RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERBAIKAN

(RPP Perbaikan)
Tahun Pelajaran 2021/2022

Satuan Pendidikan : SD Cikal Cendekia

Kelas / Semester : 4/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : 3.4 KPK dan FPB
Sub Materi : 3.4.13 KPK dan FPB menggunakan Faktorisasi Prima
Pertemuan ke : 13 (Tiga Belas)
Hari / Tanggal : Senin / 25 Oktober 2021
Alokasi waktu : 2 JP x 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

B. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. KPK dan FPB menggunakan Faktorisasi Prima

D. METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran :1. (Saintifik) Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
2. Demonstrasi

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Papan Tulis, Spidol, Penghapus.
Bahan/ alat : Buku Tulis, Pensil, Buku Paket
Sumber Belajar : 1. Buku Matematika Untuk SD/MI Kelas IV,KPK dan FPB Hal. 49 -51

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10 menit
Membaca Doa.
 Mengaitkan materi sebelumnya tentang KPK dan FPB dan
melanjutkan ke materi selanjutnya tentang KPK dan FPB
menggunakan faktorisasi prima dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan mempelajari
KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati 30 menit
Inti  Siswa mengamati KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima
(saintifik)
 Siswa diminta melihat perbedaan dan persamaan KPK dan FPB
menggunakan faktorisasi prima tersebut (Critical Thinking)
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi KPK dan
FPB menggunakan faktorisasi prima. (Ceramah)
Guru mendemonstrasikan FPB dan KPK dengan pohon faktor.
(Critical Thinking and diskusi)
 Siswa memperhatikan contoh soal yang dijelaskan oleh guru.
(Critical Thinking and diskusi)

Ayo berfikir
 Setelah siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai materi
KPK dan FPB dan siswa dipersilahkan maju kedepan kelas
mendemonstrasikan soal yang telah di jawab.(Critical Thinking)
 Beberapa siswa diminta mengulang materi KPK dan FPB
menggunakan faktorisasi prima yang telah dijelaskan guru.
  Hasil yang diharapakan siswa mampu mengidentifikasi KPK dan
FPB menggunakan faktorisasi prima tersebut.
Kegiatan  Guru melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini. 10 menit
Penutup • Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
• Apakah anak-anak senang dengan pelajaran hari ini?
• Apakah kalian sudah faham dengan penjelasan guru?
• Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
• Guru bertanya kepada siswa tentang materi pada hari ini
 Guru memberikan apresiasi berupa pujian kepada siswa yang
mampu menjawab dengan benar, dan memberi motivasi kepada
siswa yang belum bisa.
 Peserta Didik diminta:
Mengerjakan Soal Latihan 4 Halaman 52
 Guru mengingatkan kembali kepada siswa agar mengerjakan soal
dan mengumpulkannya
 Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan
memberikan motivasi agar semangat dalam belajar
 Guru dan siswa menutup pembelajaran dengan membaca do’a
dan salam

G. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan keterampilan dengan rubric penilaian.(Terlampir)

Mengetahui Cileungsi, 22 Oktober 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Dawamatun Ni’ami, S.Pd Trei Leonita, S.E

LAMPIRAN 1
1. MATERI PEMBELAJARAN
2. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Disiplin Tanggung jawab Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

3. Penilaian Pengetahuan
Soal Latihan 4 No. 1 (b,c) dan 2 (b,c)

Rubrik penilaian pengetahuan :

No Soal Skore Soal Nilai

No. 1 (b,c) No.2 4 x 25 100
(b,c)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERBAIKAN

 (RPP Perbaikan)
Tahun Pelajaran 2021/2022

Satuan Pendidikan : SD Cikal Cendekia

Kelas / Semester : 4/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : 3.4 KPK dan FPB
Sub Materi : 3.4.13 KPK dan FPB menggunakan Faktorisasi Prima
Pertemuan ke : 13 (Tiga Belas)
Hari / Tanggal : Senin / 8 November 2021
Alokasi waktu : 2 JP x 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
2. Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

B. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

2. Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

C. MATERI PEMBELAJARAN
2. KPK dan FPB menggunakan Faktorisasi Prima

D. METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran :1. (Saintifik) Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
2. Demonstrasi

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Papan Tulis, Spidol, Penghapus.
Bahan/ alat : Buku Tulis, Pensil, Buku Paket
Sumber Belajar : 1. Buku Matematika Untuk SD/MI Kelas IV,KPK dan FPB Hal. 49 -51

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10 menit
Membaca Doa.
 Mengaitkan materi sebelumnya tentang KPK dan FPB dan
melanjutkan ke materi selanjutnya tentang KPK dan FPB
menggunakan faktorisasi prima dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan mempelajari
KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati 30 menit
Inti  Siswa mengamati KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima
(saintifik)
 Siswa diminta melihat perbedaan dan persamaan KPK dan FPB
menggunakan faktorisasi prima tersebut (Critical Thinking)
 Guru mereview kembali pembelajaran KPK dan FPB (Critical
Thinking and diskusi)
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi KPK dan
FPB menggunakan faktorisasi prima. (Ceramah)
 Guru mendemonstrasikan FPB dan KPK dengan pohon faktor.
(Critical Thinking and diskusi)
 Siswa memperhatikan contoh soal yang dijelaskan oleh guru.
(Critical Thinking and diskusi)

Ayo berfikir
 Setelah siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai materi
KPK dan FPB dan siswa dipersilahkan maju kedepan kelas
 mendemonstrasikan soal yang telah di jawab.(Critical Thinking)
 Beberapa siswa diminta mengulang materi KPK dan FPB
menggunakan faktorisasi prima yang telah dijelaskan guru.
 Hasil yang diharapakan siswa mampu mengidentifikasi KPK dan
FPB menggunakan faktorisasi prima tersebut.
 Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa sudah mampu
menguasai materi dan menyelesaikan pemecahan masalah yang
berkaitan dengan KPK dan FPB.

Kegiatan  Guru melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini. 11 menit

Penutup • Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
• Apakah anak-anak senang dengan pelajaran hari ini?
• Apakah kalian sudah faham dengan penjelasan guru?
• Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
• Guru bertanya kepada siswa tentang materi pada hari ini
 Guru memberikan apresiasi berupa pujian kepada siswa yang
mampu menjawab dengan benar, dan memberi motivasi kepada
siswa yang belum bisa.
 Peserta Didik diminta:
Mengerjakan Soal Latihan 4 Halaman 52
 Guru mengingatkan kembali kepada siswa agar mengerjakan soal
dan mengumpulkannya
 Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan
memberikan motivasi agar semangat dalam belajar
 Guru dan siswa menutup pembelajaran dengan membaca do’a
dan salam

G. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan keterampilan dengan rubric penilaian.(Terlampir)

Mengetahui Cileungsi, 5 November 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Dawamatun Ni’ami, S.Pd Trei Leonita, S.E

LAMPIRAN 1
1. MATERI PEMBELAJARAN
2. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Disiplin Tanggung jawab Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

3. Penilaian Pengetahuan
Soal Latihan 4 No. 3 (a,b,c dan d)

Rubrik penilaian pengetahuan :

No Soal Skore Soal Nilai
No. 3 (a,b,c,dan 4 x 25 100
d)

Lampiran 7.

FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP

(SIMULASI 2)
No. Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi
1. Senin, 8 November Siswa kelas IV SD Cikal 1. Saat menjawab 1. Menerapkan
2021 Cendekia kurang dapat pertanyaan metode
menyelesaikan siswa ragu- demonstrasi
pemecahan masalah ragu 2. Pemecahan
KPK dan FPB 2. Siswa belum Masalah
hafal perkalian

Masalah yang Penyebab Alasan pemilihan Rencana Solusi

dipilih masalah

Pemecahan 1. Saat Saat menjawab Siswa mampu 1. Menerapkan

masalah yang pertanyaan siswa menyelesaikan metode demonstrasi
 berkaitan ragu-ragu pemecahan masalah 2. Pemecahan Masalah
dengan KPK 2. Siswa belum hafal yang berkaitan
dan FPB perkalian dengan KPK dan
FPB

Rumusan Masalah Tujuan Perbaikan Pembelajaran

1. Mengetahui penggunaan metode demonstrasi.

1. Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar
pada siswa kelas IV SD Cikal Cendekia dalam 2. Mendeskripsikan penggunaan metode
menyelesaikan pemecahan masalah materi demonstrasi pada materi KPK dan FPB.
KPK dan FPB melalui metode demonstrasi?
3. Mendeskripsikan peningkatan kemampuan
2. Bagaimana menerapkan metode demonstrasi siswa dalam menyelesaikan pemecahan masalah
dalam meningkatkan hasil belajar pada siswa materi KPK dan FPB pada mata pelajaran
kelas IV SD Cikal Cendekia dalam mata matematika.
pelajaran Matematika ?

Nama : Trei Leonita

Nim : 857327002

Video Simulasi 2 https://youtu.be/mAg9TbOgzEE