RPP

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

A. Nama sekolah : SDN

Kelas : 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya

Topik I : 4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar
Topik II : 4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa
daerah setempat.
Konsep : Mengenal Unsur –unsur seni budaya

Waktu : 45 menit x 3

B. Kompetensi Dasar , Indikator dan Tujuan :

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan

4.9 Melakukan gerak 4.9.1 Mengidentifikasi Memperkenalkan kepada
kepala, tangan, kaki, unsur gerak kepala, peserta didik bahwa seni
dan badan tangan, kaki, dan tari mempunyai gerakan
berdasarkan badan melalui kepala, tangan, kaki dan
pengamatan alam di gerakan tari yang badan yang disebut
lingkungan sekitar sederhana sebagai unsur gerakan
sederhana
4.9.2 Melakukan gerakan
tarian sederhana
berdasarkan
pengamatan
lingkungan sekitar

4.17 Menceritakan karya 4.17.1 Mengidentifikasi Memperkenalkan kepada

seni budaya benda unsur-unsur budaya peserta didik bahwa dari
dan bahasa daerah setempat masing-masing daerah
setempat. setempat mempunyai ciri
4.17.2 Menceritakan ciri khas seni budaya
khas dari masing- tersendiri.
masing budaya
setempat
C. Materi

Seni Tari

1. Pengertian Seni Tari

Seni tari adalah ungkapan perasaan yang estetis dan bermakna yang
diungkapkan melalui media gerak tubuh manusia yang di tata dengan prinsip
tertentu ( di tata dlam ruang ). Menurut bebeberapa pendapat pakar seni tari
Indonesia dan luar negeri sebagai berikut :
a. B.P.H. Soeryodiningrat
Tari adalah gerak dari seluruh tubuh yang selaras dengan bunyi musik,
yang sesuai dengan maksud dan tujuan dalam menari.
b. Drs. S. Humardhani (pak Dhon )
Tari adalah ungkapan bentuk-bentuk gerak ekspresif yang indah dan
ritmis.
c. La Merry ( pakar tari dari Inggris )
Dalam bukunya Dance Composition. Tari adalah gerak-gerak yang
diberi bentuk dan ritmis dari anggota tubuh di dalam ruang.

2. Unsur – unsur seni tari

Unsur – unsur tari merupakan suatu keindahan yang merupakan suatu ikatan
unsur yang harmonis. antara lain sebagai berikut :
a. Wiraga
yaitu gerak kaki sampai kepala merupakan media pokok gerak tari.
b. Wirama
yaitu lamanya suatu gerakan tari yang di tarikan serta ketepatan
perpindahan gerak selaras dengan jatuhnya irama. di mana irama disini
biasanya bunyi dari alat musik ritmis seperti : gong, gendang, rebana dan
lain-lain.
c. Wirasa
yaitu perasaan penari harus dapat mengekspresikan gerak yang di
lakukan sehingga memperjelas jiwa emosi tarian yang dibawakan.
d. Wirupa
yaitu memberi kejelasan gerak tarian melalui warna, busana,dan riasan
penari yang sesuai dengan peran tari yang dibawakan.

3. Fungsi Tari
Dalam kehidupan manusia yang bermasyarakat dan berkelompok-kelompok
serta berbudaya, Tari bukanlah sekedar sebagai ungkapan gerak tubuh
manusia yang ekspresi spontan ketika senang atau sedih. Akan tetapi tari telah
di jadikan sebagai sarana penunjang kehidupan tatanan masyarakat suatu
daerah atau bangsa di antaranya :

a. Sarana Upacara Adat dan Religius

Fungsi tari disini bersifat sakral dan memiliki unsur magis, gerak yang
ditarikan merupakan rangkaian gerak yang imitatif ( gerak maknawi )
Contoh : Tari Pattulu ( sulsel ) tari persembahan
Tari Balian ( kalsel ) tari persembahan dayak meratus
 b. Sarana Pertunjukan
Fungsi tari dimana susunan gerakanya ditata yang berkaitan dengan untuk
apa dan siapa yang akan dipertontonkan. Baik tari yang di pertontonkan
untuk masyarakat umum sebagai hiburan, atau untuk suatu pergelaran
resmi, seperti upacara penyambutan tamu atau festival tari.
c. Sarana Pendidikan
Fungsi tari disinI adalah untuk membentuk keseimbangan emosi,
keterampilan, dan budi pekerti serta membina kerja sama kelompok dan
toleransi. Sehingga siswa dapat merasakan rasa memiliki dan menghargai
budaya bangsa dan turut melestarikannya .

4. Asal Bentuk Gerak Tari

Gerak merupakan olah tubuh yang beraturan, dimana gerak dapat di per oleh
melalui eksplorasi / penjelajahan yang mana penjelajahan itu merupakan
proses berpikir, berimajenasi, merasakan,dan merespon suatu objek oleh
panca indra kita ataupun seorang penata tari / gerak. Objek itu biasanya bisa
bentuk benda, alam, suara dan rasa.

Gerak yang dihasilkan cenderung spontan, baik bentuk kegiatan manusia

sehari-hari, tingkah laku binatang, sampai alam merupakan sumber gerak
yang kaya ragam. sedangkan penjelajahan rasa, seperti panas, dingin, marah,
senang, sedih akan membantu pencarian gerak ekspresif.
Tema gerak tentu masih kita ingat yang merupakan dasar gambaran awal
gerak – gerak yang akan dituangkan / diperagakan atau di gerakan.

Contoh gerak antara lain sebagai berikut :

a. Gerak kepahlawanan. Gerak ini muncul seperti gerakan silat, gerakan
perang, gerakan bela diri.
b. Gerak kesedihan. Gerak ini muncul seperti gerakan permohonan, gerakan
penyesalan, gerakan prustasi.
c. Gerak kegembiraan. Gerak ini muncul seperti gerakan suka cita, meloncat
loncat, melambai-lambai, melenggang, bergoyang .
d. Gerak binatang dan tumbuhan. Gerak ini muncul menirukan seperti
tingkah laku binatang mungkin kijang, kupu-kupu, burung merak nyiur
melambai dan sebagainya.
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Komponen Kegiatan Kegiatan guru Kegiatan siswa

 Pendahuluan  Dalam pembukaan  Siswa merespon

 Membuka guru memotivasi motivasi dari
Pelajaran siswa supaya dapat guru
mengikuti pelajaran
hari ini dengan baik

 Pendahuluan  Guru mengulas sedikit  Siswa dan guru

 Apersepsi tentang pembelajaran melakukan tanya
minggu kemarin dan jawab dari
Mengaitkan materi pembahasan
pembelajaran yang tentang
pembelajaran
akan dilakukan
minggu kemarin
dengan pengalaman dan membahas
peserta didik dengan sedikit tentang
lingkungan sekitar mengamatan
yang sudah
dilakukan di
lingkungan
sekitar

 Kegiatan Inti  Guru menjelaskan  Siswa

tentang pokok melakukan
pembelajaran hari ini sedikit praktek
meliputi gerakan yang gerakan yang
sederhana yang sudah di amati
dihasilkan dari dilingkungan
gerakan kepala, sekitar untuk di
tangan, kaki dan pertunjukan di
anggota badan depan kelas
bedarkan apa yang
diamati oleh siswa

 Guru mengamati  Dari pertunjukan

pertunjukan dari siswa tersebut masing-
yang mempraktekkan masing siswa
gerakan-gerakan yang menceritakan
telah di amati oleh tentang gerakan
siswa untuk di yang di hasilkan
praktekkan di depan dari apa yang dia
kelas amati

 Dari beberapa gerakan  Siswa mengikuti

 yang sudah di buat tampilan video
oleh siswa melalui yang telah di
pengamatan guru putar oleh guru
mencoba menunjukan
sebuah video tentang
gerakan –gerakan
yang di hasilkan oleh
kepala, tangan, kaki
dan badan melalui
pengamatan
lingkungan sekitar

 Setelah tampilan  Siswa

video selesai guru mempraktekan
mengajak siswa untuk gerakan yang
mempraktekan ada di video
gerakan yang ada di dengan
video dengan kelompok yang
membentuk kelompok sudah di bagi
yang sudah dibagi oleh guru
oleh guru

 Setelah terbentuknya  Siswa mengikuti

kelompok dan tampilan video
mempraktekan yang telah di
gerakan guru putar oleh guru
mencoba
mengenalkan sebuah
gerakan yang
menghasilkan suatu
tarian yang berasal
dari suatu daerah

 Dari video tersebut  Adanya tanya

maka siswa lebih jawab dari siswa
mengetahui bahwa mengenai
setiap daerah cirikhas gerakan
memiliki suatu atau tarian dari
cirikhas gerakan atau masing-masing
tariaan yang daerah
dihasilakan dari
masing-masing daerah

 Guru menampilkan
beberapa gambar  Siswa mengikuti
tarian atau gerakan tampilan gambar
yang ada di beberapa yang telah di
derah setempat. putar oleh guru
 Guru juga  Siswa dapat
menerangkan melaui mempelajari
gambar tentang karya seni
beberapa cirikhas buadaya benda
kostum dari beberapa daerah setempat
gerakan atau tarian melalui kostum
dari beberapa daerah dari tarian
setempat masing-masing
daerah setempat

 Dari tampilan-  Siswa

tampilan yang sudah mengerjakan
di berikan guru suatu tugas yang
melalui video dan di berikan oleh
gambar maka guru guru sebelum
melakukan refleksi pembelajran
tentang pembelajaran berakhir
hari ini melalui tugas
yang di berikan
sebelum pembeljaran
selesai

 Dari pembentukan  Beberapa siswa

kelompok yang sudah yang sudah di
dibagi oleh guru maka bentuk kelompok
dari masing- masing oleh guru
kelompok untuk mendengarkan
pertemuan selanjutnya tugas selanjutnya
untuk bisa untuk pertemuan
menampilakan sebuah minggu depan
gerakan atau tarian
yang menunjukan
sedikit cirikhas dari
gerakan atau tarian
yang ada di beberapa
daerah setempat
E. Media Pembelajaran
1. Media Belajar
 Karya gambar macam – macam tarian dari berbagai daerah
 Slide Power Point tentang unsur-unsur dalam tarian
2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Kelas 1 SD

F. Evaluasi pembelajaran

1. Melihat dari persiapan siswa tentang tugas yang sudah di berikan oleh guru dari
pertemuan minggu kemarin.
2. Evaluasi dari beberapa tes tulis yang telah di siapkan oleh guru
3. Melihat dari proses dari kegiatan praktek
4. Melihat dari kreatifitas yang di munculkan dari karya yang dibuat

Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Multiple Choice

b. Bentuk Instrumen : Lembar Kerja Individu
c. Kisi-kisi :
No. Indikator
1. Mengidentifikasi asal bentuk gerak suatu tarian
2. Menceritakan kembali ragam budaya dari hasil
pengamatan lembar kerja
 Mari Berlatih
Nama :
Kelas/Absen : /

Pilihlah salah satu jenis gerak yang tepat dari gambar tarian
berikut ini!

No Gambar Keterangan Jenis Gerak

1. 1.
2. 1. Gerak kepahlawanan
Tari Remo 2. 2. Gerak kesedihan
berasal dari
3. 3. Gerak kegembiraan
Provinsi Jawa
4. 4. Gerak Binatang
Timur
5. Gerak Tumbuhan

2.
Tari Merak 3. 1. Gerak kepahlawanan
berasal dari 2. 2. Gerak kesedihan
Provinsi Jawa
3. 3. Gerak kegembiraan
Barat
4. 4. Gerak Binatang

5. Gerak Tumbuhan

3.
Tari Saman 4. 1. Gerak kepahlawanan
berasal dari 2. 2. Gerak kesedihan
Provinsi Aceh
3. 3. Gerak kegembiraan

4. 4. Gerak Binatang
5. Gerak Tumbuhan