RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Sub Tema : Keunggulan Iklim di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaan.

KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.3 MenghargaikaruniaTuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya;
2.3 Menunjukkanperilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam
interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya;
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi;
Indikator:
1. Mendeskripsikan pemanasan global di Indonesia.
2. Mendeskripsikan bencana banjir di Indonesia
3. Mendeskripsikan kekeringan di Indonesia
4. Mendeskripsikan longsor di Indonesia.
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, danekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.
Indikator:
 Menciptakan ide kreatif mengenai pemanasan global, bencana banjir, kekeringan,
dan longsor di Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk laporan.
 Mempresentasikan hasil kajian tentang permasalahan pemanasan global, bencana
banjir abrasi, dan longsor di Indonesia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan pemanasan global di Indonesia.
2. Mendeskripsikan bencana banjir di Indonesia
3. Mendeskripsikan kekeringan di Indonesia
4. Mendeskripsikan longsor di Indonesia.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pemanasan global di Indonesia.
2. Bencana banjir di Indonesia
3. Kekeringan di Indonesia
4. Longsor di Indonesia.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, dan Diskusi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media :
 Power Point tentang pemanasan global, bencana banjir, kekeringan, dan longsor
di Indonesia.
 Gambar tentang pemanasan global, bencana banjir, kekeringan, dan longsor di
Indonesia.
2. Alat/Bahan :
 Laptop
 LCD Projector
3. Sumber Belajar :
 Suciati, dkk. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII. Jakarta:Kemendikbud
RI (halaman 1-26).
 Lingkungan alam dan sosial di lingkungan tempat tinggal.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahulu 1. Persiapan fisik dan mental: membuka pelajaran dengan 7 menit
an mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran
peserta didik.
2. Membaca sholawat atas Nabi SAW.
3. Melakukan tanya jawab tentang bencana alam yang pernah terjadi
di lingkungan tempat tinggal.
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi yang
akan dipelajari, yaitu keunggulan iklim di Indonesia
Inti Pelaksanaan Pendekatan scientific: 28 menit
Mengamati:
Guru menayangkan gambar pemanasan global akibat dari asap
pabrik, banjir, dan kekeringan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Inti Menanya :
1. Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan tentang gambar
yang ditayangkan.
2. Peserta didik menanyakan penyebab banjir
3. Peserta didik menanyakan dampak dari kekeringan.
4. Peserta didik menanyakan dampak dari pemanasan global.
Mengumpulkan Informasi:
Guru membantu peserta didik untuk membagi kelompok setiap
kelompok terdiri dari 5 orang
Setiap kelompok diberi tugas untuk memecahkan masalah tersebut:
Kelompok 1 mencari informasi tentang upaya mengatasi pemanasan
global.
Kelompok 2 mencari informasi tentang upaya mengatasi
permasalahan banjir.
Kelompok 3 mencari informasi tentang usaha untuk mengatasi
kekeringan
Kelompok 4 mencari informasi tentang usaha mengatasi bencana
longsor
Mengajak peserta didik ke perpustakaan untu mencari buku, koran,
majalah ataupun dari internet tentang informasi yang dibutuhkan
sesuai tugas tiap kelompok.
Mengasosiasi:
Setiap kelompok membuat resume atau rangkuman dari berbagai
sumber yang diperoleh. Setiap kelompok menyajikan hasil
temuannya secara bergiliran.
Mengomunikasikan
1. Pada langkah ini, peserta didik dapat menyampaikan
kesimpulannya secara lisan atau tertulis, misalnya, melalui
presentasi kelompok, diskusi, dan tanya jawab.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas
yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing,
anggota kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah
dinding kelas/sekolah, dan majalah sekolah
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil temuan dari berbagai sumber. 10 menit
2. Guru memberikan masukan dari hasil temuan yang diperoleh oleh
tiap kelompok.
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dari kegiatan yang
telah dilakukan dari awal sampai akhir.;
4. Penilaian Diri (lihat lampiran)
5. Memberikan tugas/PR penelusuran informasi tentang bencana
alam yang terjadi di sekitar tempat tinggal siswa;
6. Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Tes tertulis : Uraian
2. Unjuk kerja : Presentasi dan Hasil kerja kelompok dalam bentuk laporan
3. Penilaian Sikap : Penilaian Antar Teman

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

MAISARAH Drs. MULIADI

NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19700513 199801 1 002
 LAMPIRAN

Penilaian Pengetahuan

Indikator Instrumen
1. Mendeskripsikan 1. Bagaimana upaya untuk mengatasi pemanasan global
pemanasan global di di Indonesia?
Indonesia.
2. Mendeskripsikan bencana 2. Bagaimana upaya untuk mengatasi bencana banjir di
banjir di Indonesia Indonesia?
3. Mendeskripsikan 3. Bagaimana upaya untuk mengatasi kekeringan di
kekeringan di Indonesia Indonesia?
4. Mendeskripsikan longsor 4. Bagaimana upaya untuk mengatasi longsor di
di Indonesia. Indonesia?

Penilaian Keterampilan

Kemampuan Kemampuan Kem ampuan Penuasaan Jumlah

No Nama peserta Didik Presentasi Beragumentasi Menjawab Materi Nilai
1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.
17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.
Penilaian Sikap
Sikap Spiritual Sikap Sosial
Menghayati Tanggung Rasa Ingin Peduli Nilai
No Nama
Karunia Tuhan Jawab Tahu 1 - 4 Total
1 - 4 1-4 1-4
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.
 Penilaian Antar Teman

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh teman untuk menilai sikap sosial peserta didik lain. Berilah tanda cek
(v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….………………….…………………

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….………………….…………………
Tanggal Pengamatan : ………………….………………….…………………
Materi Pokok : ………………….………………….…………………

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Sikap Spritual
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah Skor
Sikap Santun
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
Jumlah Skor
Sikap Toleransi
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan
gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor
Sikap Peduli/ Gotong royong
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir masing-masing sikap menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙