RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MI Nurul ulum Bulu

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :1/I
Materi Pokok : Penjumlahan
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (1 x 15 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memahami masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan (bilangan 1
sampai dengan 10) (C2)
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan
3.1.2 Menghitung masalah sehari-hari yang
dan pengurangan bilangan yang melibatkan
melibatkan penjumlahan (bilangan 1
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
sampai dengan 10) (C3)
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
3.1.3 Menulis masalah sehari-hari yang
penjumlahan dan pengurangan
melibatkan penjumlahan (bilangan 1
sampai dengan 10) (C1)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memahami penjelasan dari guru, siswa dapat memahami penjumplahan
dengan baik dan benar. (C2)
2. Setelah Menghitung masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (bilangan 1 sampai
dengan 10) (C3) contoh dari guru, siswa mampu menghitung masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan (bilangan 1 sampai dengan 10) (C3)
 3. Setelah berdiskusi secara klasikal, siswa mampu menulis masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan (bilangan 1 sampai dengan 10) (C2)

D.MATERI PEMBELAJARAN

Membaca dan Menulis masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (bilangan 1 sampai
dengan 10)

E.STRATEGI PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Discovery Learning

F.MEDIA PEMBELAJARAN

LCD
LEPTOP

G.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Fase/Sintaks Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi Pendahuluan 1. Guru mengucapkan 5 Menit
salam dan meminta
salah satu peserta
didik untuk
memimpin do’a
2. Guru menanyakan
kabar siswa dan
kehadiran siswa
3. Guru
mengkondisikan
siswa agar siap
mengikuti
pembelajaran
4. Guru menjelaskan
kegiatan
pembelajaran yang
akan akan dilakukan
pada pertemuan hari
 ini
Mengidentifikasi Inti 5. Guru membimbing 5 Menit
masalah peserta didik untuk
(Problem melakukan identifikasi
Statement) masalah tentang
masalah sehari-hari
yang melibatkan
penjumlahan (bilangan
1 sampai dengan 10)

Mengumpulkan 6. Peserta didik mencari

data (Data serta mengumpulkan
Collection) data/informasi yang
berkaitan dengan
permasalahan sehari-
hari yang melibatkan
penjumlahan (bilangan
1 sampai dengan 10)
disajikan baik dari buku
siswa matematika,
maupun sumber lain
untuk menyelesaikan
masalah tersebut
Mengolah data 7. Peserta didik
(Data Processing) melakukan diskusi
bersama kelompok
untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan
tentang masalah sehari-
hari yang melibatkan
penjumlahan (bilangan
1 sampai dengan 10)
berdasarkan
data/informasi yang
di peroleh dari buku
atau internet
Memverifikasi 8. Peserta didik
(Verification) membandingkan hasil
diskusi antar kelompok
melalui sesi presentasi
kelompok dan proses
pembelajaran
diarahkan ke bentuk
tanya jawab yang
berhubungan dengan
masalah sehari-hari
yang melibatkan
penjumlahan (bilangan
1 sampai dengan 10)

Menyimpulkan 9. Peserta didik membuat

(Generalitation)
kesimpulan tentang
jawaban atas
permasalahan tentang
masalah sehari-hari
yang melibatkan
penjumlahan (bilangan
1 sampai dengan 10)

Generalitation Penutup 10.Guru mengajak Siswa

(Menyimpulkan, untuk menyimpulkan
merefleksikan) bersama tentang
materi pembelajaran
11.Guru memberikan
pesan-pesan untuk
Siswa
5 Menit
12. Guru memberikan
tugas mandiri secara
individu
13.Guru mengajak
berdo’a dan dilanjut
salam lalu berjabat
tangan
F. TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
a. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap : Observasi
2) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Instrumen Penilaian
1) Penilaian Sikap
Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Perubahan tingkah laku

Nama Santun Peduli Tanggung Jawab
No
Siswa K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Nafis
2 Bivan
3 Celsi
Dst ..........
Keterangan :
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2) Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Level No Bentuk

No Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif Soal Soal
3.4 Menjelaskan Membaca Dengan
dan melakukan dan memahami
penjumlahan dan Menulis tentang masalah
pengurangan tentang sehari-hari yang
bilangan yang masalah melibatkan
melibatkan C2 1 Uraian
sehari-hari penjumlahan
bilangan cacah yang (bilangan 1
sampai dengan melibatkan sampai dengan
99 dalam penjumlahan 10) dengan baik
kehidupan sehari- (bilangan 1 dan benar
hari serta sampai Menghitung C3 2 Uraian
mengaitkan dengan 10)
penjumlahan dan masalah
pengurangan
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
(bilangan 1
sampai
dengan 10)
(C3)
 Dengan di
sajikan
penugasan
oleh guru,
siswa
Menghitung
masalah
sehari-hari C3 3 Uraian
yang
melibatkan
penjumlahan
(bilangan 1
sampai
dengan 10)
dengan baik
Siswa mampu
Menulis
Menghitung
masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan C3 4 Uraian
(bilangan 1
sampai
dengan 10)
Dan setelah
menganalisis
materi dengan
benar

URAIAN
 jawaban : 3 + 2 = 5

jawaban : 6 + 2 = 8
Skor Uraian : 25 * 4 = 100
3). Penilaian Keterampilan

JAWABAN : 6 + 2 = 8

Skor : Uraian : 25 * 4 = 100

 3). Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Membaca Lambang Membaca dan MenulisSampai 99 (KD 3.4)

Skor
Aspek/Kriteria
4 3 2 1
Keterampilan : Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
KD lambang lambang lambang lambang
4.4 Menyelesaikan Membaca dan Membaca dan Membaca dan Membaca
masalah kehidupan Menulisdibaca Menulisyang Menulisyang dan Menulis
sehari-hari yang dengan benar masih salah masih salah yang dibaca
berkaitan dengan dibaca, tanpa dibaca, dengan dengan
penjumlahan dan bantuan guru bantuan guru benar,
pengurangan
meskipun
bilangan yang
melibatkan dibantu guru
bilangan cacah
sampai dengan 99
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti.

Nama
No Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
Siswa
1

2
3
4
5

Bojonegoro, 2 januari 2020

Mengetahui,
Kepala MI Nurul ulum Walikelas

( Ali Mukarom, S. Ag ) ( Santi Dwi Atmasari )

LAMPIRAN I

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelas : I ( Satu )

Semester : I/Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan

dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah 1 sampai 10

Nama Anggota Kelompok : 1……..

2...........

3...........

4...........

5...........

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan memahami penjelasan dari guru, siswa dapat memahami penjumplahan

dengan baik dan benar. (C2)
2. Setelah Menghitung masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (bilangan 1 sampai
dengan 10) (C3) contoh dari guru, siswa mampu menghitung masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan (bilangan 1 sampai dengan 10) (C3)
3. Setelah berdiskusi secara klasikal, siswa mampu menulis masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan (bilangan 1 sampai dengan 10) (C1)

Petunjuk Pengerjaan

1. Perhatikan garis bilangan berikut

2. Diskusikan dengan kelompokmu untuk membuat pernyataan yang sesuai dengan masing-
masing garis bilangan
LAMPIRAN II
 LEMBAR EVALUASI

Nama :

No Absen :

Kelas :

Soal!

Jawaban :
Jawaban :