Modul 6

EVALUASI PEMBELAJARAN
di SD

PEMBERIAN NILAI DAN TINDAK

LANJUT HASIL PENILAIAN
Disusun oleh

1 Lusi Setiowati
Ervika Hidayatus Solikhah
Ayuningdyas
Ayu oktaviani
evry
 KEGIATAN BELAJAR 1
PRINSIP-PRINSIP PEMBERIAN
NILAI
A. TUJUAN PENILAIAN KELAS

Penelusuran (keeping track)

Pengecekan (checking-up)
Pencarian (finding-out)
Penyimpulan (summing-up)
B. FUNGSI PENILAIAN KELAS  Fungsi Motivasi : harus dapat mendorong
motivasi siswa untuk belajar

 Fungsi Belajar Tuntas : diarahkan untuk

memantau ketuntasan belajar siswa

 Fungsi sebagai Indikator Efektivitas Pengajaran :

melihat seberapa berhasil proses belajar
mengajar

 Fungsi Umpan Balik : dianalisis oleh guru sebagai

bahan umpan balik bagi siswa dan guru
C. PRINSIP PENILAIAN KELAS  Proses Penilaian merupakan bagian dari pembelajaran
 Penilaian Mencerminkan Masalah Dunia Nyata
 Menggunakan Berbagai Ukuran, Metode dan Kriteria
 Penilaian Harus Bersifat Holistik
 Penilaian Kelas Mengacu kepada Kemampuan
(Competency Referenced)
 Berkelanjutan(Continuous)
 Didaktis
 Menggali Informasi
 Melihat yang Benar dan yang Salah
 D. PROSEDUR/METODE PENILAIAN KELAS
1. Penilaian tertulis(paper-pencil test)
2. Tes praktik (performance test)
3. Penilaian produk
4. Penilaian proyek
5. Peta perkembangan
6. Evaluasi diri siswa
7. Penilaian afektif
8. Portofolio
 KEGIATAN BELAJAR 2
PENILAIAN DI BERBAGAI
JENJANG PENDIDIKAN
A. PEDOMAN PELAKSANAAN PENILAIAN DI JENJANG
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PP No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan Pasal 63 :
• Penilaian hasil belajar oleh pendidik:
memantau proses, kemajuan, dan perbaikan
hasil yang dilakukan secara
berkesinambungan
• Penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan : menilai pencapaian standar
kompetensi lulusan untuk semua mata
pelajaran
• Penilaian hasil belajar oleh pemerintah :
menilai pencapaian standar kompetensi
lulusan secara nasional pada mata pelajaran
tertentu dalam ujian nasional
 Bentuk penilaian yang digunakan untuk menilai hasil
belajar siswa :

- ulangan harian
- tugas-tugas
- ulangan tengah semester
- ulangan akhir semester
- ulangan kenaikan kelas
- penilaian sikap
- penilaian lain yang sesuai dengan karakteristik materi
yang dinilai
- ujian sekolah
- ujian nasional
Bentuk penilaian yang lain:
a. Penilaian diri
b. Kuesioner
c. Penilaian proyek
d. portofolio
Pedoman kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang
dikembangkan oleh BNSP :
» KETUNTASAN BELAJAR: dengan adanya SKBM( Standar
Ketuntasan Belajar Minimal) dapat diketahui siswa telah
mencapai kemampuan yang disyaratkan, jika belum guru
harus memperbaiki proses pembelajaran

» KENAIKAN KELAS : menyelesaikan seluruh program

pembelajaran pada 2 semester, tidak terdapat nilai
dibawah SKBM, memiliki penilaian sikap/kepribadian
minimal Baik pada semester yang diikuti

» KRITERIA KELULUSAN : menyelesakan seluruh program

pembelajaran, memperoleh nilai minimal Baik pada mapel
PAI, PKN, PJOK, lulus US untuk mapel ilmu pengetahuan
dan teknologi, lulus UN
Penilaian Hasil Pembelajaran Berbasis Kompetensi, sbb:

1. Alat Penilaian:
a. Aspek kognitif
b. Aspek psikomotorik
c. Aspek afektif
2. Penyekoran:
a. Skor tes objektif
b. Skor tes uraian
c. Skor aspek afektif
d. Skor aspek psikomotorik
PEDOMAN PELAKSANAAN PENILAIAN DI
PERGURUAN TINGGI
• Dikembangkan oleh lembaga perguruan tinggi
yang bersangkutan
• Berpedoman pada UU Sistem Pendidikan
Nasional Tahun 1989; Peraturan Pemerintah
No. 60 Tahun 1999; SK Mendiknas No.
233/U/2000 Tahun 2000 tentang penilaian
hasil belajar mahasiswa pada V pasal 12, 14,
15, 16
 KEGIATAN BELAJAR 3

3 PEMANFAATAN HASIL TES

UNTUK MENINGKATKAN
PROSES PEMBELAJARAN
Cara untuk Mengetahui Efektivitas Proses Pembelajaran

pre-test dan post-test

Tes formatif

Tes diagnostik

Non-tes
 Pre-Test dan Post-Test
Pre-Test Post-Test

1. Pelaksanaan Awal proses pembelajaran Setelah proses pembelajaran

2. Tujuan Mengetahui penguasaan materi Mengetahui

yang akan diajarkan penguasaan/penyerapan materi
yang didapat setelah pembelajaran

3. hasil Cenderung Lebih rendah dari Cenderung lebih tinggi dari target
target pencapaian pencapaian

4. Materi Memuat materi yang akan Disusun dari kisi-kisi tes yg sama
pembuatan soal diajarkan dengan pre-test
 Tes Formatif

• Tes diberikan setelah siswa menyelesaian 1

unit pembelajaran
• Tidak unuk memberikan nilai
• Hanya untuk memonitor sudahkah mencapai
tujuan pembelajaran
• Mencari kompetensi yang belum tercapai dan
mengatasinya
 Tes Diagnostik

• Mengetahui penyebab kesulitan pemahaman

konsep siswa
• Jarang dilakukan
 Non-Tes
(penilaian diri, sikap, portofolio)
Memberikan informasi umpan balik bagi proses pembelajaran

Penilaian diri: Portofolio:

untuk memperoleh rangkaian hasil kerja
masukan dan umpan balik siswa, dapat memberikan
bagi peningkatan informasi menyeluruh
profesionalisme guru, yang menekan pada
perbaikan proses proses dan hasil.
pembelajaran, pembinaan Manfaat bagi siswa dan
sikap siswa guru (pd modul)
What’s
TERIMA Your Message?
KASIH