NAMA : MALIHATUL MAGHFIROH

NIM :
MATA KULIAH : EVALUASI PEMBELAJARAN di SD
RESUM MODUL 6

MODUL 6
PEMBERIAN NILAI dan TINDAK LANJUT HASIL PENELITIAN

KEGIATAN BELAJAR 1
PRINSIP – PRINSIP PEMBERIAN NILAI

A. TUJUAN PENILAIAN KELAS

1. Penelusuran (keeping track)
Menelusuri proses pembelajaran peserta didik agar sesuai dengan rencana
2. Pengecekan ( checking-up)
Mengecek apakah ada kelemahan – kelemahan yang di alami peserta didik
3. Pencarian ( finding out)
Mencari dan menemukan hal – hal yang menyebabkan kelemahan dan kesalahan dalam proses
pembelajaran
4. Penyimpulan ( summing up)
Menyimpulkan apakah peserta didik telah menguasai seluruh kompetensi
B. FUNGSI PENILAIAN KELAS
1. Fungsi Motivasi
Mendorong semangat siswa untuk belajar
2. Fungsi belajar tuntas
Untuk memantau ketuntasan belajar siswa
3. Fungsi sebagai indikator efektivitas
Untuk melihat seberapa jauh belajar siswa
4. Fungsi umpan balik
Untuk mengetahu kelemahan yang dialami
C. PRINSIP PENILAIAN KELAS
1. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran
2. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata
3. Menggunakan berbagai ukuran, metode dan kriteria
4. Penilaian harus bersifat holistik
5. Penilaian kelas mengacu pada kemampuan (company referenced)
6. Berkelanjutan (continuous)
7. Didektif
8. Menggali informasi
9. Melihat yang benar dan salah
D. PROSEDUR ATAUMETODE PENILAIAN KELAS
1. Penilian tertulis
2. Tes prakitk
3. Penilaian produk
4. Penilaian proyek
5. Peta perkembangan
6. Evaluasi diri siswa
7. Penilaian efektif dan portofolio.
KEGIATAN BELAJAR 2
PENILAIAN DI BERBAGAI JENJANG PENDIDIKAN

A. PEDOMAN PELAKSANAAN PENILAIAN DI JENJANG PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

TERDIRI ATAS :
1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik
2. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan
3. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah

Dalam pedoman kurikulum tingkat satuan pendidikan yang panduannya dikembangkan oleh
BNSP, antara lain ditetapkan tentang ketentuan belajar, kenaikan kelas dan kelulusan.

B. PEDOMAN PELAKSANAAN PENILAIAN DI PERGURUAN TINGGI

Pedoman penilaian di lembaga pendidikan tinggi dilihat dari nilai hasil belajar setiap mata kuliah
yang ditentukan oleh bobot yang diberikan pada tiap mata kuliah. Bobot ini tercermin dalam
jumlah jam perkuliahan per minggu.

KEGIATAN BELAJAR 3
PEMANFAATAN HASIL TES UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN

A. MANFAAT HASIL PRE-TEST-POST-TEST

Pre-test dilakukan pada awal proses pembelajaran dan bertujuan untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap materi yang akan diajarkan, sedangkan post-test adalah kegiatan yang dilakukan
setelah proses pembelajaran dan bertujuan untuk menilai efektivitas pembelajaran.
B. MEMANFAATKAN HASIL TES FORMATIF
Test formatif terutama digunakan untuk memonitor apakah proses pembelajaran yang telah
dilakukan telah mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan.
C. MEMANFAATKAN HASIL TEST DIAGNOSIS
Dengan menggunakan tes diagnosis guru dapat mengetahui penyebab kesulitan belajar yang di
alami siswa selama proses pembelajaran.
D. PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN NON-TES
Teknik penilaian non-test dapat memberikan informasi umpan balik bagi proses pembelajaran.
Teknik non-test yang digunakan antara lain penilaian diri, penilaian sikap, dan portofolio.