RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) 3

Sekolah : SD Negeri …….

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : V/1
Materi Pokok : Operasi Hitung Pecahan
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.1 Menjelaskan dan melakukan 3.1.3 Melakukan penjumlahan pecahan
penjumlahan dan pengurangan dua campuran.
pecahan dengan penyebut berbeda. 3.1.4 Melakkan pengurangan pecahan
campuran.

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.3 Menuliskan langkah-langkah

berkaitan dengan penjumlahan dan penjumlahan pecahan campuran.
pengurangan dua pecahan dengan 4.1.4 Menuliskan langkah-langkah
penyebut berbeda. pengurangan pecahan campuran.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model pembelajaran kooperatif STAD, siswa dapat mengurangkan dua
pecahan campuran berpenyebut berbeda.
2. Melalui model pembelajaran kooperatif STAD, siswa dapat menjumlahkan dua
pecahan campuran berpenyebut berbeda
3. Melalui model pembelajaran kooperatif STAD, siswa dapat menuliskan langkah-
langkah penjumlahan dua pecahan campuran berpenyebut berbeda.
4. Melalui model pembelajaran kooperatif STAD, siswa dapat menuliskan langkah-
langkah pengurangan dua pecahan campuran berpenyebut berbeda.

D. Materi Pembelajaran
1. Pencahan campuran
2. Pengurangan pecahan campuran
3. Penjumlahan pecahan campuran

1
E. Media/ Alat Pembelajaran
Media :
 Kertas
 Ilustrasi Powerpoint
Alat Pembelajaran
 LCD Proyektor
F. Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku Siswa Senang Belajar Matematika SD/MI Kelas 5, Kemdikbud 2018
2. Buku Guru Senang Belajar Matematika SD/MI Kelas 5, Kemdikbud 2018

G. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Kooperatif STAD
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, Kerja kelompok, ceramah, Pemberian
Tugas

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

1. Guru mengucapkan salam

2. Melaksanakan doa bersama yang dipimpin oleh salah seorang siswa
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengajak siswa mengumandangkan yel-yel penyemangat sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
5. Guru menanyakan pengetahuan awal siswa tentang pecahan dan bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya “Wahyu memiliki 2 buah semangka, kemudian ayah
memberikan lagi ½”
6. Guru mengarahkan siswa tentang pecahan campuran.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini.

Kegiatan Inti (80 menit)

Sintak Model
Pembelajaran
Kooperatif Langkah Pembelajaran
STAD

Pembentukan 1. Siswa kelompokkan secara heterogen dengan anggota masing-

kelompok masing 4 orang siswa.
2. Guru memberi nama untuk masing-masing kelompok, sesuai
dengan nama pewayangan.

Penyajian Materi 3. Guru memberikan contoh penggunaan pacahan campuran dalam

kehidupan sehari-hari.
4. Guru memberikan cara membaca pecahan campuran.
5. Siswa menyimak langkah-langkah dalam melalukan penjumlahan
dan pengurangan pecahan campuran.
6. Siswa diberikan kesempatan bertanya tentang operasi
penjumlahan/pengurangan pecahan campuran.
7. Jika ada salah seorang siswa yang mampu, diberikan kesempata
memberikan penjelasan /contoh pengerjaan kepada teman-
temannya secara klasikal.

2
 Pemberian tugas 8. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok.
kelompok 9. Siswa mengerjakan tugas secara berkelompok.
10. Anggota kelompok yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada
anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok mengerti.
11. Guru meminta perwakilan kelompok untuk menyajikan hasil
diskusinya ke depan kelas.
12. Setiang anggota kelompok ditugaskan mengamati penyajian
anggota kelompok yang tampil sekaligus menanggapi hasil kerja
kelompok penyaji.
13. Guru membimbing siswa secara klasikal mengerjakan tugas
tersebut, apabila masih ada kekeliruan dan kesulita yang mereka
alami.

Pemberian kuis 14. Kegiatan selanjutnya adalah memberikan kuis kepada siswa yang
dikerjakan secara mandiri.
15. Kuis berupa soal-soal yang dikerjakan secara mandiri.
16. Siswa menuliskan jawaban di depan kelas.

Evaluasi 17. Siswa bersama guru mendiskusikan jawaban yang dikerjakan.

18. Guru memberikan penjelasan tambahan ketika ada siswa yang
salah dalam memberikan jawaban.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Siswa diajak untuk merenungkan kembali tentang kegiatan dan pengamalan yang
telah diperoleh dalam kegiatan pembelajaran kali ini.
2. Siswa dimbimbing untuk mampu merangkum kegiatan pembelajaran pada pertemun
kali ini.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran, yang dilanjutkan dengan melaksanakan doa
bersama setelah kegiatan evaluasi selesai dilaksanakan.
4. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran dengan meminta siswa untuk
mengamati hewan di sekitar lingkungan tempat tinggalnya kemudian melaporkan
kepada orang tua tentang alat gerak hewan tersebut.

I. Penilaian
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian :
Penilaian Sikap :
a. Lembar observasi penilaian sikap

3
 Perubahan Tingkah Laku
Tanggung Percaya
Disiplin Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
SB PB SB PB SB PB SB PB

Penilaian Pengetahuan :

Rubrik Penilaian Keterampilan :

Mengetahui,
Kepala SDN Guru Kelas V

MATRAMATIKA MATRAMATIKA
NIP. XXXXXXXX NIP. XXXXXXXXXXXXXX

4
5