TUGAS RANGKUMAN

EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD

MODUL 1

NAMA : SITI SAADAH

NIM : 857486667
SEMESTER :I
KELAS : B (Masukan Sarjana)
UPBJJ : BANDUNG

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2022
 MODUL 1
KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
1. KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
a. Pengertian penilaian
a. Tes : yaitu alat ukur untuk memperoleh informasi hasil belajar siswa yang memerlukan jawaban benar
atau salah.
- Yang termasuk tes : tes objektif dan tes uraian.
- Yang termasuk bukan tes : pedoman pengamatan, skala rating, skala sikap, dan pedoman wawancara.
b. Pengukuran : kegiatan penentuan angka dari suatu objek yang diukur.
c. Asesmen : kegiatan mengumpulkan informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari berbagai jenis
tagihan dan mengolah informasi tersebut untuk menilai hasil beajar dan perkembangan belajar siswa.
d. Evaluasi : penilaian keseluruhan program pendidikan mulai perencanaan suatu program substansi
pendidikan termasuk kurikulum dan penilaian (asesmen) serta pelaksanaannya, pengadaan dan
peningkatan kemampuan guru, manajemen pendidikan , dan reformasi pendidikan secara keseluruhan.
b. Kedudukan tes, pengukuran , asesmen, dan evaluasi

EVALUASI PENILAIAN/ ASESMEN

PENGUKURAN

TES

c. Prinsip – prinsip penilaian

1. Berorientasi pada pencapaian kompetensi
2. Valid
3. Adil
4. Objektif
5. Berkesinambungan
6. Menyeluruh
7. Terbuka
8. Bermakna

d. Pergeseran paradigma penilaian hasil belajar

Selama ini penilaian hasil belajar siswa kebanyakan hanya dilakukan dengan menggunakan alat ukur tes
saja. Dengan cara ini maka kita tidak dapat mengukur keseluruhan hasil belajar yang telah dicapai siswa.
Karena itu, ahli pendidikan mengusulkan penilaian hasil belajar siswa menggunakan asesmen, dengan
begitu kita dapat mengukur tidak hanya dari hasil belajar saja tapi juga dari proses belajar siswa secara
menyeluruh.
2. JENIS DAN FUNGSI PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
a. Tes seleksi dan fungsinya
 Yaitu : tes untuk memilih calon yang dapat diterima untuk mengikuti suatu program.
 Fungsi : menghasilkan calon-calon teerpilih yang dapat diterima untuk mengikuti suatu program.
b. Tes penempatan dan fungsinya
 Yaitu untuk menempatkan siswa sesuai dengan kemampuannya.
 Fungsi : mengelompokkan siswa dalam satu kelompokyang relatif homogen kemampuan atau
ketrampilannya.
c. Pre test – post test dan fungsinya
 Pre test yaitu untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami materi pelajaran yang akan
disampaikan.
 Post test yaitu untuk menngetagui sejauh mana siswa dapat mencapai tujuan program setelah mereka
mengikuti program tersebut.
 Fungsi : menilai efektivitas proses pembelajaran
d. Tes diagnostik dan fungsinya
 Yaitu untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi pelajaran.
 Fungsi : langkah awal untuk menentukan dan memperbaiki atau menghilangkan penyebab kesulitan siswa
dalam memahami suatu materi pelajaran.
e. Tes formatif dan fungsinya
 yaitu untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat menguasai tujuan pembelajaran yang baru saja
diajarkan.
 Fungsinya untuk memperbaiki proses pembelajaran yang telah dilakukan.
f. Tes sumatif dan fungsinya
 Yaitu untuk menilai keberhasilan siswa setelah mengikuti seluruh rangkaian proses pembelajaran.
 Fungsinya menilai hasil belajar siswa.
g. Tes unjuk kerja yaitu untuk menilai performance siswa dalam menghayati atau menghasilkan suatu karya
atau hasil belajar