RPP SATUAN PEMBELAJARAN TERPADU

DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS PEMBELAJARAN

TERPADU DI SD
(PDGK 4205)

NAMA : HEFI YULI AIDA NUR ROFIQOH

NIM : 837672658

NO. ABSEN :8

PROGRAM STUDI – S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA

2020
 SATUAN PEMBELAJARAN TERPADU

Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia

2. PPKN
3. Matematika
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas / Semester : III (Tiga) / I (satu)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2x40 menit)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indikator ketiga mata pelajaran tersebut yang dapat
dipadukan adalah sebagai berikut.
Bahasa Indonesia
NO MATA PELAJARAN INDIKATOR

1 Bahasa Indonesia a. Mencermati kosakata dalam teks

tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan makhuk hidup.
b. Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
c. Menjelaskan prosedur kombinasi
gerakan jalan Setelah
mengamati, siswa dapat
mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang disajikan tentang
ciri-ciri makhluk hidup.

2 PPKN a. Menyebutkan arti penting

bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna
dari simbol sila Pancasila
yang pertama
b. Menceritakan arti gambar
pada lambang negara
 “Garuda Pancasila”.
c. Memamahi arti penting
bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna
dari simbol sila Pancasila
yang pertama.
MATEMATIKA a. Menentukan hasil penjumlahan
dengan teknik tanpa menyimpan.
b. Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
c. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.

B. MATERI PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

 Mengidentifikasi kegiatan pada setiap gambar berseri.

 Membuat cerita berdasarkan gambar berseri.

MATEMATIKA

 Penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita tentang peristiwa alam

dalam kehidupan sehari hari.
 Berlatih menyelesaikan soal penjumlahan dengan cara susun ke bawah.
 Berlatih menyelesaikan soal cerita penjumlahan.

PPKN

 Mengidentifkasi kebiasaan baik yang harus dilakukan sebelum dan

sesudah makan.
 Menceritakan kebiasaan baik yang harus dilakukan sebelum dan sesudah
makan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
C. STRATEGI PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Persiapan/pr Guru Mempersiapkan segala sesuatu yang 5 menit
a akan mendukung pelaksanaanproses
pembelajaran pembelajaran terpadu, seperti : mengatur
ruangan, menyiapkan,alat/media pembelajaran
yang akan digunakan, dan sebagainya
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Gugur
Bunga”. Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Inti  Siswa mengamati gambar berseri. 150
 Siswa menuliskan cerita berdasarkan gambar menit
tersebut.
 Gambar 1 menunjukkan Udin dan teman-teman
sedang bermain tanah.
 Gambar 2 salah satu teman Udin yang sudah
bermain tanpa mencuci tangan langsung
makan. Sementara Udin dan teman-teman
lainnya mencuci tangan terlebih dahulu.
 Gambar 3 semua siswa sedang makan
bersama.
 Gambar 4 siswa yang tidak mencuci tangan
sedang terbaring sakit.
 Setelah menulis, siswa menceritakan hasil
tulisannya di depan teman-teman.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Communication
 Siswa berdiskusi tentang salah satu siswa yang
ada pada gambar berseri.
 Siswa berdiskusi mengenai hal-hal yang
mengakibatkan siswa tersebut sakit. Critical
Thinking and Problem Solving
 Salah satu hal yang menyebabkan dia sakit
adalah karena makan sebelum cuci tangan.
Setelah bermain tanah, tentunya banyak kuman
yang hinggap ditangannya.
 Saat dia makan tanpa mencuci tangan terlebih
dahulu, menyebabkan ia mudah untuk sakit.
 Siswa menuliskan kebiasaan baik yang biasa
dilakukan sebelum makan.
 Sebelum dan sesudah makan sebaiknya
mencuci tangan dan berdoa.
 Selalu menyimpan makanan di tempat yang
tertutup agar tetap terjaga kebersihannya.
 Makan secukupnya agar tidak banyak sisa
makanan yang terbuang.
 Siswa mendengarkan informasi tentang contoh
makanan sehat yaitu susu. Beberapa
perusahan memproduksi susu sapi dalam
bentuk kemasan kotak siap saji agar mudah
dikonsumsi. Berikut ini adalah contoh
banyaknya susu kemasan kotak yang dapat
dihasilkan oleh beberapa perusahaan.
Communication
 Siswa mengamati tabel berisi data banyaknya
susu kemasan yang dihasilkan oleh setiap
perusahaan. Mandiri

 Siswa berlatih menyelsaikan persoalan yang

diberikan. Critical Thinking and Problem
Solving
- Perusahaan yang paling banyak
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menghasilkan susu kemasan adalah
perusahaan C.
- Perusahaan yang paling sedikit
menghasilkan susu kemasan adalah
perusahaan A.
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan
perusahan A dan B adalah 1.200 + 3.000 =
4.200 kotak susu
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan
perusahan B dan E adalah 3.000 + 2.200 =
5.200 kotak susu
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan
perusahan A dan E adalah 1.200 + 2.200 =
3.400 kotak susu
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan
perusahan B dan C adalah 3.000 + 4.800 =
7.800 kotak susu
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan
perusahan A dan C adalah 1.200 + 4.800 =
7.000 kotak susu
 Guru dapat memberikan tambahan soal untuk
latihan siswa.
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 10 menit
kegiatan pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari
ini?
b. Bagaimana perasaan setelah bermain
kuda-kudaan?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d. Informasi apa yang ingin diketahui lebih
lanjut?
e. Bagaimana cara siswa mendapatkan
informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
buku tulis khusus untuk refleksi.
 Menyanyikan lagu daerah “Cik-Cik Periuk”
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin siswa yang diberi
tugas. Religius

D. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Gambar berseri dengan ukuran besar.
 Buku teks siswa dan guru.

E. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Prosedur Penilaian:
A.Penilaian Proses Dilakukan Untuk Meiha Kerja Sama Siswa Dalam Kelompok
B. Penilaian Akhir
2. Jenis Dan Bentuk Tes
A.Tes Tulisan Bentuk Uraian Terbatas Dilakukan Pada Akhir Pembelajaran
B.Tes Lisan Dilakukan Pada Awal Dan Akhir Pembelajaran, Untuk Mengetahui
Kemampuan Siswa Dalam Pembelajaran
C.Tes Kinerja (Perormance Test) Dilakukan Untuk Mengukur
A. Keruntutan Dalam Menceritakan Gambar Seri
B. Kerapian Dan Ketepatan Tanda Baca
C. Ketepatan Mengamati Ingkungan Sehat Dan Tidak Sehat
D. Ketepatan Menjumahkan Dan Mengurangkan Dalam
Menyelesaikan Soal Cerita

3. Alat Penilaian
A. Lembar Kerja Siswa Terlampir
B. Lembar Soal Terlampir
C. Lembar Pengamatan Terlampir
 D. Lembar Penilaian Kinerja Terlampir
E. Lembar Analisis Kemampuan Menulis Terlampir

F.      SUMBER RUJUKAN
1.      Dyah Sriwilujeng, dkk. 2007. Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik
Untuk SD Kelas II. Jakarta : E S I S
2.      Imam Taufik, dkk. 2004. Cinta Bahasa Kita Kelas III SD. Jakarta : Ganeca Exact
3.      R. J. Soenarjo. 2006. Tangkas Pengetahuan Sosial III. Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya
4.      Sri Tutik Cahyaningsih. 2007. Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Klas III.
Semarang : E S I S

Lembar Kerja Siswa ( L K S )

Nama : _____________________________  Kelas : _________

I.                     Beri silang ( X ) Jawaban yang paling benar !

1.      Kebersihan sebagian dari . . . . . .
a.       iman                            b. tubuh                                   c. masyarakat
2.      Lingkungan yang kotor sumber dari . . . . . .
a. kesehatan                                   b. kebahagiaan                         c. penyakit
3.      Rani pergi . . . . sekolah pukul setengah tujuh pagi
a. di                                   b. ke                                        c. dari
4.      Surat Ijin Mengemudi dapat disingkat menjadi . . . . . .
a. K T P                             b. S I M                                    c. S I N
5.      Keluarga Aldo menyimpan koleksi foto di . . . . . .
a. album foto                     b. laci                                       c. dompet
6.      Untuk mengetahui identitas seseorang, dapat melihat . . . . . . nya
a. foto                                b. akta tanah                            c. K T P
7.      Orang yang beragama Katolik beribadah di . . . . . . .
a. masjid                            b. gereja                                   c. klenteng
8.      Salah satu manfaat hidup rukun adalah . . . . . . .
a. dibenci teman                b. Hidup tentram                      c. dijauhi teman
9.      Bila ada tetangga yang kesusahan, sebaiknya kita . . . . . .
a.       bantu                           b. olok – olok                          c. biarkan
10.  Andi mencuri uang temannya. Tindakan Andi adalah perbuatan yang . . . . .
a.       terpuji                          b. baik                                     c. Tercela

 Isi titik – titik di bawah ini dengan singkat dan benar !

1.      Aku selalu . . . . . . . . . agar nilaiku bagus.
2.      Membaca dalam hati adalah membaca tidak . . . . . . . .
3.      Kebersihan pangkal dari . . . . . . . .
4.      Album foto, S I M dan K T P merupakan contoh dari . . . . . . .
5.      Teman yang gemar berkelahi sebaiknya kita . . . . . . .

      Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !

1.      Sebutkan ciri – ciri yang dimiliki oleh buah pepaya !
Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.      Telingaku panjang
Buluku berwarna putih
Aku suka makan wortel
Siapa aku ?
Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.      Sebutkan contoh sikap tidak rukun !
Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.      Carilah 3 contoh nama – nama dokumen !
Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.      Sebutkan 3 barang yang wajib kita bawa saat mengendarai sepeda motor !
jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lembar Pengamatan
Nama : _____________________________  Kelas : _____________
Tulislah Dokumen – dokumen itu dan Bagaimana Cara Merawatnya !
N Nama Dokumen Cara Perawatan / Pemeliharaan
o
1.
2.
3.
4.
5.

Lembar Soal
Nama : __________________________________  Kelas : _____________

No Hidup Sebab Akibat

1. Rukun 1. 1.
2. 2.
2. Tidak Rukun 1. 1.
2. 2.

Lembar Penilaian Kinerja

Nama Kelompok         : __________________________________
Anggota Kelompok    : 1. _________________________________
                                     2.__________________________________
                                     3.__________________________________
                                     4.__________________________________

Hasil / Skor Pengamatan

No Aspek yang Diamati
1 2 3 4 5
1 Perhatian siswa tehadap pelajaran
2 Aktivitas bertanya
3 Keberanian anak dalam berkomunikasi dan
4 bertindak
5 Aktivitas anakdalam mengemukakan pendapat
6 Kelengkapan data yang dikemukakan
Kerjasama kelompok

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

…………, ………….2020
Mahasiswa,

HEFI YULI AIDA NUR ROFIQOH

Lembar Analisis Kemampuan Mengidentifikasi Materi

Pembelajaran
Nama Kelompok         : __________________________________
Anggota Kelompok    :1. _________________________________
                                     2.__________________________________
                                     3.__________________________________
                                     4.__________________________________

Bidang No Aspek Kriteria Indikator Keterangan

Pemahaman
1. Pemahaman Teks Tepat          Ketepatan lafal
dalam membaca Bacaan          Ketepatan
bersuara intonasi
Bahasa
2. Kemampuan Hasil Tepat          Ketepatan
Indonesia
meringkas meringkas ejaan
         Ketepatan
tanda baca
1. Pemahaman Hasil Tepat          Ketepatan
mengidentifikasi pengamatan menyebutkan
macam – macam – macam
macam barang barang berharga
berharga
Ilmu 2. Pemahaman Hasil Tepat          Ketepatan
Pengetahuan mengidentifikasi pengamatan dan identifikasi
Sosial cara memelihara lengkap pemeliharaan
barang berharga barang berharga
         Kelengkapan
identifikasi
pemeliharaan
barang berharga