Nama : Andini Pamiluwati

NIM. : 857907114
Kelas. : A semester 3 PGSD BI
UPBJJ : Pokjar Kasihan

TUGAS TUTORIAL 3
Tugas Akhir Program

Kasus pembelajaran IPA di SD

1. Tulislah Indikator kunci dari permasalahan pembelajaran tersebut.
1) Guru menyampaikan hal yang akan dipelajari pada hari itu yaitu tempat
menyimpan cadangan makanan
2) Guru langsung menjelaskan bahwa tumbuhan menyimpan makanan didaun
melalui proses yang disebut fotosintesis
3) Tidak ada siswa yang menjawab pertanyaan guru tentang fotosintesis
4) Guru lantas menjelaskan mengenai hasil dari fotosintesis
5) Tidak ada siswa yang menjawab pertanyaan Guru mengenai dimana tumbuhan
menyimpan cadangan makanan
6) Guru lantas menjelaskan tentang tempat tumbuhan menyimpan cadangan
makanan
7) Guru meminta siswa memberi contoh tumbuhan yang menyimpan cadanngan
makanan diakar tetapi tidak ada siswa yang menjawab
8) Pertanyaan tersebut dijawab sendiri oleh Guru
9) Semua siswa diam ketika ditanya mengenai permohonan materi yang telah
disampaikan.

2. Identifikasikan kelebihan dan kelemahan dari peristiwa pembelajaran tersebut dilihat

dari 2 aspek dari aspek-aspek berikut
a. Kelebihan
1) Ditinjau dari materi pembelajaran
a) Pemilihan materi sudah mencakup ranah kognitif dan keterampilan
b) Bisa di desain CTL (contextual teaching learning) maupun PAKEM

2) Pendekatan/metode/teknik pembelajaran
a) Guru menggunakan Teacher center learning, dimana guru satu-satunya sumber
belajar.
b) Guru menggunakan metode ceramah

3) Ditinjau dari penggunaan media

a) Guru menggunakan pengetahuannya sebagai sumber belajar
b) Guru menggunakan ruang kelas sebagai satu-satunya sarana belajar
 4) Ditinjau dari pengelolaan kelas
a) Guru melakukan tanya jawab pada saat pembelajaran disetiap penjelasan
selalu dilakukan tanya jawab
b) Guru sudah mencoba mengaktifkan kelas dengan meminta siswa untuk berani
memberikan contoh tentang tanaman yang menyimpan cadangan makanan

5) Ditinjau dari keterampilan dasar mengajar

a) Pada pendahuluan Bu Guru sudah menyampaikan hal yang akan di pelajari
pada pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b) Pada kegiatan inti Guru menjelaskan tentang materi tersebut secara runtut
beserta contoh-contohnya

6) Ditinjau dari Pelaksanaan penilaian

a) Belum ada pelaksanaan penilaian, pertanyaan-pertanyaan hanya dilontarkan
secara lisan
b) Bisa dikonsep untuk diadakan penilaian proses yaitu dengan diadakannya
lembar kerja

b. Kekurangan
1) Ditinjau dari materi
a) Materi belum dijelaskan secara bermakna, proses fotosintesis pun tidak
dijelaskan
b) Terkait materi yang disampaikan tidak diketahui KD dan Indikator mapel

2) Ditinjau dari pendekatan/ metode/teknik pembelajaran

a) Metode yang digunakan dalam pembelajaran belum mengarahkan siswa.
Untuk membangun pengetahuannya secara mandiri
b) Teknik pembelajarannya masih kurang menarik belum memotivasi siswa
untuk berpikir kritis

3) Ditinjau dari Penggunaan media pembelajaran

a) Bu Guru belum menggunakan media baik berupa gambar, video, ataupun
benda nyata seperti tumbuhan yang ada di sekitar
b) Belum.memanfaatkan media yang ada disekitar seperti lingkungan sekolah

4) Ditinjau dari pengelolaan kelas

a) Bu Guru belum menciptakan situasi belajar yang menyenangkan semisal
menggunakan media yang menarik pada saat pembelajaran
b) Kegiatan yang dilaksanakan belum terlihat mengaktifkan siswa padahal
banyak sekali cara agar materi tersampaikan dengan baik serta siswa juga
memahami materi yaitu dengan membentuk kelompok dan melakukan
pengamatan pada tumbuhan di sekitar

5) Ditinjau dari keterampilan dasar mengajar

 a) Pada saat kegiatan pendahuluan Bu Guru belum mengaitkan kondiai dengan
materi yang akan diajarkan yaitu pada saat apersepsi selain itu Bu Guru juga
belum menyampaikan tujuan pembelajaran
b) Pada saat kegiatan inti Bu Guru belum memberikan penjelasan secara
bermakna serta belum tampak adanya kegiatan penutup seperti penyimpulan
materi secara bersama, review, dan juga rencana tindak lanjut.

6) Ditinjau dari Pelaksanaan penilaian

a) Belum tampak adanya kegiatan penilaian
b) Penilaian untuk keaktifan siswa juga belum nampak baik berupa pujian
ataupun reward.

3.Tuliskan rumusan masalahnya

Prosedur pembelajaran yang dilaksanakan oleh Ibu Guru belum mengaktifkan siswa.
4. Kemukakan analisis penyebab masalah dari kasus pembelajaran IPA tersebut
a. Terkait materi yang disampaikan tidak diketahui KD dan Indikator Mata Pelajaran
b. Ibu Guru tidak menjelaskan materi secara bermakna, bahkan proses fotosintesis yang
ada pada materi tidak dijelaskan prosesnya
c. Metode yang digunakan belum mengarahkan siswa untuk membangun
pengetahuannya secara mandiri
d. Belum menggunakan teknik yang menarik dan memotivasi siswa untuk aktif /
berpikir kritis
e. Belum menggunakan media baik berupa gambar, video, ataupun benda nyata seperti
tumbuhan dll
f. Bu Guru belum memanfaatkan yang ada disekitarnya seperti misalnya tumbuhan yang
ada di lingkungan sekolahnya sendiri
g. Belum menciptakan situasi belajar yang menyenangkan yaitu dengan menggunakan
media yang menarik siswa seperti permainan, video, ataupun pop up
h. Belum melaksanakan pembelajaran yang mengaktifkan siswa
i. Belum melaksanakan apersepsi dan tujuan pembelajaran
j. Penjelasan yang disampaikan belum bermakna dan belum nampak adanya kegiatan
penutup seperti penyimpulan materi, review, dan tindak lanjut
k. Belum ada kegiatan penilaian
l. Belum memberikan penilaian keaktifan
5. Berikan alternatif pemecah masalah dari kasus tersebut
a. Sebaiknya cakupan materi jelas berdasar pada KD dan Indikator
b. Bu Guru sebaiknya menjelaskan materi secara bermakna meliputi proses fotosintesis
c. Sebaiknya metode yang digunakan dipilih yang dapat mengarahkan siswa untuk
membangun pengetahuan secara mandiri
d. Sebaiknya memilih teknik yang menarik serta memotivasi siswa untuk aktif/ berpikir
kritis
e. Sebaiknya menggunakan media baik berupa gambar, video, benda nyata yang ada
disekitar maupun pop up
 f. Sebaiknya guru memanfaatkan media yang ada dilingkungannya
g. Sebaiknya guru menciptakan situasi belajar yang menyenangkan dengan media yang
menarik
h. Sebaiknya guru melaksanakan pembelajaran yang mengaktifkan siswa
i. Sebaiknya guru melaksanakan apersepsi dengan mengaitkan kondisi sebelum belajar
serta menyampaikan tujuan pembelajaran
j. Sebaiknya guru menjelaskan materi secara bermakna serta melakukan kegiatan
penutup dengan semestinya yaitu dengan menyimpulkan materi, meriview, serta
merencanakan tindak lanjut
k. Sebaiknya melaksanakan kegiatan penilaian baik penilaian proses maupun hasil
belajar
l. Sebaiknya keaktifan juga diberi nilai ataupun reward

6. Tuliskan analisis kekuatan dari alternatif pemecah masalah

a. Penyampaian materi berdasarkan Indikator dapat menjadi tolak ukur bagi Guru dalam
melihat pencapaian siswanya
b. Penjelasan secara bermakna yang disampaikan oleh guru termasuk dalam hal ini
proses fotosintesis akan lebih memahamkan siswa
c. Pemilihan metode yang tepat akan membuat siswa secara mandiri membangun
pengetahuannya serta merangsang rasa ingin tahi siswa
d. Pemilihan teknik yang menarik serta memotivasi siswa dapat mendorong siswa
menjadi lebih aktif / berpikir kritis
e. Penggunaan media baik berupa gambar, video, benda nyata, ataupun pop up sangat
penting dalam pembelajaran
f. Lingkungan sekitar dapat menjadi salah satu media pembelajaran yang efektif karena
sangat dekat dengan siswa
g. Media yang menarik dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan bagi
siswa
h. Pembelajaran yang mengaktifkan siswa dapat membuat siswa selalu termotivasi dan
berani mengungkapkan ide-ide / gagasannya
i. Melakukan kegiatan apersepsi dapat membuat siswa lebih siap menerima pelajaran
j. Menjelaskan materi secara bermakna memungkinkan siswa menyerap ilmu lebih
maksimal serta melakukan kegiatan penutup penting dilakukan untuk menguatkan
materi yang telah disampaikan
k. Mengadakan penilaian dapat mengukur seberapa jauh pemahaman siswa terhadap
materi
l. Pemberian reward dapat memotivasi siswa untuk terus meningkatkan keaktifan nya
didalam kelas

7. Tulis alternatif yang akan digunakan untuk memecahkan masalah

1. Pada kegiatan awal;
a. Guru melakukan kegiatan rutin berupa membuka dengan salam dan mempresensi
siswa
b. Guru mengondisikan siswa baik secara fisik maupun psikis dengan bernyanyi, tepuk,
maupun teka-teki
 c. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan kondisi sebelum belajar dengan materi
yang akan disampaikan
d. Guru menyampaikan tujuan dan maksud pembelajaran yang akan dilaksanakan
e. Guru menjelaskan langkah-langkah apa saja yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran
f. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan

2. Pada kegiatan inti;

a. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan metode CTL dan pengelompokan
b. Guru menggunakan metode CTL untuk membangun kemampuan siswa berdasar
pengalamannya, dalam hal ini siswa diajak untuk melakukan kegiatan pengamatan
dilingkungan sekitar
c. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
d. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dalam tugas kelompok
e. Guru menjelaskan lembar tugas yang telah disiapkannya beserta langkah-langkah
seperti apa yang harus mereka jalankan
f. Guru membagikan lembar kerja pada tiap kelompok
g. Guru melakukan kegiatan monitoring, mengarahkan siswa untuk mendapatkan
informasi yang ia perlukan apabila terjadi kendala
h. Setelah siswa selesai mengerjakan tugas kelompok guru meminta siswa untuk
menunjukan hasil kerjanya dengan presentasi didepan kelas
i. Guru mengarahkan agar ada kelompok yang memberikan tanggapan pada kelompok
yang presentasi
j. Guru melakukan pemantapan materi dengan bermain teka-teki bergambar yaitu
menunjukkan gambar jenis tumbuhan kemudian siswa diminta untuk
mengklasifikasikan secara lisan baik tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan
di akar ataupun dibatang
k. Guru memberikan reward pada siswa yang berani menjawab

3. Pada kegiatan penutup;

a. Guru beserta siswa bersama-sama merangkum dan menyimpulkan pembelajaran pada
saat itu
b. Guru mengadakan review terhadap materi yang telah disampaikan
c. Guru melakukan kegiatan evaluasi
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
8. Berikan alternatif pendukung berdasarkan Identifikasi masalah
a) Untuk memberikan pengalaman baru bagi siswa dalam proses pembelajaran
hendaknya guru menyiapkan media pembelajaran yang mendukung penguasaan
materi
b) Pemilihan metode yang tepat seperti CTL dapat membangun kemampuan berpikir
siswa secara mandiri
c) Memberikan tugas secara berkelompok dapat memberikan pengalaman baik dalam
hal sosial maupun dalam penguasaan materi karena jika didalam kelompok terdapat
siswa berkemampuan beragam, maka yang pandai dapat mengajari yang masih belum
paham
d) Penggunaan teka-teki bergambar dapat memantapkan penguasaan materi serta
mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam mendalami materi tersebut
e) Pemberian reward memberikan kesan bagi siswa serta memotivasi siswa untuk berani
mengungkapkan ide-ide /gagasannya