MODUL 7 KB 4

KETERAMPILAN
MENJELASKAN

OLEH: RETNO INDRANINGSIH

SETELAH MENERAPKAN KETERAMPILAN
MENJELASKAN DALAM PEMBELAJARAN,
DIHARAPKAN:

MENJELASKAN PENTINGNYA KETERAMPILAN

MENJELASKAN BAGI SEORANG GURU

MEMBERIKAN CONTOH KOMPONEN-KOMPONEN

KETERAMPILAN MENJELASKAN

MENERAPKAN KETERAMPILAN MENJELASKAN

DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENGERTIAN DAN TUJUAN
 Pengertian
Dari segi etimologis menjelaskan mengandung makna “membuat sesuatu
menjadi lebih jelas”
 Tujuan
1) Membantu siswa memahami berbagai konsep, hukum, dalil, dan
sebagainya secara objektif dan bernalar.
2) Membimbing siswa menjawab pertanyaan “mengapa” yang muncul dalam
proses pemnelajaran
3) Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan berbagai masalah melalui
cara berpikir yang lebih sistematis
4) Mendapatkan balikan dari siswa tentang tingkat pemahamannya terhadap
konsep yang dijelaskan dan untuk mengatasi salah pengertian
5) Memberi kesempatan kepada siswa untuk menghayati proses bernalar dalam
penyelesaian ketidakpastian
Penguasaan keterampilan menjelaskan akan
memungkinkan guru untuk :
 Meningkatkan efektivitas pembicaraan di kelas
sehingga benar-benar merupakan penjelasan yang
bermakna bagi siswa
 Memperkirakan tingkat pemahaman siswa terhadap
penjelasan yang diberikan
 Membantu siswa menggali pengetahuan dari berbagai
sumber
 Mengatasi kekurangan berbagai sumber belajar
 Menggunakan waktu secara efektif
KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN MENJELASKAN
1. Keterampilan merencanakan penjelasan
a) merencanakan isi pesan (materi) :
 menganalisis masalah yang akan dijelaskan secara keseluruhan, termasuk unsur-
unsur yang terkait dalam masalah itu.
 menetapkan jenis hubungan antara unsur-unsur yang berkaitan tersebut. Jenis
hubungan dapat berupa perbedaan, pertentangan, saling menunjang atau hubungan
prasyarat.
 menelaah hukum, rumus, prinsip, atau generalisasi yang mungkin dapat digunakan
dalam menjelaskan masalah yang ditentukan
b) Menganalisis karakteristik penerimaan pesan
 Apakah penjelasan yang diberikan sesuai dengan pertanyaan yang diajukan siswa atau
masalah yang dialami siswa?
 Apakah penjelasan itu memadai, artinya sesuai dengan kemampuan siswa sehingga
siswa mudah menyerapnya berdasarkan pengalaman yang dimilikinya?
 Apakah penjelasan itu sesuai dengan khazanah pengetahuan yang dimiliki siswa pada
waktu itu, termasuk di dalamnya khazanah Bahasa sebagai alat komunikasi yang
dikuasai siswa
2. Keterampilan menyajikan penjelasan :
a) Kejelasan,
kelancaran dan kejelasan ucapan dalam berbicara sangat menentukan
kualitas suatu penjelasan.
b) Penggunaan contoh dan ilustrasi
suatu penjelasan akan menjadi lebih menarik dan mudah dipahami jika
disertai dengan contoh ilustrasi yang tepat.
c) Pemberian tekanan
pemberian tekanan digunakan untuk menghindari cerita yang Panjang
lebar. Guru hendaknya memberikan tekanan pada inti masalaha.
a) Balikan
memberikan balikan bertujuan untuk mengukur tingkat pemahaman
siswa.
STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

Sekian dan terima kasih