RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP Pra Siklus)

Mata Pelajaran / Tema : Matematika / 2 (Sehat Itu Penting)

Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Pertemuan Ke - : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

II. KOMPETENSI DASAR

1. Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.

.4. Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.

III. INDIKATOR

3.4.1.Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
Menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.

4.4.1.Menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan
berulang dengan benar.

Dengan menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang, siswa dapat menghitung hasil
kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.
V. MATERI AJAR

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.

VI. METODE PEMBELAJARAN

Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 10 menit
 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
(Religius)
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalis)
 Mengecek kehadiran siswa (absensi)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Bermain di lingkunganku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. (Communication )

Inti 45 Menit
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas
4-5 orang. (Gotong-royong)
 Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja
yang ada pada buku siswa.
 Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang
dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan
simpulan dari kegiatan tersebut. (Collaboration )
 Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan di
depan kelas secara bergantian.
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling
memberikan tanggapan maupun saran atas hasil
pengamatan yang dibacakan.
 Siswa kemudian dikenalkan kembali dengan penjumlahan
berulang sebagai konsep perkalian. (Communication )
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan soal yang berhubungan dengan konsep
perkalian. ( Collaboration )
 Siswa menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan
berulang.
  Siswa menyelesaikan soal-soal latihan tentang perkalian.
(Mandiri)
 Siswa menukarkan jawaban dengan teman sebangku,
kemudian siswa bersama guru saling memeriksa jawaban
yang telah ditukarkan.
Penutup 15 menit
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)

VIII. SUMBER BELAJAR

Buku guru dan buku siswa Tema : bermain di Lingkunganku, Kelas 2 ( Buku Tematik Terpadu kurikulum
2013 ReV.2017, jakarta : Kemnterien Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017).

IX. PENILAIAN

a. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3

Keterangan:
T : Terlihat
 BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100

Skor yang diperoleh

Penilaian : x 100
Skor Maksimal

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Menyelesaikan soal tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang.

1) 2 + 2 + 2 = 3 × 2 = 6 (skor 15)
2) 5 + 5 = 2 × 5 = 10 (skor 15)
3) 1 + 1 + 1 + 1 = 4 × 1 = 4 (skor 15)
4) 4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
5) Kalimat matematika: 6 × 5 = 30 (skor 40)

Mengetahui: Srusuhjurutengah , Oktober 2021

Kepala Sekolah Mahasiswa

TRI ADI MARTHANTO

NIM. 822284753
 RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(RPP Perbaikan Siklus I)

Mata Pelajaran / Tema : Matematika / 2 (Sehat Itu Penting)

Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Pertemuan Ke - : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

II. KOMPETENSI DASAR

2. Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.

.4. Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.

III. INDIKATOR

3.4.2.Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
Menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.

4.4.2.Menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan
berulang dengan benar.

Dengan menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang, siswa dapat menghitung hasil
kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.
V. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Tujuan Perbaikan bagi Siswa

Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi perkalian dasar
2. Tujuan Perbaikan bagi Guru
Meningkatkan kinerja guru dalam menerapkan penggunaan gambar pada pembelajaran
matematika yang berkaitan dengan perkalian.
VI. MATERI AJAR

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.

VII. METODE PEMBELAJARAN

Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

VIII. SUMBER BELAJAR

Buku guru dan buku siswa Tema : bermain di Lingkunganku, Kelas 2 ( Buku Tematik Terpadu kurikulum
2013 ReV.2017, jakarta : Kemnterien Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017).

IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 10 menit
 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
(Religius)
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalis)
 Mengecek kehadiran siswa (absensi)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Bermain di lingkunganku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. (Communication )

Inti 45 Menit
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas
4-5 orang. (Gotong-royong)
 Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja
yang ada pada buku siswa.
 Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang
dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan
 simpulan dari kegiatan tersebut. (Collaboration )
 Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan di
depan kelas secara bergantian.
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling
memberikan tanggapan maupun saran atas hasil
pengamatan yang dibacakan.
 Siswa kemudian dikenalkan kembali dengan penjumlahan
berulang sebagai konsep perkalian. (Communication )
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan soal yang berhubungan dengan konsep
perkalian. ( Collaboration )
 Siswa menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan
berulang.
 Siswa menyelesaikan soal-soal latihan tentang perkalian.
(Mandiri)
 Siswa menukarkan jawaban dengan teman sebangku,
kemudian siswa bersama guru saling memeriksa jawaban
yang telah ditukarkan.
Penutup 15 menit
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)

X. PENILAIAN

c. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
d. Bentuk Instrumen Penilaian
3. Sikap
Petunjuk:
 Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

4. Pengetahuan
Skor maksimal : 100

Skor yang diperoleh

Penilaian : x 100
Skor Maksimal

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Menyelesaikan soal tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang.

6) 2 + 2 + 2 = 3 × 2 = 6 (skor 15)
7) 5 + 5 = 2 × 5 = 10 (skor 15)
8) 1 + 1 + 1 + 1 = 4 × 1 = 4 (skor 15)
9) 4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
10) Kalimat matematika: 6 × 5 = 30 (skor 40)

Mengetahui: Srusuhjurutengah , 26 Oktober 2021

Kepala Sekolah Mahasiswa

TRI ADI MARTHANTO

NIM. 822284753
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP Perbaikan Siklus II)

Mata Pelajaran / Tema : Matematika / 2 (Sehat Itu Penting)

Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Pertemuan Ke - : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan
cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

II. KOMPETENSI DASAR

3. Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.

.4. Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.

III. INDIKATOR

3.4.3.Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
Menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.

4.4.3.Menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang perkalian dengan benar.
Dengan berdiskusi, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yangmelibatkan perkalian
dengan benar.
V. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
1. Tujuan Perbaikan bagi Siswa
Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi perkalian dasar
2. Tujuan Perbaikan bagi Guru
Meningkatkan kinerja guru dalam menerapkan penggunaan media slide gambar pada
pembelajaran perkalian yang berkaitan penjumlahan, pembagian agaupun pembeli

VI. MATERI AJAR

Mengidentifikasi perkalian bilangan dengan angka 2, 1, dan 0.

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.
Melakukan gerak bagian kaki dengan hitungan.

VII. METODE PEMBELAJARAN

Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

VIII. SUMBER BELAJAR

Buku guru dan buku siswa Tema : bermain di Lingkunganku, Kelas 2 ( Buku Tematik Terpadu
kurikulum 2013 ReV.2017, jakarta : Kemnterien Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017).

IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 10 menit
 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
(Religius)
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalis)
 Mengecek kehadiran siswa (absensi)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Bermain di lingkunganku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. (Communication )

Inti 45 Menit
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas
4-5 orang. (Gotong-royong)
 Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja
 yang ada pada buku siswa.
 Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang
dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan
simpulan dari kegiatan tersebut. (Collaboration )
 Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan di
depan kelas secara bergantian.
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling
memberikan tanggapan maupun saran atas hasil
pengamatan yang dibacakan.
 Siswa kemudian dikenalkan kembali dengan penjumlahan
berulang sebagai konsep perkalian. (Communication )
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan soal yang berhubungan dengan konsep
perkalian. ( Collaboration )
 Siswa menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan
berulang.
 Siswa menyelesaikan soal-soal latihan tentang perkalian.
(Mandiri)
 Siswa menukarkan jawaban dengan teman sebangku,
kemudian siswa bersama guru saling memeriksa jawaban
yang telah ditukarkan.
Penutup 15 menit
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)

X. PENILAIAN

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
 Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor Maksimal

Panduan Konversi Nilai:

KonversiNilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (SangatBaik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

a. Menyelesaikan soal perkalian

Perkalian bilangan dengan angka dua
1. 2 × 2 = 4 6. 4 × 2 = 8
2. 2 × 7 =14 7. 6 × 2 = 12
3. 2 × 4 = 8 8. 10 × 2 =20
4. 2 × 9 =18 9. 5 × 2 =10
5. 2 × 1 = 2 10. 1 × 2 = 2
 Perkalian bilangan dengan angka satu
1. 6 × 1 = 6 6. 4 × 1 = 4
2. 2 × 1 = 2 7. 1 × 1 = 1
3. 1 × 4 = 4 8. 1 × 8 = 8
4. 1 × 9 = 9 9. 5 × 1 = 5
5. 3 × 1 = 3 10. 10 × 1= 10

Perkalian bilangan dengan angka nol

1. 9 × 0 = 0 6. 10 × 0 = 0
2. 5 × 0= 0 7. 6 × 0 = 0
3. 1 × 0 = 0 8. 2 × 0 = 0
4. 8 × 0 = 0 9. 4 × 0 = 0
5. 3 × 0 = 0 10. 7 × 0 = 0

Remedial
• Guru memberikan bimbingan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu mengerjakan
soal perkalian.

Pengayaan
• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal
perkalian.

Mengetahui: Srusuhjurutengah , 26 Oktober 2021

Kepala Sekolah Mahasiswa

TRI ADI MARTHANTO

NIM. 822284753