RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD Santo Fransiskus Sragen

Muatan Pelajaran/Tema : IPA / Kayanya Negeriku
Kelas/Semester : IV / 2
Pokok Bahasan : Energi Alternatif
Subpokok Bahasan : Macam-macam Energi Alternatif
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (2 x 2 x 35 menit)

I. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi
3.5 Memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.5
dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.

III. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu mendeskripsikan tentang energi alternatif dengan tepat.
2. .Peserta didik mampu mengidentifikasi macam-macam bentuk energi alternatif dengan
tepat.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat energi alternatif dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
IV. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
 Tujuan Perbaikan bagi Peserta Didik
1. Dengan media audio visual, peserta didik mampu mendeskripsikan tentang energi
alternatif dengan tepat.
2. Dengan media audio visual, peserta didik mampu mengidentifikasi macam-macam
bentuk energi alternatif dengan tepat.
2. Dengan media audio visual, peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat energi
alternatif dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
 Tujuan Perbaikan bagi Guru
Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah didukung oleh
penggunaan media video audio visual:
1. Guru mendapatkan pengetahuan dan pengalaman baru tentang model pembelajaran,
2. Guru dapat meningkatkan perilaku pembelajaran guru dalam mengajar,
3. Guru dapat menciptakan kegiatan belajar yang menarik dan menyenangkan.

V. Materi Ajar
1. Energi Alternatif
2. Macam-macam Energi Alternatif
2. Manfaat Energi Alternatif

VI. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Model : Pembelajaran Berbasis Masalah
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

 Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan kabar, mengecek
kehadiran siswa dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran IPA.
b. Dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa sesuai pembagian
tugas berdoa.
c. Peserta didik bersama dengan guru menyanyikan lagu mars sekolah dan lagu wajib
“Satu Nusa Satu Bangsa”
 d. Peserta didik diingatkan untuk selalu menjaga kedisiplinan dengan masuk ruang
zoom meeting tepat waktu.
e. Apersepsi: Guru menyampaikan apersepsi melalui beberapa gambar, “Pernahkah
kalian mengalami kelangkaan bensin atau gas LPG? Apa yang kalian lakukan
untuk mengatasi hal tersebut?”
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai, yaitu energi
alternatif, serta penilaian yang akan dilakukan berupa keaktifan selama proses
pembelajaran dan diksusi serta evaluasi soal online.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru mengorientasi siswa pada masalah dengan menampilkan beberapa gambar
permasalahan di dunia akibat penggunaan energi fosil.
b. Peserta didik bertanya jawab dengan guru dan peserta didik lain tentang
permasalahan. Kemudian guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan
permasalahan yang akan dibahas.
c. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang heterogen.
d. Guru menampilkan media audio visual tentang energi alternatif.
e. Setelah selesai menyaksikan video, masing-masing kelompok menyelesaikan
masalah yang telah ditentukan di awal pembelajaran.
f. Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi dilanjutkan tanya
jawab dengan kelompok lain.
g. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang jawaban permasalahan yang
telah didiskusikan.
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan
memberikan penguatan.
b. Peserta didik mendapatkan motivasi oleh guru tentang pentingnya energi alternatif.
c. Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya, yaitu
tentang jenis-jenis energi alternatif.
d. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
 Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan kabar, mengecek
kehadiran siswa dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran IPA.
b. Dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa sesuai pembagian
tugas berdoa.
 c. Peserta didik bersama dengan guru menyanyikan lagu mars sekolah dan lagu wajib
“Satu Nusa Satu Bangsa”
d. Peserta didik diingatkan untuk selalu menjaga kedisiplinan dengan masuk ruang
zoom meeting tepat waktu.
e. Apersepsi: Guru menyampaikan apersepsi melalui beberapa gambar, “Apakah
semua jenis energi dapat digunakan sebagai pengganti energi fosil? Energi apa
sajakah yang teramasuk energi alternatif?”
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai, yaitu jenis-jenis
energi alternatif, serta penilaian yang akan dilakukan berupa keaktifan selama
proses pembelajaran dan diskusi serta evaluasi soal online.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru mengorientasi siswa pada masalah dengan menampilkan beberapa gambar
energi dan memancing siswa untuk mendapatkan gambaran umum tentang energi
alternatif.
b. Peserta didik bertanya jawab dengan guru dan peserta didik lain tentang
permasalahan. Kemudian guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan
permasalahan yang akan dibahas.
c. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang heterogen.
d. Guru menampilkan media audio visual tentang jenis-jenis energi alternatif.
e. Setelah selesai menyaksikan video, masing-masing kelompok menyelesaikan
masalah yang telah ditentukan di awal pembelajaran.
f. Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi dilanjutkan tanya
jawab dengan kelompok lain.
g. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang jawaban permasalahan yang
telah didiskusikan.
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan
memberikan penguatan.
b. Peserta didik mendapatkan motivasi oleh guru tentang pentingnya energi alternatif.
c. Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya, yaitu
tentang pemanfaatan energi alternatif.
d. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

IX. Alat/Bahan/Sumber Belajar

A. Media:
 Pertemuan 1: Media audio visual tentang energi alternatif
Pertemuan 2: Media audio visual tentang jenis-jenis energi alternatif
B. Sumber:
Buku Tema 9 Kelas IV (Buku Guru dan Buku Siswa)

X. Penilaian
A. Prosedur: Evaluasi dilakukan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab dan
pada akhir pelajaran melalui tes.
B. Alat Evaluasi: Tes Tertulis (terlampir)
Bentuk: Soal Pilihan Ganda
C. Rubrik Penilaian (terlampir)
LAMPIRAN INSTRUMEN SOAL

Nama :
Kelas :
No. Absen :

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PROSES BELAJAR

Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

total nilai siswa

Penilaian (Penskoran) : x100
total nilai maksimal
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SD Santo Fransiskus Sragen

Muatan Pelajaran/Tema : IPA / Kayanya Negeriku
Kelas/Semester : IV / 2
Pokok Bahasan : Energi Alternatif
Subpokok Bahasan : Pemanfaatan Energi Alternatif
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (2 x 2 x 35 menit)

I. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi
3.5 Memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Mengidentifikasi manfaat perubahan
bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari
4.5.3 Menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang berbagai perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari.

III. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi penggunaan berbagai macam energi alternatif
dengan tepat.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari pemanfaatan
energi alternatif dengan tepat
IV. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
 Tujuan Perbaikan bagi Peserta Didik
1. Dengan media audio visual, peserta didik mampu mengidentifikasi penggunaan
berbagai macam energi alternatif dengan tepat.
2. Dengan media audio visual, peserta didik mampu mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan dari pemanfaatan energi alternatif dengan tepat
 Tujuan Perbaikan bagi Guru
Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah didukung oleh
penggunaan media video audio visual:
1. Guru mendapatkan pengetahuan dan pengalaman baru tentang model pembelajaran,
2. Guru dapat meningkatkan perilaku pembelajaran guru dalam mengajar,
3. Guru dapat menciptakan kegiatan belajar yang menarik dan menyenangkan.

V. Materi Ajar
1. Pemanfaatan Energi Alternatif
2. Kekurangan dan kelebihan Energi Alternatif

VI. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Model : Pembelajaran Berbasis Masalah
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

 Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pelajaran IPA.
b. Dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa sesuai pembagian
tugas berdoa.
c. Peserta didik bersama dengan guru menyanyikan lagu mars sekolah dan lagu wajib
“Dari Sabang sampai Merauke”
d. Peserta didik diingatkan untuk selalu menjaga kedisiplinan dengan masuk ruang
zoom meeting tepat waktu.
 b. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa, “Pernahkah kalian melihat dinamo
sepeda? Bagaimana dinamo sepeda dapat bergerak padahal tidak terhubung
listrik?”
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai, yaitu pemanfaatan
energi alternatif.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru mengorientasi siswa pada masalah dengan menampilkan beberapa gambar
tentang beberapa gambar pembangkit listrik.
b. Peserta didik bertanya jawab dengan guru dan peserta didik lain tentang
permasalahan seputar pemanfaatan energi alternatif melalui pembangkit listrik.
Kemudian guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan permasalahan
yang akan dibahas.
c. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang heterogen.
d. Guru menampilkan media audio visual tentang pemanfaatan energi alternatif.
e. Setelah selesai menyaksikan video, masing-masing kelompok menyelesaikan
masalah yang telah ditentukan di awal pembelajaran
f. Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi dilanjutkan tanya
jawab dengan kelompok lain.
g. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang jawaban permasalahan yang
telah didiskusikan.
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan
memberikan penguatan.
b. Peserta didik mendapatkan motivasi oleh guru tentang pentingnya energi alternatif.
c. Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya tentang
kekurangan dan kelebihan energi alternatif.
d. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
 Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pelajaran IPA.
b. Dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa sesuai pembagian
tugas berdoa.
c. Peserta didik bersama dengan guru menyanyikan lagu mars sekolah dan lagu wajib
“Dari Sabang sampai Merauke”
 d. Peserta didik diingatkan untuk selalu menjaga kedisiplinan dengan masuk ruang
zoom meeting tepat waktu.
b. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa, “Pernahkah kalian melihat dinamo
sepeda? Bagaimana dinamo sepeda dapat bergerak padahal tidak terhubung
listrik?”
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai, yaitu kekurangan dan
kelebihan energi alternatif.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru mengorientasi siswa pada masalah dengan menampilkan beberapa gambar
perubahan cuaca yang berhungan dengan penggunaan energi alternatif.
b. Peserta didik bertanya jawab dengan guru dan peserta didik lain tentang dampak
positif dan negatif dari energi alternatif. Kemudian guru bersama-sama dengan
peserta didik menyimpulkan permasalahan yang akan dibahas.
c. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang heterogen.
d. Guru menampilkan media audio visual tentang kekurangan dan kelebihan energi
alternatif.
e. Setelah selesai menyaksikan video, masing-masing kelompok menyelesaikan
masalah yang telah ditentukan di awal pembelajaran
f. Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi dilanjutkan tanya
jawab dengan kelompok lain.
g. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang jawaban permasalahan yang
telah didiskusikan.
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan
memberikan penguatan
b. Peserta didik mendapatkan motivasi oleh guru tentang pentingnya energi alternatif.
c. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
d. Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi pertemuan
c. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

A. Media:
Media audio visual tentang bentuk energi dan energi alternatif
C. Sumber:
Buku Tema 2 Kelas IV (Buku Guru dan Buku Siswa)
iX. Penilaian
A. Prosedur: Evaluasi dilakukan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab dan
pada akhir pelajaran melalui tes.
B. Alat Evaluasi: Tes Tertulis (terlampir)
Bentuk: Essay
C. Rubrik Penilaian (terlampir)
LAMPIRAN INSTRUMEN SOAL

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PROSES BELAJAR

Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

total nilai siswa

Penilaian (Penskoran) : x100
total nilai maksimal