Nama : ISTIQOMAH

NIM : 857766504
MATKUL : PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
MASA TUTORIAL : 2023. 1

Tugas Tutorial 1
PDGK4406 Pembelajaran Matematika SD

Uraian Tugas
1. Sebutkan 9 teori belajar yang berpengaruh pada pengembangan dan perbaikan pembelajaran
matematika
2. Bulatkan 201277,230273 sampai dengan :
a. Satuan terdekat
b. Puluhan terdekat
c. Satu tempat desimal
d. Perseratusan terdekat
3. Dalam mengajarkan materi bilangan bulat di SD beberapa buku pelajaran matematika SD banyak
bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang tepat. Identifikasikan bentuk-bentuk
penyampaian konsep yang kurang tepat tersebut
4. Suatu persegi panjang diketahui panjangnya (x+3) cm dan lebarnya (x+2) cm. Tentukan
a. Nyatakan keliling dalam bentuk yang paling sederhana
b. Jika kelilingnya 42 cm hitunglah nilai x
c. Panjang dan lebar persegi panjang tersebut

JAWABAN

1. 9 Teori yang belajar yang berpengaruh pada pengembangan dan perbaikan

pembelajaran Matematika
1. Teori thorndike
Teori Thorndike disebut juga teori penyerapan yaitu teori yang memandang
peserta didik selembar kertas putih, penerima pengetahuan menerima pengetahuan
secara pasif.
2. Teori Ausebel
Teori makna dari ausebel mengemukakan pentingnya kebermaknaan
pembelajaranakan membuat pelajaran lebih bermanfaat dan akan lebih mudah
dipahami dan diingat oleh peserta didik.
3. Teori Jean Piaget
Teori merekomendasikan perlunya pengamatan terhadap tingkat perkembangan
intelektual anak sebelum suatu bahan pelajaran matematika diberikan.
4. Teori Vigotsky
Teori Vygotsky berpendapat bahwa pembelajaran terjadi ketika anak melakukan
atau belajar menangani tugas-tugas yang belum dipelajari tetapi masih dalam
rentang kemampuan anak atau berada dalam rentang zone of proximal
development. Zone of proximal development adalah berkembangnya kemampuan
siswa sedikit diatas kemampuan yang telah dimilikinya.
5. Teori Jeromi Bruner
Teori bruner berkaitan dengan perkembangan mental, yaitu kemampuan anak
berkembang secara bertahap mulai dari yang sedeerhana ke yang rumit.
6. Pemecahan masalah (George Polya)
 Teori ini mengajarkan siswa bagaimana cara berpikir secara kreatif dan logis
dalam menyelesaikan masalah matematika. Terdapat empat tahap dalam teori
Polya, yaitu pemahaman masalah, merencanakan strategi, melaksanakan strategi,
dan mengevaluasi hasil.
7. Teori Van Hiele ( Hierarkis Belajar Geometri )
Teori Van Hiele menyatakan bahwa pemikiran geometrik berkembang melalui
lima tingkatan yang berbeda, yaitu visualisasi, analisis, informal, edukasi, dan
nigor.

8. RME (Realistic Mathematic Education) mengaitkan pembelajaran matematika

dengan situasi dunia nyata di sekitar peserta didik.
9. Peta Konsep menunjukkan hubungan antar konsep dalam bentuk peta sehingga
peserta didik dapat memahami keseluruhan konsep dengan lebih jelas dan
teridentifikasi.

2. Bulatkan bilangan bilangan 201277,230273 hingga ketelitian yang diberikan

a. Satuan terdekat : 201277
b. Puluhan terdekat : 201280
c. Satu tempat desimal : 201277,2
d. Perseratusan terdekat : 201277,23

3. Identifikasi bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang adalalah yang pertama

penggunaan alat peraga atau garis bilangan yang menyimpang dari prinsip kerjanya.
Kedua salah penafsiran bentuk a + (-b) sebagai a – b atau a – (-b) sebagai a+b.
Ketiga masih banyak para guru dan siswa yang tidak dapat membedakan antara tanda
+/- sebagai garis bilangan. Keempat kurang tepatnya memberikan pengertian bilangan
bulat. Kelima sulitnya memberikan penjelasan bagaimana melakukan operasi hitung
pada bilangan bulat secara konkret maupun secara abstrak
4. Diketahui : Persegi panjang
panjangnya (x+3) cm dan
lebarnya (x+2) cm.
Ditanya
a. Nyatakan keliling dalam bentuk yang paling sederhana
Keliling = 2(p+l)
= 2[(x+3)+(x+2)]
= 2(2x+5)
= 4x + 10
b. Jika kelilingnya 42 cm hitunglah nilai x
Keliling = 42
4 x + 10 = 42
 4x = 32
x =8
c. Panjang dan lebar persegi panjang tersebut
Panjangnya = x+3
= 8+3
= 11 cm
Lebarnya = x+2
= 8 +2
= 10 cm