ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I ( APKG I )

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA MAHASISWA : ERNAWATI

2. NIM :836257303
3. TEMPAT MENGAJAR : SDI WASILATUL UMMAH
4. MODEL PKR : 2.2.1
5. KELAS/SEMESTER : I & II / 1
PETUNJUK
6. MATA PELAJARAN : 1.MATEMATIKA
`
: 2.IPA
7. WAKTU : 1X 35 MENIT
8. TANGGAL : KAMIS, 19 OKTOBER 2017

Baca dengan cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa
untuk praktek PKR di kelasnya sendiri.Kemudian nilailah semua aspek yang
terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini.

1. Menentukan Bahan pembelajaran dan 1 2 3 4 5

Merumuskan tujuan/indikator

1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang

sesuai dengan Kompetensi 2

1.2 Merumuskan tujuan/ indikator pembelajaran

3

4
Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media pembelajaran, dan sumber 1 2 3 4 5
belajar

2.1 mengembangkan dan mengorganisasikan

materi dari model PKR Yang dipilih
 2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu/
media pembelajaran

2.3 Memilih sumber belajar

Rata- rata 2 = B

3. Merancang scenario kegiatan pembelajaran

kelas rangkap 1 2 3 4 5

3.1 Menyusun langkah-langkah pembelajaran

kelas rangkap

3.2 Menentukan alokasi waktu pembelajaran

kelas rangkap

3.3 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas 1 2 3 4 5

4.1 Menentukan cara-cara pengorganisasian

siswa agar dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran kelas rangkap 2

Rata-rata
3 butir 4 =

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan 1 2 3 4 5

menyiapkan alat penilaian

5.1 menentukan prosedur dan jenis penilain

2

4
 5.2 membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban
2
Rata- rata butir 5 = E
3

6. Tampilan Dokumen Rancangan pembelajaran 4

kelas rangkap 1 2 3 4 5

6.1 Kebersihan dan kerapihan

2
6.2 Penggunaan bahan tulis
32

43
Rata- rata butir 6 =F

Nilai APKG 1 = R

A+B+C+D+E+F
R= =
6

Tangerang, 19 Oktober 2017

Pengamat

Drs HANAFI, M.Pd

NIP: 198108092007012016
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA MAHASISWA : ERNAWATI

2. NIM : 836257303
3. ALAMAT SEKOLAH : SDI WASILATUL UMMAH
4. MODEL PKR : 2.2.1
5. KELAS/SEMESTER : 2 dan 3 / I
6. MATA PELAJARAN : 1. MATEMATIKA
2. IPS
7. TOPIK : Penjumlahan dan pengurangan dan
Lingkungan alam dan buatan

8. TANGGAL : SELASA, 17 OKTOBER 2017

9. KELOMPOK BELAJAR :
10. UPBJJ-UT : KOTA TANGERANG

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran
serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di
bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran
yang sedang diajarkan

A Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5

a. Melaksanakan tugas rutin kelas

2
b. Memulai kegiatan pembelajaran
32
c. Menggunakan ragam kegiatanyang sesuai
dengan kemampuan/ tujuan/indikator, 43
2
siswa, situasi dan lingkungan
4
3
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
2
individual, kelompok, atau klasikal 4
3
e. Menggunakan sumberbelajar yang sesuai
2
dengan kemampuan/tujuan, siswa, 4
3

4
 situasi,dan lingkungan.

f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan

indikator/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2
g. Menggunkan waktu pembelajaran secara efesien

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran 3

2

Rata-rata4
3 butir 1 = P

4
B Mengelola interaksi kelas 1 2 3 4 5
a. Menunjukkan serta sikap bersahabat,
terbuka, dan penuhperhatian kepada siswa
2
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
3
2
c. Melakukan komunikasi secara efektif
4
3
2

Rata-rata
4 butir 2 = Q
3

4
C Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu
1 2 3 4 5
a. Bahasa indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia 2

2) Memberikan latihan keterampilan

3
berbahasa 2

3) Mengembangkan kemampuansiswauntuk 4
3
berkomunikasi dan bernalar 2
4
Rata-rata
3 butir 3a = R

4
b. Matematika
1 2 3 4 5
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif
2

4
 2) Menguasai symbol-simbol matematika
2
3) Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari 32

43
Rata-rata butir 3b = R
4

c. IPA
1 2 3 4 5
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung 2

2) Meningkatkan keterlibatan siswa

3
melalui pengalaman langsung
2
4
3) Menampilkan penguasaan IPA 3
2
4 butir 3c = R
Rata-rata
3

d. IPS
1 24 3 4 5
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu
2
2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang
2
3) Mengembangkan pemahaman konsep 3
kelangkaan (scarcity) 23
4
Rata-rata
34 butir 3d = R

e. PKN 4
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah 1 2 3 4 5
khusus dan konsep dalam pendidikan
kewarganegaraan
2
2) penguasaan materi pendidikan
kewarganegaraan
3
2
4
3

4
 3) Menerapkan konsep pendidikan
kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-
hari
2

Rata-rata
3 butir 3e = R

4
D Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

1 2 3 4 5

1) Melaksanakan penilaian selama proses

pembelajaran
2
2) Melaksanakan penilaian pada akhir
pembelajaran 32
Rata-rata butir 4 = S
43

4
E Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas
rangkap
1 2 3 4 5

1) Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa

2
2) Penampilan guru dalam pembelajaran kelas
rangkap
23
3) Keefektifan pembelajaran
342
Rata-rata butir 5 = T
43

4
Catatan singkat penilaian tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru,
Dalam pembelajaran kelas rangkap, serta saran perbaikan.

NILAI APKG 2 = K

K= P+Q+R+S =
5
K = Rata-rata Butir

Tangerang, 17 Oktober 2017

Pengamat

Eka Puspasari.S,Pd
 Lembar Refleksi Pelaksanaan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap

SD saya terletak di dekat jalan raya, di sebelah kiri sekolah ini ada Madrasah
Tsanawiyah MINHAJUL ABROR, tetapi sekolah MTS dan SDN PONDOK KELOR
dibatasi dengan pagar . Bangunan SD saya Belum memadai. Mata pencaharian
masyarakat di lingkungan SD saya adalah pedagang dan petani. Siswa siswi kami
belajar di kelas yang berukuran 7 x 9 meter. Karena ada tenaga pendidik yang
berhalangan hadir maka saya adakan pembelajaran kelas rangkap.

1. Saya memilih melakukan praktek prmbelajaran kelas rangkap Model 221, Dengan
Alasan?
Jawab:.....................................................................................................................
. ...............................................................................................................................
. ...............................................................................................................................
2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembeljaran Kelas Rangkap dikelas saya
sendiri adalah?
Jawab: ....................................................................................................................
. ...............................................................................................................................
. ...............................................................................................................................
3. Masalah atau kendala yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran
Kelas Rangkap dikelas saya sendiri adalah?
Jawab: ....................................................................................................................
. ...............................................................................................................................
. ...............................................................................................................................
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek Pembelajaran
Kelas Rangkap adalah?
Jawab: ....................................................................................................................
. ...............................................................................................................................
. ...............................................................................................................................
Menurut saya, PKR sesuai/ Tidak sesuai (pilih salah satu)untuk diterapkan di
kelas pada situasi dan kondisi seperti SD tempat saya mengajar.
Jawab: ....................................................................................................................
. ...............................................................................................................................
. ...............................................................................................................................

Nama saya : ERNAWATI

NIM : 836257303
Tempat / Alamat Mengajar : SDI WASILATUL UMMAH, Kp. Gerong
Rt. 06 Rw. 06. Pakuhaji Kab. Tangerang
Jumlah Siswa saya : 25 siswa
 Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap
1. NAMA MAHASISWA : ERNAWATI
2. NIM : 836257303
3. MODEL PKR : 2.2.1
4. TEMA/TOPIK : Melakukan penjumlahan dan pengurangan
dan mengenal bagian-bagian utama tubuh
hewan dan tumbuhan
5. KELAS/SMESTER : I dan II / I
SKALA PENILAIAN WAKTU
ASPEK YANG DI AMATI TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL

1. Menarik perhatian/memotivasi

2. Memberikan acuan

3. Membuat kaitan
Rata-rata KW: N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI

1. Penjelasan
Konsep/data/fakta/prinsip dengan contoh/ilustrasi/demonstrasi

2. Tanya jawab/pemberian penguatan

3. Pemberian tugas/latihan secara individual/kelompok/evaluasi
proses
4. Ada supervise saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata- rata K1 = N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR

1. Peninjauan kembali

2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut

Rata-rata KK = N1+N2
2
Tangerang, 17 oktober 2017
Catatan:
KW = Rata rata nilai kegiatan awal
K1 = Rata rata nilai kegiatan inti
KK = Rata rata nilai kegiatan akhir
Nilai simulasi pembelajaran kelas rangkap/K
K = KW + K1 + KK =
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

DI SUSUN OLEH:

NAMA : ERNAWATI
NIM : 836257303
SEMESTER/KELAS : V / A

Dosen pembimbing:

Drs. HANAFI, M. Pd

RPP INI DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
SEMESTER 5
POKJAR TANGERANG KOTA
UNIVERSITAS TERBUKA