BB03-RK18-RII.

0
27 Mei 2015

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah : PEMBELAJARAN PKn di SD

Program Studi/Fakultas : PGSD / FKIP

Pengembang : SUNARYO, S.Pd, M.Pd.

Penelaah : Drs. AGUS PRASTYA, M.Si.

Tahun Pengembangan : 2015

...........................,.........................2015..

PENELAAH

Drs. AGUS PRASTYA, M.Si.

NIP ...................................................................................

Kepala UPBJJ-UT Surabaya

Teguh Prakoso, S.Pd., M.Hum

NIP 19740312 200003 1 001

 BB03-RK15-RII.0
27 Mei 2015

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD

SKS : 4 (empat)
Nama Pengembang : Sunaryo, S.Pd, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Agus Prastya, M.Si.
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas hakekat, fungsi, tujuan, ruang lingkup, dan tuntutan pedagogis PKn di SD,
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang efektif serta memahami materi , menerapkan, dan
mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD

Tutorial
No Kompetnsi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
ke
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Mahasiswa dapat 1.Orientasi tutorial 1. Ruang lingkup tutorial 1. Presentasi Tugas BMP/Modul. Katalog Ke- 1
menerapkan dan belajar yang 2. Belajar efektif secara 2. Ceramah Partisipasi Pendas
konseptutorial dan efektif secara mandiri 3. Diskusi
belajar yang mandiri
efektif dan
mandiri
pelaksanaannya.
2 1. Mahasiswa dapat  Hakikat, fungsi, dan tujuan  Hakikat, fungsi, dan tujuan 1. Presentasi Tugas BMP/Modul. Katalog Ke- 2
menjelaskan pendidikan PKn di SD
Kewarganegaraan di SD
2. Ceramah Partisipasi Pendas
 Ruang lingkup PKn di SD
Hakikat, fungsi, 3. Diskusi
 Tuntutan pedagogis PKN di
dan tujuan SD
pendidikan
 Kewarganegaraan  Pendekatan PKn sebagai
di SD nilai dan moral di SD
2. Mahasiswa dapat  Karakteristik PKn sebagai  Pendidikan nilai dan moral
pendidikan nilai dan moral dalam standart isi PKn di SD
menjelaskan  Hubungan interaktif
Karakteristik PKn pengembangan nilai dan
sebagai pendidikan moral dalam PKn di SD
nilai dan moral

3 3. Mahasiswa dapat  Keterkaitan PKn dengan  Gambaran umum dan 1. Presentasi Tugas BMP/Modul. Katalog Ke- 3
menjelaskan IPS dan mata pelajaran karakteristik PKn serta 2. Ceramah Partisipasi Pendas
Keterkaitan PKn lain IPS dan mata pelajaran 3. Diskusi
dengan IPS dan lainnya di SD
mata pelajaran lain  Keterkaitan PKn dan
IPS
 Hubungan bidang studi
PKn dengan mata
pelajaran lainnya
4. Mahasiswa dapat  Konsep serta prinsip  Konsep dan prinsip
menjelaskan kepribadian nasional, kepribadian nasional
Konsep serta semangat kebangsaan,  Konsep dan prinsip
prinsip cinta tanah air, dan bela semangat kebangsaan
kepribadian negara  Konsep dan prinsip
nasional, semangat cinta tanah air dan bela
kebangsaan, cinta negara
tanah air, dan bela
negara

Tugas Tutorial I
4 5. Mahasiswa dapat  Konsep HAM dalam  Pengertian HAM 1. Presentasi Tugas BMP/Modul. Katalog Ke- 4
menjelaskan UUD 1945  HAM dalam UUD 1945 2. Ceramah Partisipasi Pendas
Konsep HAM  Kasus – kasus yang 3. Diskusi
dalam UUD 1945 berkaitan dengan HAM
6. Mahasiswa dapat  Konsep penegakan  Pengertian hukum
menjelaskan hukum di Indonesia  Penegakan hukum di
 Konsep penegakan Indonesia
hukum di  Kasus-kasus yang
indonesia berkaitan dengan
hukum di Indonesia

5 7. Mahasiswa dapat  Konsep dan praktik  Konsep demokrasi 1. Presentasi Tugas BMP/Modul. Katalog Ke- 5
menjelaskan demokrasi serta  Pendidikan demokrasi 2. Ceramah Partisipasi Pendas
Konsep dan pendidikan Demokrasi sebagai esensi PKn 3. Diskusi
praktik demokrasi  Sekolah sebagai
serta pendidikan laboratorium demokrasi
Demokrasi
 Konsep, nilai, moral,
8. Mahasiswa dapat  Hubungan konsep, nilai, dan norma (KNMN)
menjelaskan moral, dan Norma dalam hubungan
Hubungan konsep, dengan Tuntutan dengan warga Negara
nilai, moral, dan perilaku warga Negara dan Negara
Norma dengan  KNMN dalam
Tuntutan perilaku hubungannya dengan
warga Negara sesame warga Negara
 KNMN dalam
pengembangan
komitmen bela negara

Tugas Tutorial II
6 9. Mahasiswa dapat  Model pembelajaran  Model pembelajaran 1. Presentasi Tugas BMP/Modul. Katalog Ke- 6
menjelaskan PKn Tematis di kelas I, PKn Tematis di kelas I, 2. Ceramah Partisipasi Pendas
Model II, dan III SD/MI II, dan III SD/MI 3. Diskusi
pembelajaran PKn  Model pembelajaran
Tematis di kelas I, PKn Tematis di SD
II, dan III SD/MI
10.Mahasiswa dapat  Model pembelajara PKn  Langkah-langkah model
menjelaskan SD berbasis Portofolio pembelajaran PKN SD
Model di kelas IV, V, dan VI Berbasis Portofolio
 pembelajara PKn  Model pembelajaran
SD berbasis PKn SD berbasis
Portofolio di kelas Portofolio di kelas IV,
IV, V, dan VI V, dan VI

7 11.Mahasiswa dapat  Karakteristik warga  Warga Negara yang 1. Presentasi Tugas BMP/Modul. Katalog Ke- 7
menjelaskan Negara indonesoa dalam cerdas 2. Ceramah Partisipasi Pendas
Karakteristik konteks individu yang  Warga Negara yang 3. Diskusi
warga Negara Berbhineka Tunggal Ika partisipatif
indonesoa dalam  Warga Negara yang
konteks individu bertanggung jawab
yang Berbhineka  Warga Negara yang
Tunggal Ika religious dan toleransi
12. Mahasiswa dapat  Penilaian dalam PKn di  Konsep dan prinsip
menjelaskan SD penilaian PKn SD/MI
Penilaian dalam  Berbagai alat penilaian
PKn di SD dalam PKn SD/MI
 Model-model alat
penilaian PKN SD/MI
 Penggunaan model alat
penilaian PKn SD/MI
berbasis Portofolio

Tugas Tutorial III

8 1. Menjelaskan garis Semua Pokok Bahasan Semua sub-pokok 1. Presentasi Tugas BMP/Modul. Katalog Ke- 8
besar seluruh yang ada di BMP bahasan yang ada 2. Ceramah Partisipasi Pendas
materi yang di BMP 3. Diskusi
dibahas dalam satu
mata kuliah
2. Memberi solusi
 mengenai konsep
yang kurang
dipahami
3 .Mengidentifikasi
keterkaitan konsep
satu dengan
konsep lainnya,
atau konsep pada
matakuliah lain
yang berkaitan

*) Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang berbentuk unjuk kerja
dapat dikerjakan dluar kelas tutorial. Setiap Tugas TTM dibuatkan Tanda Terima Tugas/Laporan.
**) Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013
(Teknik Penulisan KaryaIlmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-
BB03-PK01).
 BB-03-RK16-RIL.0

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 1 (satu)
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/ Pembelajaran PKn di SD
SKS : 4 (empat)
Nama Pengembang : Sunaryo, S.Pd, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Agus Prastya, M.Si.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memahami materi , menerapkan, dan
mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri,
dan tutorial.
2. Menjelaskan tujuan tutorial
3. menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan
dilakukan mahasiswa selama tutorial
4. menjelaskan sistem penilaian tutorial
5. menjelaskan ruang lingkup materi mata
kuliah dengan menggunakan peta konsep
6. menjelaskan cara membaca cepat
7. mempraktekkan cara membaca cepat dan
membaca pemahaman
8. menjelaskan cara membuat peta konsep
9. latihan membuat peta konsep untuk
memahami isi materi modul yang sedang
dipelajari..
Pokok Bahasan : Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang
efektif
Sub Pokok Bahasan : 1. Ruang lingkup tutorial
2. Belajar mandiri

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep
Tutorial dan kertas HVS
2 Kegiatan Menyapa mahasiswa, ppt, LCD 5 menit
Pendahuluan menanyakan maksud
mahasiswa datang di tempat
tutorial, menanyakan apa
yang diharapkan mahasiswa
selama mengikuti tutorial.
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan konsep PJJ, PPT, peta 105menit
Penyajian belajar mandiri, tutorial, dan konsep materi
tujuan tutorial. mata kuliah,
2. Tutor menjelaskan perbedaan alat-alat tulis
tutorial dengan kuliah, hal-hal
yang harus dikerjakan
mahasiswa selama mengikuti
program tutorial, dan tata cara
penilaian dalam tutorial.
3. Tutor membuka sesi jawab
 dengan mahasiswa
4. Tutor menjelaskan ruang
lingkup mata kuliah dengan
menggunakan peta konsep
5. Tutor menjelaskan cara
belajar mandiri yang efektif
melalui membaca cepat ,
membaca pemahaman dan
membuat peta konsep.
6. Mahasiswa berlatih
membaca cepat dan
membaca pemahaman.
7. Mahasiswa berlatih
membuat peta konsep
untuk memahami isi materi
modul.
8. Mendiskusikan peta konsep
yang dibuat mahasiswa
9. Tutor memberi umpan balik
atas hasil diskusi
4 Kegiatan 1. Bersama mahasiswa ppt, LCD 10 menit
Penutup merangkum dan
menyimpulkan hasil tutorial
2. Membagi mahasiswa
menjadi 3 kelompok.
Setiap kelompok diberi
tugas membuat peta
konsep untuk 1 Kegiatan
Belajar dari modul yang akan
dibahas pada pertemuan kedua.
 BB-03-RK16-RIL.0

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 2 (dua)
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/ Pembelajaran PKn di SD
SKS : 4 (empat)
Nama Pengembang : Sunaryo, S.Pd, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Agus Prastya, M.Si.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memahami materi , menerapkan, dan
mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat, fungsi, dan
tujuan pendidikan Kewarganegaraan di SD
2. Mahasiswa dapat menjelaskan Karakteristik PKn
sebagai pendidikan nilai dan moral
Pokok Bahasan :  Hakikat, fungsi, dan tujuan pendidikan
Kewarganegaraan di SD
 Karakteristik PKn sebagai pendidikan nilai dan moral
Sub Pokok Bahasan :  Hakikat, fungsi, dan tujuan PKn di SD
 Ruang lingkup PKn di SD
 Tuntutan pedagogis PKN di SD
 Pendekatan PKn sebagai nilai dan moral di SD
 Pendidikan nilai dan moral dalam standart isi PKn di SD
- Hubungan interaktif pengembangan nilai dan moral
dalam PKn di SD

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep
Tutorial dan kertas HVS
2 Kegiatan  Menjelaskan kompetensi yang ppt, LCD 10menit
Pendahuluan ingin dicapai
 Menyampaikan kontrak kuliah
sesuai dengan indicator dan
tujuan pembelajaran
 Menjelaskan manfaat bahan
pembelajaran
 Apersepsi, terkait dengan
pengetahuan dan pengalaman
awal berkenaan dengan lingkup
materi yang akan dikaji
3 Kegiatan  Tutor menyajikan materi  ppt, LCD, peta 100menit
Penyajian tentang Hakikat, fungsi, dan konsep materi
tujuan pendidikan mata kuliah,
Kewarganegaraan di SD dalam
bentuk paparan, tanya jawab,
pengembangan strategi
bertanya, memberikan
penguatan dan membangun
pemahaman melalui proses
 eksploratif, elaboratif, dan
konfirmatorik.
 Membentuk kelompok-
kelompok kecil untuk
melakukan diskusi terbatas
(Focus Group
Discuss)Karakteristik PKn
sebagai pendidikan nilai dan
moral.
 Tutor mengomentari hasil FGD
dengan memberikan arahan dan
penguatan materi
 Mahasiswa diberi kesempatan
untuk menanggapi hasil diskusi
dan pemantapan materi Tutor
tentangKarakteristik PKn
sebagai pendidikan nilai dan
moral dalam bentuk paparan,
tanya jawab melalui proses
eksploratif, elaboratif, dan
konfirmatorik.
4 Kegiatan  Tutor mengulang kembali ppt, LCD 10 menit
Penutup beberapa hal penting terkait
materi yang telah disampaikan
 Mahasiswa menyimak
penjelasan tutor
 Tutor memberikan kesempatan
mahasiswa untuk bertanya
 Mahasiswa bertanya mengenai
beberapa hal yang belum
dipahami
 Tutor menutup tutorial dengan
salam
 Mahasiswa menjawab salam
penutup
 BB-03-RK16-RIL.0

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 3 (tiga)
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/ Pembelajaran PKn di SD
SKS : 4 (empat)
Nama Pengembang : Sunaryo, S.Pd, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Agus Prastya, M.Si.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memahami materi , menerapkan, dan
mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : 3. Mahasiswa dapat menjelaskan Keterkaitan PKn dengan
IPS dan mata pelajaran lain
4. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep serta prinsip
kepribadian nasional, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, dan bela negara
Pokok Bahasan :  Keterkaitan PKn dengan IPS dan mata pelajaran lain
 Konsep serta prinsip kepribadian nasional, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, dan bela negara
Sub Pokok Bahasan :  Gambaran umum dan karakteristik PKn serta IPS dan
mata pelajaran lainnya di SD
 Keterkaitan PKn dan IPS
 Hubungan bidang studi PKn dengan mata pelajaran
lainnya
 Konsep dan prinsip kepribadian nasional
 Konsep dan prinsip semangat kebangsaan
 Konsep dan prinsip cinta tanah air dan bela negara

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep
Tutorial dan kertas HVS
2 Kegiatan  Menjelaskan kompetensi yang ppt, LCD 5 menit
Pendahuluan ingin dicapai
 Menyampaikan kontrak kuliah
sesuai dengan indicator dan
tujuan pembelajaran
 Menjelaskan manfaat bahan
pembelajaran
 Apersepsi, terkait dengan
pengetahuan dan pengalaman
awal berkenaan dengan
lingkup materi yang akan
dikaji
3 Kegiatan  Tutor menyajikan materi  ppt, LCD, peta 50menit
Penyajian tentang Keterkaitan PKn dengan konsep materi
IPS dan mata pelajaran lain mata kuliah,
dalam bentuk paparan, tanya
jawab, pengembangan strategi
bertanya, memberikan
penguatan dan membangun
pemahaman melalui proses
 eksploratif, elaboratif, dan
konfirmatorik.
 Membentuk kelompok-
kelompok kecil untuk
melakukan diskusi terbatas
(Focus Group Discuss)Konsep
serta prinsip kepribadian
nasional, semangat kebangsaan,
cinta tanah air, dan bela negara.
 Tutor mengomentari hasil FGD
dengan memberikan arahan dan
penguatan materi
 Mahasiswa diberi kesempatan
untuk menanggapi hasil diskusi
dan pemantapan materi Tutor
tentangKonsep serta prinsip
kepribadian nasional, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, dan
bela negara dalam bentuk
paparan, tanya jawab melalui
proses eksploratif, elaboratif, 60 menit
dan konfirmator
 Mahasiswa mengerjakan Tugas
Tutorial I
4 Kegiatan  Tutor mengulang kembali ppt, LCD 5 menit
Penutup beberapa hal penting dari materi
yang telah disampaikan
 Mahasiswa menyimak
penjelasan tutor
 Tutor memberikan kesempatan
mahasiswa untuk bertanya
 Mahasiswa bertanya mengenai
beberapa hal yang belum
dipaham
 Tutor menutup tutorial dengan
salam
 Mahasiswa menjawab salam
penutup
 BB-03-RK16-RIL.0

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 4 (empat)
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/ Pembelajaran PKn di SD
SKS : 4 (empat)
Nama Pengembang : Sunaryo, S.Pd, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Agus Prastya, M.Si.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memahami materi , menerapkan, dan
mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : 5. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep HAM dalam
UUD 1945
6. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep penegakan
hukum di indonesia
Pokok Bahasan :  Konsep HAM dalam UUD 1945
 Konsep penegakan hukum di indonesia
Sub Pokok Bahasan :  Pengertian HAM
 HAM dalam UUD 1945
 Kasus – kasus yang berkaitan dengan HAM
 Pengertian hukum
 Penegakan hukum di Indonesia
 Kasus-kasus yang berkaitan dengan hukum di Indonesia

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep
Tutorial dan kertas HVS
2 Kegiatan  Menjelaskan kompetensi yang ppt, LCD 10 menit
Pendahuluan ingin dicapai
 Menyampaikan kontrak kuliah
sesuai dengan indicator dan
tujuan pembelajaran
 Menjelaskan manfaat bahan
pembelajaran
 Apersepsi, terkait dengan
pengetahuan dan pengalaman
awal berkenaan dengan
lingkup materi yang akan
dikaji
3 Kegiatan  Tutor menyajikan materi  ppt, LCD, peta 100menit
Penyajian tentang Konsep HAM dalam konsep materi
UUD 1945dalam bentuk mata kuliah,
paparan, tanya jawab,
pengembangan strategi
bertanya, memberikan
penguatan dan membangun
pemahaman melalui proses
eksploratif, elaboratif, dan
konfirmatorik.
 Membentuk kelompok-
kelompok kecil untuk
 melakukan diskusi terbatas
(Focus Group Discuss)Konsep
penegakan hukum di indonesia.
 Tutor mengomentari hasil FGD
dengan memberikan arahan dan
penguatan materi
 Mahasiswa diberi kesempatan
untuk menanggapi hasil diskusi
dan pemantapan materi Tutor
tentangKonsep penegakan
hukum di indonesia dalam
bentuk paparan, tanya jawab
melalui proses eksploratif,
elaboratif, dan konfirmator
4 Kegiatan  Tutor mengulang kembali ppt, LCD 10 menit
Penutup beberapa hal penting dari materi
yang telah disampaikan
 Mahasiswa menyimak
penjelasan tutor
 Tutor memberikan kesempatan
mahasiswa untuk bertanya
 Mahasiswa bertanya mengenai
beberapa hal yang belum
dipahami
 Tutor menutup tutorial dengan
salam
 Mahasiswa menjawab salam
penutup
 BB-03-RK16-RIL.0

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 5 (lima)
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/ Pembelajaran PKn di SD
SKS : 4 (empat)
Nama Pengembang : Sunaryo, S.Pd, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Agus Prastya, M.Si.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memahami materi , menerapkan, dan
mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : 7. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep dan praktik
demokrasi serta pendidikan Demokrasi
8. Mahasiswa dapat menjelaskan Hubungan konsep, nilai,
moral, dan Norma dengan Tuntutan perilaku warga
Negara
Pokok Bahasan :  Konsep dan praktik demokrasi serta pendidikan
Demokrasi
 Hubungan konsep, nilai, moral, dan Norma dengan
Tuntutan perilaku warga Negara
Sub Pokok Bahasan :  Konsep demokrasi
 Pendidikan demokrasi sebagai esensi PKn
 Sekolah sebagai laboratorium demokrasi
 Konsep, nilai, moral, dan norma (KNMN) dalam
hubungan dengan warga Negara dan Negara
 KNMN dalam hubungannya dengan sesame warga
Negara
 KNMN dalam pengembangan komitmen bela negara

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep
Tutorial dan kertas HVS
2 Kegiatan  Menjelaskan kompetensi yang ppt, LCD 5 menit
Pendahuluan ingin dicapai
 Menyampaikan kontrak kuliah
sesuai dengan indicator dan
tujuan pembelajaran

 Menjelaskan manfaat bahan

pembelajaran
 Apersepsi, terkait dengan
pengetahuan dan pengalaman
awal berkenaan dengan
lingkup materi yang akan
dikaji
3 Kegiatan  Tutor menyajikan materi  ppt, LCD, peta 50 menit
Penyajian tentangKonsep dan praktik konsep materi
demokrasi serta pendidikan mata kuliah,
Demokrasi dalam bentuk
paparan, tanya jawab,
pengembangan strategi
bertanya, memberikan
 penguatan dan membangun
pemahaman melalui proses
eksploratif, elaboratif, dan
konfirmatorik.
 Membentuk kelompok-
kelompok kecil untuk
melakukan diskusi terbatas
(Focus Group
Discuss)Hubungan konsep,
nilai, moral, dan Norma dengan
Tuntutan perilaku warga
Negara.
 Tutor mengomentari hasil FGD
dengan memberikan arahan dan
penguatan materi
 Mahasiswa diberi kesempatan
untuk menanggapi hasil diskusi
dan pemantapan materi Tutor 60 menit
tentangHubungan konsep, nilai,
moral, dan Norma dengan
Tuntutan perilaku warga Negara
dalam bentuk paparan, tanya
jawab melalui proses
eksploratif, elaboratif, dan
konfirmator
 Mahasiswa mengerjakan Tugas
Tutorial II
4 Kegiatan  Tutor mengulang kembali ppt, LCD 10 menit
Penutup beberapa hal penting dari materi
yang telah disampaikan
 Mahasiswa menyimak
penjelasan tutor
 Tutor memberikan kesempatan
mahasiswa untuk bertanya
 Bertanya mengenai beberapa hal
yang belum dipahami
 Tutor menutup tutorial dengan
salam
 Mahasiswa menjawab salam
penutup
 BB-03-RK16-RIL.0

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 6 (enam)
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/ Pembelajaran PKn di SD
SKS : 4 (empat)
Nama Pengembang : Sunaryo, S.Pd, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Agus Prastya, M.Si.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memahami materi , menerapkan, dan
mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : 9. Mahasiswa dapat menjelaskan Model pembelajaran
PKn Tematis di kelas I, II, dan III SD/MI
10.Mahasiswa dapat menjelaskan Model pembelajara PKn
SD berbasis Portofolio di kelas IV, V, dan VI
Pokok Bahasan :  Model pembelajaran PKn Tematis di kelas I, II, dan III
SD/MI
 Model pembelajara PKn SD berbasis Portofolio di kelas
IV, V, dan VI
Sub Pokok Bahasan :  Model pembelajaran PKn Tematis di kelas I, II, dan III
SD/MI
 Model pembelajaran PKn Tematis di SD
 Langkah-langkah model pembelajaran PKN SD Berbasis
Portofolio
 Model pembelajaran PKn SD berbasis Portofolio di
kelas IV, V, dan VI

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep
Tutorial dan kertas HVS
2 Kegiatan  Menjelaskan kompetensi yang ppt, LCD 5 menit
Pendahuluan ingin dicapai
 Menyampaikan kontrak kuliah
sesuai dengan indicator dan
tujuan pembelajaran

 Menjelaskan manfaat bahan

pembelajaran
 Apersepsi, terkait dengan
pengetahuan dan pengalaman
awal berkenaan dengan
lingkup materi yang akan
dikaji
3 Kegiatan  Tutor menyajikan materi  ppt, LCD, peta 105menit
Penyajian tentang Model pembelajaran konsep materi
PKn Tematis di kelas I, II, dan mata kuliah,
III SD/MI dalam bentuk
paparan, tanya jawab,
pengembangan strategi
bertanya, memberikan
 penguatan dan membangun
pemahaman melalui proses
eksploratif, elaboratif, dan
konfirmatorik.
 Membentuk kelompok-
kelompok kecil untuk
melakukan diskusi terbatas
(Focus Group Discuss)Model
pembelajara PKn SD berbasis
Portofolio di kelas IV, V, dan
VI.
 Tutor mengomentari hasil FGD
dengan memberikan arahan dan
penguatan materi
 Mahasiswa diberi kesempatan
untuk menanggapi hasil diskusi
dan pemantapan materi Tutor
tentangModel pembelajara PKn
SD berbasis Portofolio di kelas
IV, V, dan VI dalam bentuk
paparan, tanya jawab melalui
proses eksploratif, elaboratif,
dan konfirmator
4 Kegiatan  Tutor mengulang kembali ppt, LCD 10 menit
Penutup beberapa hal penting dari materi
yang telah disampaikan
Mahasiswa menyimak
penjelasan tutor
 Tutor memberikan kesempatan
mahasiswa untuk bertanya
 Mahasiswa bertanya mengenai
beberapa hal yang belum
dipahami
 Tutor menutup tutorial dengan
salam
 Mahasiswa menjawab salam
penutup
 BB-03-RK16-RIL.0
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 7 (tujuh)
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/ Pembelajaran PKn di SD
SKS : 4 (empat)
Nama Pengembang : Sunaryo, S.Pd, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Agus Prastya, M.Si.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memahami materi , menerapkan, dan
mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : 11.Mahasiswa dapat menjelaskan Karakteristik warga
Negara Indonesia dalam konteks individu yang
Berbhineka Tunggal Ika
12. Mahasiswa dapat menjelaskan Penilaian dalam PKn di
SD
Pokok Bahasan :  Karakteristik warga Negara indonesoa dalam konteks
individu yang Berbhineka Tunggal Ika
 Penilaian dalam PKn di SD
Sub Pokok Bahasan :  Warga Negara yang cerdas
 Warga Negara yang partisipatif
 Warga Negara yang bertanggung jawab
 Warga Negara yang religious dan toleransi
 Konsep dan prinsip penilaian PKn SD/MI
 Berbagai alat penilaian dalam PKn SD/MI
 Model-model alat penilaian PKN SD/MI
 Penggunaan model alat penilaian PKn SD/MI berbasis
Portofolio

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep
Tutorial dan kertas HVS
2 Kegiatan  Menjelaskan kompetensi yang ppt, LCD 5 menit
Pendahuluan ingin dicapai
 Menyampaikan kontrak kuliah
sesuai dengan indicator dan
tujuan pembelajaran

 Menjelaskan manfaat bahan

pembelajaran
 Apersepsi, terkait dengan
pengetahuan dan pengalaman
awal berkenaan dengan
lingkup materi yang akan
dikaji
3 Kegiatan  Tutor menyajikan materi  ppt, LCD, peta 50 menit
Penyajian tentang Karakteristik warga konsep materi
Negara Indonesia dalam konteks mata kuliah,
individu yang Berbhineka
Tunggal Ika dalam bentuk
 paparan, tanya jawab,
pengembangan strategi
bertanya, memberikan
penguatan dan membangun
pemahaman melalui proses
eksploratif, elaboratif, dan
konfirmatorik.
 Membentuk kelompok-
kelompok kecil untuk
melakukan diskusi terbatas
(Focus Group Discuss)Penilaian
dalam PKn di SD.
 Tutor mengomentari hasil FGD
dengan memberikan arahan dan
penguatan materi
 Mahasiswa diberi kesempatan
untuk menanggapi hasil diskusi
dan pemantapan materi Tutor
tentangPenilaian dalam PKn di
SD dalam bentuk paparan, tanya
jawab melalui proses
eksploratif, elaboratif, dan
konfirmator
 Mahasiswa mengerjakan Tugas 60 menit
Tutorial III
4 Kegiatan  Tutor mengulang kembali ppt, LCD 5 menit
Penutup beberapa hal penting dari materi
yang telah disampaikan
 Mahasiswa menyimak
penjelasan tutor
 Tutor memberikan kesempatan
mahasiswa untuk bertanya
 Mahasiswa bertanya mengenai
beberapa hal yang belum
dipahami
 Tutor menutup tutorial dengan
salam
 BB-03-RK16-RIL.0

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 8 (delapan)
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/ Pembelajaran PKn di SD
SKS : 4 (empat)
Nama Pengembang : Sunaryo, S.Pd, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Drs. Agus Prastya, M.Si.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memahami materi , menerapkan, dan
mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas
dalam satu mata kuliah
2. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang
dipahami
3. Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep
lainnya, atau konsep pada matakuliah lain yang
berkaitan
Pokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP
Sub Pokok Bahasan : Semua sub-pokok bahasan yang ada di BMP

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan/dll, media
Tutorial presentasi, dan kertas HVS
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan ppt, LCD 5 menit
Pendahuluan mahasiswa untuk mengikuti
(5 – kegiatan tutorial ke 8
10% dari 2. Menggali pemahaman tentang isi
alokasi matakuliah
waktu)  80
%
3 Kegiatan 1. Tutor dan mahasiswa ppt, LCD, peta 105menit
Penyajian menyepakati strategi kegiatan konsep materi
tutorial ke 8 mata kuliah,
2. Membahas secara garis besar penggaris, dan
seluruh materi matakuliah kertas HVS.
melaluikuis/latihan/permainan/ta
nya-jawab
3. Membahas keterkaitan antar
konsep dari seluruhmateri
matakuliah atau konsep dari
matakuliah lain yang berkaitan
melaluikuis/latihan/permainan/ta
nya-jawab
4. Mendiskusikan dan memecahkan
masalah tentang konsep yang
belum dipahami
4 Kegiatan 1. Tutor bersama mahasiswa ppt, LCD 10 menit
Penutup merangkum dan menyimpulkan
hasil tutorial ke 8 (terakhir)
2. Menutup seluruh kegiatan tutorial
 BB-03-RK17-RIL.0

KISI-KISI TUTORIAL

NamaMatakuliah : : PembelajaranPKn di SD
Kode / sks : : PDGK 4201/ 4 (empat)
KompetensiUmum : : Mahasiswadapatmenerapkankonsep tutorial danbelajarmandiri yang efektifsertamemahamimateri , menerapkan,
danmensimulasikandalampraktikpembelajaranPKn di SD.

PELAKSANA
TUGAS AN TUGAS
JENIS TUGAS
TUTORI POKOK / SUB WAKT DI DI
KOMPETENSI KHUSUS *)
AL POKOK BAHASAN U KELA LUAR
KE S KELA
S
I/ 1. MahasiswadapatmenjelaskanHakikat, fungsi,  Hakikat, fungsi, dantujuanPKn di SD Penguasaankon 60 Di
Tutorial 3 dantujuanpendidikanKewarganegaraan di SD  RuanglingkupPKn di SD sep menit Kelas
2. MahasiswadapatmenjelaskanKarakteristikPKnsebagaipendidikannilai  Tuntutanpedagogis PKN di SD
dan moral  PendekatanPKnsebagainilaidan moral di SD
 Pendidikannilaidan moral
dalamstandartisiPKn di SD
 Hubunganinteraktifpengembangannilaidan
moral dalamPKn di SD
3. MahasiswadapatmenjelaskanKeterkaitanPKndengan IPS
 GambaranumumdankarakteristikPKnserta
danmatapelajaran lain
IPS danmatapelajaranlainnya di SD
 KeterkaitanPKndan IPS
4. MahasiswadapatmenjelaskanKonsepsertaprinsipkepribadiannasional,  HubunganbidangstudiPKndenganmatapelajar
semangatkebangsaan, cintatanah air, danbelanegara anlainnya
 Konsepdanprinsipkepribadiannasional
 Konsepdanprinsipsemangatkebangsaan
 Konsepdanprinsipcintatanah air
 danbelanegara

II / 5. MahasiswadapatmenjelaskanKonsep HAM dalam UUD 1945  Pengertian HAM Penguasaankon 60 Di

Tutorial 5  HAM dalam UUD 1945 sep menit Kelas
 Kasus – kasus yang berkaitandengan HAM
6. MahasiswadapatmenjelaskanKonseppenegakanhukum di Indonesia
 Pengertianhukum
7. MahasiswadapatmenjelaskanKonsepdanpraktikdemokrasisertapendidi
 Penegakanhukum di Indonesia
kanDemokrasi
 Kasus-kasus yang berkaitandenganhukum di
Indonesia
8. MahasiswadapatmenjelaskanHubungankonsep, nilai, moral, dan
Norma denganTuntutanperilakuwarga Negara  Konsepdemokrasi
 PendidikandemokrasisebagaiesensiPKn
 Sekolahsebagailaboratoriumdemokrasi
 Konsep, nilai, moral, dannorma (KNMN)
dalamhubungandenganwarga Negara dan
Negara
 KNMN dalamhubungannyadengan sesame
warga Negara
 KNMN
dalampengembangankomitmenbelanegara

III / 9. MahasiswadapatmenjelaskanModel pembelajaranPKnTematis di kelas  Model pembelajaranPKnTematis di kelas I, Penguasaankon 60 Di

Tutorial 7 I, II, dan III SD/MI II, dan III SD/MI sep menit Kelas
 Model pembelajaranPKnTematis di SD

10.MahasiswadapatmenjelaskanModel pembelajaraPKn SD  Langkah-langkah model pembelajaran PKN

berbasisPortofolio di kelas IV, V, dan VI SD BerbasisPortofolio
 Model pembelajaranPKn SD
11.MahasiswadapatmenjelaskanKarakteristikwarga Negara berbasisPortofolio di kelas IV, V, dan VI
indonesoadalamkonteksindividu yang Berbhineka Tunggal Ika  Warga Negara yang cerdas
 Warga Negara yang partisipatif
12. MahasiswadapatmenjelaskanPenilaiandalamPKn di SD
 Warga Negara yang bertanggungjawab
 Warga Negara yang religious dantoleransi
  KonsepdanprinsippenilaianPKn SD/MI
 BerbagaialatpenilaiandalamPKn SD/MI
 Model-model alatpenilaian PKN SD/MI
 Penggunaan model alatpenilaianPKn SD/MI
berbasisPortofolio

*) Tugas tutorial yang terkaitpenguasaankonsepberupatesdikerjakan di dalamkelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkantugas tutorial yang berbentukunjukkerjadapatdikerjakan di
luarkelas tutorial.Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjukkerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputerdan Media Pembelajaran); IDIK4013
(TeknikPenulisanKaryaIlmiah); PAUD4504 (AnalisisKegiatanPengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01).
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran PKn di SD

Sumber Materi :
Pokok Bahasan :  Hakikat, fungsi, dan tujuan pendidikan
Kewarganegaraan di SD BMP PDGK 4201
 Karakteristik PKn sebagai pendidikan nilai dan
moral Modul 1-4
 Keterkaitan PKn dengan IPS dan mata
pelajaran lain
 Konsep serta prinsip kepribadian nasional,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, dan bela
negara
Tutor Pengembang Soal : Sunaryo, M.Pd.
Masa Tutorial : 2015
Jumlah Soal : 8
Skor Maksimal : 40
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus :
1. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat, fungsi, dan tujuan pendidikan Kewarganegaraan di SD
2. Mahasiswa dapat menjelaskan Karakteristik PKn sebagai pendidikan nilai dan moral
3. Mahasiswa dapat menjelaskan Keterkaitan PKn dengan IPS dan mata pelajaran lain
4. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep serta prinsip kepribadian nasional, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, dan bela Negara

Tugas

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Sebutkan aspek – aspek PKn untuk Dikdasmen berdasarkan Permendiknas No. 22 tahun 2006 !
2. Mengapa PKn dinilai sebagai mata pelajaran yang mengusung misi pendidikan nilai dan moral ?
3. Jelaskan bahwa kesenian pada dasarnya merupakan produk budaya masyarakat yang melukiskan
penghayalan tentang nilai (Kuncaraningrat : 1978) !
4. Sebutkan tujuan PKn menurut Permendiknas No. 22 tahun 2006 !
5. Sebutkan cirri-ciri pembelajaran terpadu !
6. Jelaskan pengertian di bawah ini !
a. Desirable Socio – Civic Behavior.
b. Webbed (jaring laba-laba).
7. Uraikan secara singkat bagaimana tahap-tahap untuk mewujudkan integrasi nasional ?
8. Jelaskan pengertian nasionalisme !

Tutor,

Sunaryo, M.Pd.
NIP. 19670521 199304 1 002
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran PKn di SD

Pokok Bahasan :  Hakikat, fungsi, dan tujuan pendidikan Sumber Materi :
Kewarganegaraan di SD
BMP PDGK 4201
 Karakteristik PKn sebagai pendidikan nilai dan
moral Modul 5-6
 Keterkaitan PKn dengan IPS dan mata pelajaran lain
 Konsep serta prinsip kepribadian nasional, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, dan bela Negara

Tutor Pengembang Soal : Sunaryo, M.Pd.

Masa Tutorial : 2015
Jumlah Soal : 8
Skor Maksimal : 40
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus :
5. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep HAM dalam UUD 1945
6. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep penegakan hukum di Indonesia
7. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep dan praktik demokrasi serta pendidikan Demokrasi
8. Mahasiswa dapat menjelaskan Hubungan konsep, nilai, moral, dan Norma dengan Tuntutan perilaku
warga Negara

Tugas

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Jelaskan pengertian HAM menurut UU RI No. 39 tahun 1999 !
2. Sebutkan 3 ciri bahwa pembangunan telah melaksanakan HAM !
3. Jelaskan pengertian hokum menurut pendapatmu sendiri !
4. Uraikan secara singkat kaidah / norma-norma yang ada di Indonesia !
5. Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis !
6. Mengapa PKn disebut juga sebagai CIVIC EDUCATION ?
7. Jelaskan pengertian di bawah ini !
a. Konsep
b. Nilai
c. Moral
d. Norma
8. Apa yang dimaksud dengan wawasan nusantara ?

Tutor,

Sunaryo, M.Pd.
NIP. 19670521 199304 1 002
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran PKn di SD Sumber Materi :

Pokok Bahasan :  Model pembelajaran PKn Tematis di kelas I, II,
dan III SD/MI BMP PDGK 4201
 Model pembelajara PKn SD berbasis Portofolio
di kelas IV, V, dan VI Modul 9-12
 Karakteristik warga Negara indonesoa dalam
konteks individu yang Berbhineka Tunggal Ika
 Penilaian dalam PKn di SD

Tutor Pengembang Soal : Sunaryo, M.Pd.

Masa Tutorial : 2015
Jumlah Soal : 8
Skor Maksimal : 40
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus :
9. Mahasiswa dapat menjelaskan Model pembelajaran PKn Tematis di kelas I, II, dan III SD/MI
10.Mahasiswa dapat menjelaskan Model pembelajara PKn SD berbasis Portofolio di kelas IV, V, dan VI
11.Mahasiswa dapat menjelaskan Karakteristik warga Negara indonesoa dalam konteks individu yang
Berbhineka Tunggal Ika
12.Mahasiswa dapat menjelaskan Penilaian dalam PKn di SD

Tugas

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Sebutkan langkah – langkah pembelajaran tematik !
2. Sebutkan urutan kerangka RPP Tematik !
3. Apa yang dimaksud dengan “refleksi pengalaman belajar” ?
4. Apa yang dimaksud dengan “show case” ?
5. Jelaskan pengertian warga Negara menurut Aristoteles !
6. Bagaimana cara warga Negara bertanggung jawab terhadap bangsa dan negaranya ?
7. Sebutkan teknik – teknik / alat penilaian non tes !
8. Jelaskan kelebihan dan kelemahan penilaian portofolio !

Tutor,

Sunaryo, M.Pd.
NIP. 19670521 199304 1 002

Lampiran – 1d
 KRITERIA TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran PKn di SD Sumber Materi :

Pokok Bahasan  Hakikat, fungsi, dan tujuan pendidikan BMP PDGK 4201
Kewarganegaraan di SD Modul 1-4
 Karakteristik PKn sebagai pendidikan
nilai dan moral
 Keterkaitan PKn dengan IPS dan mata
pelajaran lain
 Konsep serta prinsip kepribadian
nasional, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, dan bela Negara
Tutor Pengembang Soal : Sunaryo, M.Pd.
Masa Tutorial : 2015
No. Soal : 1,2,3,4,5,6,7,8
Skor Maksimal : 40
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep/ Unjuk Kerja *)

No Aspek/ Konsep yang dinilai Skor

.
1 Sebutkan aspek – aspek PKn untuk Dikdasmen berdasarkan Permendiknas No. 5
22 tahun 2006 !
a. Persatuan dan kesatuan bangsa
b. Norma hukum dan peraturan
c. Hak asasi manusia
d. Kebutuhan warga negara
e. Konstitusi negara
f. Kekuasaan dan politik
g. Pancasila
h. Globalisasi
2 Mengapa PKn dinilai sebagai mata pelajaran yang mengusung misi pendidikan 5
nilai dan moral ?
PKn dinilai sebagai mata pelajaran yang mengusung misi pendidikan nilai dan
moral karena
1. Materi Pkn adalah konsep-konsep nilai pancasila dan UUD 45 beserta
dinamika perwujudan dalam kehidupan masyarakat Negara Indonesia.
2. Sasaran belajar akhir Pkn adalah perwujudan nilai-nilai tersebut dalam
perilaku nyata kehidupan sehari-hari.
3. Proses pembelajarannya menuntut terlibatnya emosional, intelektual, dan
social dari peserta didik dan guru sehingga nilai-nilai itu bukan hanya
dipahami (bersifat koonitif), tetapi dihayati (bersifat objektif) dan
dilaksanakan (bersifat perilaku).
3 Jelaskan bahwa kesenian pada dasarnya merupakan produk budaya masyarakat 5
yang melukiskan penghayalan tentang nilai (Kuncaraningrat : 1978) !
Kesenian pada dasarnya merupakan produk budaya masyarakat yang melukiskan
penghayatan tentang nilai yang berkembang dalam lingkungan masyarakat pada
masing-masing jamannya. Berkaitan dengan nilai-nilai dalam masyarakat, proses
“indiginasi”, yakni pemanfaatan kebudayaan daerah untuk pembelajaran mata
pelajaran lain dengan tujuan untuk mendekatkan pelajaran itu dengan lingkungan
sekitar siswa menjadi sangat penting. Hasil belajar akan lebih bermakna sebagai
wahana pengembangan watak individu sebagai warga Negara.
4 Sebutkan tujuan PKn menurut Permendiknas No. 22 tahun 2006 ! 5
PKn bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebgai berikut :
1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan
2. Partisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara
cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta
anti korupsi.
 3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri
berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup
bersama dengan bangsa –bangsa lainnya.
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam persatuan dunia secara
langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi.
5 Sebutkan cirri-ciri pembelajaran terpadu ! 5
1. Berpusat pada anak (child centered)
2. Memberi pengalamanlangsung kepada anak
3. Pemisahan antara bidang studi tidak begitu jelas
4. Menyajikan konsep dari berbagai bidang studi dalam suatu proses
pembelajaran
5. Bersifat luwes
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan kebutuhan anak.
6 Jelaskan pengertian di bawah ini ! 5
c. Desirable Socio – Civic Behavior.
d. Webbed (jarring laba-laba).
a. Desirable socio – civic Behavior merupakan perilaku warga negara dan warga
masyarakatyang baik sebagai tujuan yang diharapkan dicapai oleh siswa
setelah mempelajari ips/pkn
b. Webbed (jarring laba-laba) merupakan model pembelajaran terpadu yang
mengunakan pendekatan tematik, yang pengembangannya dengan
menentukan tema tertentu, seperti “transportasi”. Tema tersebut dijadikan
dasar dalam menentukan sub-sub tema lain yang terkait dengan bidang studi
lain.
7 Uraikan secara singkat bagaimana tahap-tahap untuk mewujudkan integrasi 5
nasional ?
1. Setiap individu/kelompok berhasil mengisi kebutuhan satu sama lain baik
yang bersifat materi maupun non-materi.
2. Tercapainya suatu consensus mengenai norma-norma dan nilai-nilai social
3. Norma-norma yang berlaku di masyarakat tidak berubah-ubah
4. Adanya keselarasan antara individu/kelompok tentang tujuan soaial yang
ingin dicapai
5. Norma-norma social mampu membantu individu/kelompok dalam mencapai
tujuan social yang hendak dicapai
6. Saksi yang ditentukan dapat dilaksanakan secara konsekuen
7. Tindakan masyarakat selalu berpegang pada norma-norma kelompok
8 Jelaskan pengertian nasionalisme ! 5
Nasionalisme berasal dari kata notion (inggris) yang berarti bangsa.
Nasionalisme dapat dipandang sebagai suatu paham rasa kebangsaan atau
kesadaran sebagai bangsa yang didasarkan pada adanya rasa cinta kepada tanah
air untuk mencapai, mempertahankan, mengabdikan identitas, dan integrasi
kekuatan bangsanya.
Jumlah 40

*) pilih salah Satu

Skor maksimal = 40
Nilai yang diperoleh
Nilai Akhir X 100
Nilai Maksimal

Tutor,

Sunaryo, M.Pd.
NIP. 19670521 199304 1 002
Lampiran – 1d
 KRITERIA TUGAS TUTORIAL 2

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran PKn di SD Sumber Materi :

Pokok Bahasan  Hakikat, fungsi, dan tujuan pendidikan BMP PDGK 4201
Kewarganegaraan di SD Modul 5-8
 Karakteristik PKn sebagai pendidikan nilai dan
moral
 Keterkaitan PKn dengan IPS dan mata
pelajaran lain
 Konsep serta prinsip kepribadian nasional,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, dan bela
Negara

Tutor Pengembang Soal : Sunaryo, M.Pd.

Masa Tutorial : 2015
No. Soal : 1,2,3,4,5,6,7,8
Skor Maksimal : 40
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep/ Unjuk Kerja *)

No Aspek/ Konsep yang dinilai Skor

.
1 Jelaskan pengertian HAM menurut UU RI No. 39 tahun 1999 ! 5
HAM adalah seperangkat hak yang merekat pada hakikat dan keberadaan
manusia sebagai makhluk tuhan yang maha esa dan merupakan anugerahnya
yang wajib dihormati, dijunjung tinggi dan dilindungi oleh negara, hukum,
pemerintah, dan setiap orang demi kehormatan dan perlindungan harkat dan
martabat manusia.
2 Sebutkan 3 ciri bahwa pembangunan telah melaksanakan HAM ! 5
1. Dalam bidang politik berupa kemauan pemerintah dan masyarakat untuk
mangakui pluralisme pendapat dan keterampilan dalam masyarakat
2. Dalam bidang sosial berupa ditandai dengan adanya perlakukan yang sama
oleh hukum antara wong cilik dan priyayi dan adanya rasa tolerasi dalam
masyarakat terhadap perbedaan atau latar belakang agama dan ras warga
Negara Indonesia.
3. Dalam bidang ekonomi dalam, yaitu dengan tidak adanya monopoli dalam
sistem ekonomi yang berlaku.
3 Jelaskan pengertian hokum menurut pendapatmu sendiri ! 5
Hukum adalah himpunan peraturan-peraturan hidup yang bersifat memaksa,
berisikan suatu perintah, larangan atau izin untuk berbuat atau tidak berbbuat
sesuatu serta dengan maksud untuk mengatur tata tertib dalam kehidupan
masyarakat.
4 Uraikan secara singkat kaidah / norma-norma yang ada di Indonesia ! 5
1. Norma agama bertujuan untuk mencapai suatu kehidupan yang beriman
2. Norma kesusilaan bertujuan agar manusia hidup berakhlak atau
mempunyai hati nurani bersih.
3. Norma kesopanan bertujuan agar pergaulan hidup berlangsung dengan
menyenangkan
4. Norma adat merupakansekumpulan peraturan hidup yang tumbuh dan
berkembang pada suatu masyarakat dan ditaati serta dilaksanakan oleh
masyarakat yang bersangkutan kerena dirasakan sesuai suatu kewajiban
5. Norma hukum bertujuan untuk mencapai kedamaian dalam pergaulan
hidup.
5 Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis ! 5
Demokrasi adalah sebuah kata dalam bahasa Indonesia yang berasal dari bahasa
Inggris “democracy” yang diserap dari dua kata bahasa yunani “demos” dan
 “kratos” atau “kratein”. Demos berarti rakyat, kratos/kratein berarti kekuasaan,
jadi demokrasi berarti rakyat berkuasa atau “government or rule by the people”
6 Mengapa PKn disebut juga sebagai CIVIC EDUCATION ? 5
Artinya bahwa PKn merupakan pendidikan demokrasi atau disebut juga
pendidikan demokrasi merupakan esensi dari pendidikan kewarganegaraan.
7 Jelaskan pengertian di bawah ini ! 5
e. Konsep
f. Nilai
g. Moral
h. Norma
a. Konsep : Pengertian yang menunjukkan kepada sesuatu
b. Nilai : Sesuatu yang merujuk kepada tuntunan perilaku yang membedakan
perbuatan yang baik dan buruk atau dapat diartikan sebagai
kualitas kebaikan yang melekat pada sesuatu.
c. Moral : Keharusan perilaku yang diwakana oleh nilai
d. Norma : Sumber dasar hukum yang menguatkan kedudukan konsep, nilai,
dan moral serta perilaku yang dilakukan.
8 Apa yang dimaksud dengan wawasan nusantara ? 5
Wawasan nusantara ialah cara pandang bangsa Indonesia tentang diri dan
lingkungannya berdasarkan ide nasionalnya, yaitu pancasila dan Undang-Undang
Dasar 1945 sebagai aspirasi suatu bangsa yang merdeka, berdaulat dan
bermartabat di tengah-tengah lingkungannya, dan yang menyimpan dalam tindak
kebijaksanaannya, dalam mencapai tujuan persoalan nasional.
Jumlah 40

*) pilih salah Satu

Skor maksimal = 40

Nilai yang diperoleh

Nilai Akhir X 100
Nilai Maksimal

Tutor,

Sunaryo, M.Pd.
NIP. 19670521 199304 1 002

Lampiran – 1d
 KRITERIA TUGAS TUTORIAL 3

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran PKn di SD Sumber Materi :

Pokok Bahasan  Model pembelajaran PKn Tematis di kelas I, BMP PDGK 4201
II, dan III SD/MI Modul 9-12
 Model pembelajara PKn SD berbasis
Portofolio di kelas IV, V, dan VI
 Karakteristik warga Negara indonesoa dalam
konteks individu yang Berbhineka Tunggal
Ika
 Penilaian dalam PKn di SD

Tutor Pengembang Soal : Sunaryo, M.Pd.

Masa Tutorial : 2015
No. Soal : 1,2,3,4,5,6,7,8
Skor Maksimal : 40
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep/ Unjuk Kerja *)

No Aspek/ Konsep yang dinilai Skor

.
1 Sebutkan langkah – langkah pembelajaran tematik ! 5
a. Mempelajari kompetensi dasar pada kelas dan semester yang sama dari
setiap mata pelajaran.
b.Membuat memilih tema yang dapat mempersatukan kompetensi-kompetensi
tersebut untuk setiap kelas dan semester.
c. Membuat matrik atau bagan hubungan kompetensi dasar dengan tema/topic.
d. Membuat pemetaan pembelajaran tematik dalam bentuk matrik atau
jaringan tema.
e. Menyusun silabus berdasarkan matrik / jaringan tema pembelajaran tematik.
f. Menyusun rencana pembelajaran tematik.

2 Sebutkan urutan kerangka RPP Tematik ! 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema :
Sekolah :
Kelas / Semester:
Alokasi waktu :

I. Kompetensi Dasar
II. Indikator
III. Materi pembelajaran
IV. Langkah pembelajaran
V. Alat dan sumber
VI. Penilaian
3 Apa yang dimaksud dengan “refleksi pengalaman belajar” ? 5
Maknanya adalah bercermin pada pengalaman belajar yang baru saja dilakukan
siswa, baik secara perorangan maupun kelompok.

4 Apa yang dimaksud dengan “show case” ? 5

Show Case : Proses atau salah satu bagian dari kegiatan pembelajaran portofolio,
dimana kelas menampilkan hasil kerjanya yang telah dilakukan dalam kurun
waktu tertentu.
 5 Jelaskan pengertian warga Negara menurut Aristoteles ! 5
Orang yang secara aktif ikut mengambil bagian dalam kegiatan hidup bernegara
yaitu orang yang bisa berperan sebagai orang yang diperintah, dan orang yang
bisa berperan sebagai yang memerintah

6 Bagaimana cara warga Negara bertanggung jawab terhadap bangsa dan 5

negaranya ?
Dengan cara mengaktualisasikan hak dan kewajiban sebagai yang warga Negara
sebagaimana dituangkan dalam landasan konstitusion Negara kita, yakni
Undang-Undang Dasar 1945.

7 Sebutkan teknik – teknik / alat penilaian non tes ! 5

a. Obsevasi
b. Kuesioner
c. Wawancara
d. Daftar Cek
e. Skala pilihan
f. Studi kasus
g. Portofolio
8 Jelaskan kelebihan dan kelemahan penilaian portofolio ! 5

- Kelebihan :
a. Memungkinkan pendidik mengakses kemampuan peserta didik untuk
membuat, menulis, menghasilkan berbagai tipe tugas akademik.
b. Memungkinkan pendidik menilai keterampilan / kecakapan peserta
didik.
c. Mendorong kolaborasi antara peserta didik dengan pendidik, antara
peserta didik dengan peserta didik lainnya.
d. Memungkinkan pendidik mengintervensi proses dan menentukan
dimana pendidik tersebut perlu membantu.
e. Mampu merefleksikan perubahan penting dalam proses kemampuan
intelektual siswa dari waktu ke waktu.
f. Menunjukkan prestasi akademik dan memotret kompetensi siswa.
- Kelemahan:
a. Memerlukan waktu relatife lama, butuh waktu berjam-jam bahkan
berminggu-minggu untuk menyelesaikan suatu pelajaran.
b. Pendidik harus tekun, sabar, dan terampil. Dalam hal ini ditujukan
supaya hasil portofolio yang di dapat sangat memuaskan.
c. Tidak ada criteria yang standar. Standar yang dipakai terlalu berfariasi
dan bermacam-macam. Sehingga siswa sulit untuk mengerti.
Jumlah 40

*) pilih salah Satu

Skor maksimal = 40

Nilai yang diperoleh

Nilai Akhir X 100
Nilai Maksimal

Tutor,

Sunaryo, M.Pd.
NIP. 19670521 199304 1 002