Nama : Galang Kristiyanto

NIM : 857081182
MK : PDGK4302
Reg : 2023.1

TUGAS PRAKTEK I
1. Buatlah sebuah rancangan pembelajaran sesuai karakter mata kuliah
Pembelajaran Kelas Rangkap model 221 yang siap untuk di presentasikan
pada pertemuan ke 4
Jawaban:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Nama Sekolah : SDN Pulogebang 20

Mata Pelajaran : 1. Ilmu Pengetahuan Sosial (Jenis-jenis Pekerjaan)
2. Ilmu Pengetahuan Alam (Jenis-jenis Energi)
Kelas / Semester : III ( Semester 2) dan IV (Semester 2)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)
Model PKR 221

A. STANDAR KOMPETENSI
Kelas III
Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
Kelas IV
Menyebutkan berbagai jenis-jenis energi di lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
Kelas III
KD. 3.1 Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis pekerjaan
Kelas IV
KD. 3.5 Siswa dapat menunjukkan jenis-jenis energi di lingkungan sekitar.

C. INDIKATOR
Kelas III
1) Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah
2) Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
Kelas IV
 1) Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis energi di lingkungan sekitar
2) Siswa dapat menyebutkan manfaat penggunaan energi bagi kehidupan.
D. MATERI POKOK
Kelas III
1. Pekerjaan adalah kegitan yang dilakukan orang untuk mendapatkan hasil.
Hasil tersebut bisa berupa uang atau barang.
2. Jenis pekerjaan dapat dikelompokan menjadi dua. Yaitu jenis pekerjaan yang
menghasilkan jasa, dan jenis pekerjaan yang menghasilkan barang.
3. Setiap orang bekerja untuk memenuhi kebutuhan hidup, baik untuk dirinya,
maupun untuk keluarganya.
4. Orang yang bekerja di kantor pemerintahan disebut dengan pegawai negeri
sispil (PNS). Dan orang yang bekerja di kantor swasta disebut pegawai swasta.
Orang yang ridak memiliki pekerjaan disebut pengangguran atau tuna karya.
5. Contoh pekerjaan yang menghasilkan barang misalnya petani, tukang kayu,
pengrajin.
6. Contoh pekerjaan yang menghasilkan jasa misalnya guru, tentara, sopir

Kelas IV
1. Energi kalor(panas)
Energi panas merupakan jenis energi yang dapat mengakibatkan terjadinya
perubahan suhu maupun perubahan wujud zat tertentu. Energi ini dimanfaatkan
untuk memanaskan ataupun mengeringkan suatu benda. Misalnya energi panas
matahari untuk menjemur ikan asin, mengeringkan pakaian sehabis dicuci.
Energi panas terbesar di bumi adalah matahari.
2. Energi bunyi
Energi bunyi merupakan salah satu bentuk energi yang dihasilkan dari suatu
benda yang bergetar. Bunyi kemudian akan merambat melalui perantara udara.
Partikel partikel udara yang bergetar tersebut menimbulkan getaran berupa
bunyi. Benda yang bisa menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Misalnya
gendang dan gong yang dipukul akan menghasilkan bunyi. Gitar yang dipetik
juga akan menghasilkan bunyi.
3. Energi listrik
Energi listrik adalah jenis energi yang timbul karena terdapat perpindahan
muatan-muatan. Perpindahan muatan akan menimbulkan arus listrik. Energi
listrik menjadi jenis energi yang paling banyak dan sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari. Listrik digunakan untuk menggunakan alat-alat
elektronik rumah tangga. Misalnya menghidupkan televisi, menyalakan kipas
angin, membunyikan radio.
4. Energi kimia
Energi kimia adalah energi yang dilepaskan selama proses reaksi kimia.
Energi ini dihasilkan oleh suatu zat yang mengalami reaksi kimia untuk diubah
menjadi energi tertentu. Makanan yang kita makan juga mengandung unsur
kimia di dalamnya. Contoh energi kimia misalnya senter bisa menyala karena
adanya reaksi kimia pada baterai, atau reaksi pada aki kendaraan.

E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Media Belajar
1) Poster jenis-jenis pekerjaan
2) Media presentasi jenis-jenis pekerjaan
3) Media pembelajaran tentang globalisasi
 Sumber Belajar
Subekti, Ari, 2017, Tematik Terpadu Kelas IV Tema 8, Jakarta: Balitbang
Kemendikbud
Muhibba, Ibba, 2017, Tematik Terpadu Kelas III Tema 7, Jakarta: Balitbang
Kemendikbud
Internet

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Diskusi
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kelas III
1) Siswa dapat menyebutkan berbagai jenis pekerjaan yang menghasilkan
barang dan atau jasa
2) Siswa dapat membuat laporan sederhana dengan tema jenis-jenis pekerjaan
Kelas IV
1) Melalui pembelajaran berbasis masalah, siswa dapat menyebutkan jenis-
jenis energi di lingkungan sekitar
2) Siswa mampu untuk menyebutkan manfaat jenis-jenis energi dalam
kehidupan manusia

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Menyampaikan salam 5 menit
2. Menyanyikan lagu indonesia raya
3. Menanyakan kehadiran
4. Mengajak siswa untuk berdoa
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Memotivasi siswa dalam belajar
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Inti 1. Guru meminta siswa kelas IV untuk melihat 60 menit
video pembelajaran tentang globalisasi
2. Pada saat siswa kelas IV melihat dan
menganalisis video pembelajaran, guru
menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan
untuk siswa kelas III
3. Guru kemudian membagi siswa kelas 3
menjadi 4 kelompok untuk mengidentifikasi
jenis pekerjaan orang tua seluruh siswa
kelas III
4. Pada saat siswa kelas III melaksanakan
tugas kelompok, guru menjelaskan materi
tentang jenis-jenis energi kepada kelas IV.
5. Guru meminta siswa kelas IV untuk
mengidentifikasi jenis-jenis energi
dilingkungan sekitar
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
6. Guru meminta kelompok kelas III untuk
menyampaikan laporannya di depan kelas.
7. Guru meminta siswa kelas IV untuk
menyampaikan hal yang berkaitan dengan
jenis-jenis energi dan manfaatnya bagi
kehidupan manusia
8. Guru dan siswa kelas III menyimpulkan
materi jenis-jenis pekerjaan
9. Guru dan siswa menyimpulkan materi jenis-
jenis energi
10. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas individu.
Penutup 1. Menyimpulkan materi pelajaran selama 5 menit
sehari
2. Melakukan refleksi dan evaluasi
3. Mengajak siswa untuk berdoa
4. Menyampaikan pesan moral yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari
5. Menyampaikan materi yang akan
disampaikan esok hari

I. PENILAIAN LEMBAR
PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Catatan:
Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal)x 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial
 Jakarta, 19 Mei 2023
Mengetahui,
Kepala SDN Pulogebang 20 Guru Kelas Rangkap

(Samiyah, S.Pd) (Galang Kristiyanto)

NIP. 196507051986032016 NIM.857081182

Soal HOTS
1. Diantara alasan dilaksanakanya Pembelajaran Kelas Rangkap adalah : alasan
Geografis dan alasan Demografis
Coba berikan penjelasan secara singkat , dan padat pernyataan tersebut di atas
berdasarkan beberapa refrensi yang relevan dengan soal tersebut !( minimal 3
buah refrensi )
Jawaban:
Pembelajaran kelas rangkap dapat dilakukan apabila terpenuhi beberapa
alasan seperti alasan geografis, alasan demografi, kekurangan guru,
keterbatasan ruang kelas dan kehadiran guru. Penyebab dilaksanakan
pembelajaran kelas rangkap (PKR) dapat dilatar belakangi oleh alasan
geografi. Alasan ini mendasarkan pada adanya permasalahan dari segi jarak
tempuh siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Selain itu kontur tanah
sepeti dataran tinggi, terdapat sungai yang besar bahkan kondisi geogrfis yang
berupa hutan dapat menjadi pemicu dilaksanakan pembelajaran kelas
rangkap. Sedangkan alasan demografi yang
menjadikan dilakukannya pembelajaran kelas rangkap adalah
mengajar murid dengan jumlah yang kecil, atau murid yang tinggal di
pemukiman yang jarang penduduknya, maka PKR
merupakan pendekatan yang tepat dan praktis.
Referensi:
Djalil, Aria dkk, 2021, Pembelajaran Kelas Rangkap Modul Ajar PDGK4302,
Universitas Terbuka, Tangerang Selatan
Djamarah, S.B. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka Cipta
 Sukardi, Ismalil, 2018, Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap, Tunas
Gemilang, Yogyakarta
2. Lakukan analisis terhadap pertanyaan berikut:
Apa perbedaan, Persamaan , Kelebihan dan Kekurangan antara mengajar
kelas Rangkap dengan mengajar kelas pengganti / inval ( menggantikan guru
ketika guru inti sedang ada tidak ada di kelas ! Berdasarakan beberapa
refrensi yang Relevan ( minimal 3 buah refrensi )
Pembahasan:
Persamaan kelas rangkap dan kelas pengganti diantaranya adalah :
1) Pembelajaran kelas rangkap dan pembelajaran kelas pengganti sama-
sama mengakomodir peserta didik menjadi satu kelas yang sama.
2) Kedua jenis pembelajaran ini sama-sama menterjemahkan pembelajaran
secara konseptual.
Adapun perbedaan kelas rangkap dengan kelas pengganti dapat dianalisis
bahwa pada pembelajaran kelas rangkap terjadi tumpang tindih dalam proses
pembelajaran. Hal ini dikarenakan materi yang disampaikan memuat lebih
dari satu. Kenyataan ini menyebabkan siswa menjadi bingung atau rancu
dengan materi pembelajaran. Pembelajaran kelas pengganti, guru tidak dapat
mengelompokkan anggota lebih dari satu kelas. Hal ini mengandung maksud,
guru menyampaikan materi berdasarkan tingkatan yang jelas atau penekanan
pada kelas
Pembelajaran kelas rangkap memiliki kelebihan dan kekurangan yakni:
Kelebihan pembelajaran kelas Kekurangan pembelajaran kelas
rangkap rangkap
Pembelajaran lebih fleksibel karena Materi pembelajaran menjadi
sistem pembelajaran yang dipilih tumpang tindih sehingga siswa
disesuaikan dengan kebutuhan siswa kesulitan untuk menyimpulkan
dan disesuaikan dengan media tujuan pembelajaran dan materi
pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang sebenarnya
pembelajaran
 Pembelajaran kelas rangkap dapat Memungkinkan terjadi kesalahan
mengakomodir tujuan pembelajaran interpretasi siswa selama proses
yang dibutuhkan siswa. Sehingga pembelajaran berlangsung.
media pembelajaran yang digunakan
tidak terlalu banyak.

Kelebihan dan kekurangan dilakukannya pembelajaran kelas pengganti

diantaranya adalah:
Kelebihan kelas pengganti Kekurangan kelas pengganti
Siswa tidak mengalami kesulitan Pembelajaran tidak fleksibel
dalam menerima informasi
Pembelajaran lebih terfokus dan Membutuhkan berbagai macam
tidak tumpang tindih media pembelajaran sebagai
penunjang proses belajar mengajar
walaupun dalam satu ruang kelas
yang sama

.Referensi:
Djalil, Aria dkk, 2021, Pembelajaran Kelas Rangkap Modul Ajar PDGK4302,
Universitas Terbuka, Tangerang Selatan
Sukardi, Ismalil, 2018, Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap, Tunas
Gemilang, Yogyakarta
https://ayietajima.blogspot.com/2013/11/pengertian-pembelajaran-
kelas- rangkap.html#:~:text=Ada%20beberapa%20alasan
%20penting%20 yang%20menyebabkan%20perlunya
%20pembelajaran,Keterbatasa n%20Ruang%20Kelas
%20...%205%205.%20Kehadiran%20Guruh
ttps://www.silabus.web.id/pkr/
3. Lakukan analisis serta berikan penjelasan serta contohnya bahwa dalam
pembeajaran Kelas rangkap peran guru selain sebagai perancang kurikulum
juga sebagai agen Pembawa Perubahan !
Pembahasan:
Guru adalah sosok suksesor dalam melaksanakan sistem pendidikan.
Guru diharapkan dapat menjadi multi talenta yang diperlukan untuk
menunjang proses pembelajaran. Banyak hal yang harus dilakukan guru
dalam menunjang proses pembelajaran diantaranya adalah perna guru sebagai
perancang kurikulum.
Sebagai perancang kurikulum pada pembelajaran kelas rangkap, guru
dapat menyesuaikan materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
siswa dan disesuaikan dengan karakteristik budaya dan sosiologis siswa. Guru
juga dapat menyusun instrumen sendiri yang dibutuhkan selama
melaksanakan proses pembelajaran.
Dalam pembelajaran kelas rangkap, guru berperan penting dalam
mendorong kolaborasi dan interaksi antara siswa. Guru dapat merancang
kegiatan yang mendorong siswa bekerja sama, berbagi pengetahuan, dan
saling belajar satu sama lain melalui diskusi, proyek kelompok, atau kerja
tim.