RANCANGAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Siklus : I (Pertama)
Semester :I
Tema/Sub Tema : Fotosintesis Tumbuhan Hijau
Hari/Tanggal : Senin, 12 Maret 2021

I. Tujuan Perbaikan
Meningkatkan kualitas pembelajaran IPA kelas V materi fotosintesis dan tempat penyimpanan
cadangan makanan pada tumbuhan hijau melalui metode ekspositori
II. Identifikasi Masalah
1. Siswa terlihat kurang siap dalam menerima pelajaran
2. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi yang diajarkan
3. Suasana kelas menjadi membosankan
4. Siswa tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran , mereka cenderung pasif, bahkan ada yang
mengantuk

III. Analisis Masalah

Berdasarkan hasil identifikasi masalah, maka dapat diperoleh analisis masalahnya yaitu:
1. Guru tidak memberikan motivasi atau semangat belajar kepada siswa
2. Guru tidak melakukan keterampilan membuka dan menutup pembelajaran
3. Guru tidak menggunakan media pembelajaran menarik yang disesuaikan dengan
karakteristik siswa kelas atas
4. Guru kurang melakukan variatif selama kegiatan pembelajaran

IV. Perumusan Masalah

Bagaimana meningkatkan kualitas pembelajaran IPA kelas V SD Darussalam Kalibakung
tentang fotosíntesis dan tempat menyimpan cadangan makanan pada tumbuhan hijau?
 SKENARIO PERBAIKAN SIKLUS I
Siklus                          : Siklus I (satu)
Hari/Tanggal               : 12 Maret 2021

I.         Tujuan Perbaikan
Meningkatkan kualitas pembelajaran IPA kelas V materi fotosintesis dan tempat penyimpanan
cadangan makanan pada tumbuhan hijau melalui metode ekspositori
II.      Hal yang Perlu Diperbaiki/Ditingkatkan
a.       Kegiatan pengembangan
Kegiatan yang dapat menarik minat minat anak dengan menampilkan video atau gambar
proses fotosintesis serta contoh tumbuhan berdasarkan cara menyimpan cadangan makanan.
Sehingga anak dapat menyaksikan atau menikmati video atau gambar yang ditampilkan
b.      Pengelolaan kelas
Untuk pelaksanaan perbaikan pembelajaran agar berlangsung dengan lancar penulis melakukan
pengelolaan dan penataan kelas terlebih dahulu, sehingga kelas menjadi nyaman dan
menyenangkan.
1. Penataan meja kursi yang tadinya ditaruh sehingga membentuk huruf U, depan kelas menjadi
area circle time (area pembuka dan penutup dalam kegiatan) sehingga anak menjadi leluasa
dan nyaman dalam melakukan kegiatan
2. Pengorganisasian anak
a. Setiap kegiatan pembukaan dan penutup anak duduk ditempat duduk yang sudah
ditetapkan, sehingga guru dan anak didik terjalin suatu keakraban
b. Dalam kegiatan inti anak diubah yang tadinya duduk membaris ke belakang, sekarang
semuanya duduk bersebelahan
II.      Langkah-langkah Perbaikan
1. Guru menyiapkan video atau gambar berkaitan dengan materi pembelajaran
2. Guru menjelaskan materi secara perlahan
3. Guru merangsang keingin tahuan anak dengan sebuah pertanyaan “coba apa yang terjadi
pada tumbuhan saat siang hari?”
4. Guru dan siswa menjelaskan mengenai cara tumbuhan menyimpan cadangan makanan
5. Guru menampilkan gambar tumbuhan dan cara menyimpan cadangan makanannya
6. Guru memberikan semangat dan dorongan kepada anak agar melakukan memperhatikan
dengan baik
7. Guru meminta anak untuk melakukan kegiatan
8. Guru memberi bantuan kepada anak yang membutuhkan
9. Guru memperhatikan kerja anak dan menilai hasilnya
10. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa.
11. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran tentang fotosintesis tumbuhan
12. Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. -
Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
materi apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
materi mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
III.   Refleksi Kegiatan Perbaikan
Dari kegiatan perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan, maka peneliti akan mengetahui
kelebihan dan kekurangan yang timbul dari pelaksanaan perbaikan
a. Kelebihan
 Guru mampu menjelaskan materi dengan metode gabungan antara ceramah, dan
metode ekspositori
 Alat yang dipakai mudah digunakan dan mudah  didapat
b. Kelemahan
 Pada kegiatan tersebut masih ada anak yang tidak mau menyimak video
 masih ada anak yang belum memahami proses fotosintesis karena tidak melihat
secara langsung , tetapi sebagian anak sudah mengerti bahkan antusias dan
semangatnya sangat tinggi karena media yang digunakan dan juga mereka mulai
memahami selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(PERBAIKAN)

(RPP SIKLUS 1)

Satuan Pendidikan : SD Darussalam Kalibakung

Kelas / Semester : 5 /1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Alam

Materi : fotosíntesis, tempat menyimpan cadangan makanan pada tumbuhan

Alokasi waktU : 1 X 35 menit (2 JP)

Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

Indikator :- Menjelaskan pengertian fotosintesis

- Menyebutkan bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan dalam

berfotosintesis (air, karbondioksida, klorofil, cahaya matahari)

- Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya dalam Fotosintesis

- Menyebutkan tempat penyimpanan cadangan makanan pada tumbuhan

I. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Siswa melalui metode Ekspositori diharapkan dapat menjelaskan kembali proses fotosintesis
2. Siswa dapat menyebutkan bahan-bahan untuk fotosintesis dengan menggunakan metode
tanya jawab.
3. Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan serta fungsinya dalam proses fotosintesis
dengan menggunakan diskusi tanya jawab.
4. Siswa dapat menyebutkan tumbuhan dan tempat menyimpan cadangan makanan
5. Meningkatkan kualitas pembelajaran tentang tempat penyimpanan cadangan makanan
pada tumbuhan melalui metode ekspositori
II. MATERI AJAR
Pengertian fotosintesis

Fotosintesis merupakan proses masak memasak pada tumbuhan

Setiap makhluk hidup membutuhkan makanan untuk bertahan hidup. Manusia memakan berbagai jenis
makanan setiap hati. Hewan seperti kambing, sapi memakan rumput-rumputan segar. Bagaimana dengan
tumbuh-tumbuhan? Tentunya tumbuhan juga membutuhkan makanan. Bagaimana cara tumbuhan
memperoleh makanan? Tumbuhan juga memerlukan makanan agar tetap hidup. Tumbuhan mampu
membuat makananya sendiri. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan ini disebut dengan proses
fotosintesis. Proses fotosintesis ini memerlukan bantuan sinar matahari.

Bahan-bahan untuk fotosintesis :

 a. Air

b. Karbon dioksida

c. Cahaya matahari

Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya dalam fotosintesis:

a. Akar berfungsi menyerap air dari dalam tanah

b. Stomata (lubang-lubang kecil pada daun) dan lentisel (lubanglubang kecil pada batang) berfungsi
menyerap karbondioksida dari udara

c. Klorofil (zat hijau daun) berfungsi menyerap cahaya matahari.

Adapun tempat penyimpanan cadangan makanan pada tumbuhan:

a. Batang
b. Buah
c. Biji
d. Akar
III. METODE PEMBELAJARAN
ekspositori, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

IV. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media : video dan gambar Tumbuhan hijau melakukan fotosintesis

Sumber belajar : buku paket IPA untuk SD/MI Kelas V

V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal/Apresepsi (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap Salam dan doa pembuka pelajaran.
2. Guru menanyakan kabar siswa
3. Guru mengecek kehadiran siswa/absensi
4. Guru memeriksa kesiapan siswa.
5. Guru meminta siswa menyiapkan sumber belajar dan alat tulis.
6. Guru menanyakan materi sebelumnya (alat peredarah darah pada manusia)
7. Guru menghubungkan materi fotosintesis dengan pengalaman siswa, dengan cara bertanya:
a) Apa yang kita butuhkan untuk dapat bertahan hidup?
b) Apa yang akan terjadi jika kita tidak makan?
c) Manusia dapat mendapatkan makanan dengan memasak atau mendapatkanya di alam
(sayuran, buah-buahan), hewan mendapatkan makanan dari tumbuh-tumbuhan yang ada di
alam, lalu bagaimana dengan tumbuhan tersebut mendapatkan makanan?dimanakah tumbuhan
menyimpan cadangan makanan ?
8. Guru memberikan motivasi pada awal pembelajaran.
B. Kegiatan Inti (45 menit)
Eksplorasi
1. Guru bertanya kepada siswa untuk mengingat kembali apa itu proses fotosintesis.
2. Guru bertanya kepada siswa apa saja bahan yang diperlukan tumbuhan untuk
berfotosintesis.
 3. Guru bertanya kepada siswa, apa saja bagian tumbuhan yang berfungsi saat proses
fotosintesis beserta fungsinya masingmasing.
4. Guru menampilkan video proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
Ealaborasi
1. Siswa diminta untuk mencatat jenis tumbuhan berdasarkan cara tumbuhan
menyimpan cadangan makanan
2. Guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan teman sebelah boleh 2-3 orang
3. Guru meminta tiap kelompok untuk memberikan contoh lain disekitar kehidupan siswa
tentang cara tumbuhan menyimpan cadangan makanan
4. Guru meminta beberapa perwakilan siswa untuk ke depan menyampaikan hasil
diskusinya.
Konfirmasi
1. Guru mengkonfirmasi jawaban-jawaban hasil dari diskusi siswa.
2. Guru menjelaskan pengertian fotosintesis.
3. Guru menjelaskan proses fotosintesis dengan menggunakan pendekatan kontekstual
kepada siswa dengan cara mengaitkan proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau
sama dengan proses ketika ibu di rumah memasak nasi.
4. Guru bertanya kepada siswa/meminta siswa menyebutkan bahan-bahan yang diperlukan
saat Ibu memasak nasi.
5. Guru menjelaskan kepada siswa bahan-bahan untuk fotosintesis.
6. Guru menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang berperan saat proses fotosintesis
beserta fungsinya masing-masing
7. Guru bertanya jawab dengan siswa untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap
materi yang telah dipelajari.
8. Guru memberikan soal siklus I kepada siswa untuk dikerjakan secara individu yang
berkaitan dengan materi yang telah diajarkan
9. Guru bersama siswa mengoreksi (mengkonfirmasi) jawaban yang diberikan siswa
secara bersama-sama.
10. Guru memberikan penguatan pada setiap jawaban siswa. Siswa diminta mengamati
gambar pada buku pembelajaran masing-masing tentang suasana yang menunjukkan
lingkungan mengalami kekeringan dan lingkungan yang tidak mengalami kekeringan
C. Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
3. Memberi umpan balik mengenai proses pembelajaran.
4. Guru memberikan informasi materi yang akan datang (proses fotosintesis, hasil fotosintesis,
dan tempat penyimpanan cadangan makanan pada tumbuhan).
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
6. Guru menutup pelajaran dengan do’a (hamdallah) dan salam
VI. PENILAIAN (ASESMEN)
1. Penilaian sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian pengetahuan : keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan selama proses
pembelajaran

Kalibakung, 12 maret 2021

 SUPERVISOR 1 SUPERVISOR 2 GURU PRAKTIK

M. Silahudin, S.Pd, M.Pd Murniatianingsih, S.Pd. Citra Nur Izati

NIP.- NIP.- NIM. 836569329

Mengetahui,

Kepala SD Darussalam Kalibakung

Akhmad Awaludin, S.Pd

NIP.-