Modul 6

KB 1 Pembelajaran Sains Terintegrasi

Pengertian : Pembelajaran sains terintegrasi merupakan
sebuah konsep yang dapat dianggap sebagai suatu
pendekatan pembelajaran yang menghubungkan konsep-
konsep dalam ilmu pengetahuan untuk memberikan
pengalaman belajar menjadi lebih bermakna kepada peserta
didik.
 1. Karakteristik Pembelajaran terpadu

a. Bersifat holistik
b. Berpusat pada anak
c. Memberikan pengalaman langsung kepada anak didik
d. Pemisahan topik materi atau bidang studi tidak begitu jelas
e. Menyajikan konsep-konsep dari berbagai topik materi atau bidang
studi dalam sebuah pembelajaran
f. Hasil pembelajaran dapat mendorong perkembangan anak lebih
lanjut dengan minat dan kebutuhannya
 2. Model-model Pembelajaran Terpadu

a. Model dalam satu bdisiplin ilmu (within single discipline)

b. Model antar disiplin ilmu (across several discipline)
c. Model lintas lingkup pembelajaran (within and across learners)
 3. Kelebihan Pembelajaran Terpadu

a. Pengalaman dan Kegiatan belajar anak-anak selalu relevan dengan

tingkat perkembangan anak
b. Kegiatan yang dipilih sesuai dan bertolak dari minat dan
kebutuhan anak
c. Seluruh kegiatan lebih bermakna bagi anak, sehingga hasil belajar
akan bertahan lebih lama
d. Menumbuhkembangkan keterampilan sosial anak
 KB 2 : MERANCANG PEMBELAJARAN SAINS TERINTEGRASI

A. Mengapa perlu inter dan intradisiplin ilmu dalam pembelajaran?

Alasan perlunya penerapan cara pembelajaran secara inter dan intradisiplin ilmu,
diantaranya :
1. Pemahaman peserta didik terhadap topik lebih berbeda
2. Memungkinkan penghematan akibat perencanaan yang terpadu dari beberapa
topik berbagai mata pelajaran
3. Pembelajaran akan lebih menarik dan menantang
4. Pengembangan ketrampilan proses lebih baik
5. Menghindari penyajian materi yang berulang yang menyebabkan peserta tidak
bosan
 B. Bagaimana Menyiapkan Pembelajaran Secara Inter Dan Intra Disiplin Ilmu Di SD

Ada beberapa langkah alternatif yang dapat dilakukan :

1. Tentukan salah satu batasan dari GBPP yang dapat dikaitkan dengan bahasan dari mata
pelajaran lain.
2. Cari pokok bahasan/ subpokok bahasan dalam cawu yang sama dari setiap mata pelajaran
yang berkaitan dengan topik yang akan diajarkan. Bagi materi yang tidak dapat dilintaskan
jangan dipaksakan, harus diberikan pada jam mata pelajaran yang bersangkutan.
3. Buatlah pemetaan kegiatan pembelajaran untuk mempermudah menentukan kegiatan
belajar-mengajar
C. Contoh Pembelajaran IPA SD Kelas III Secara Interdisplin Ilmu Topik:
Udara Bersih dan Udara Tercemar