Nama : FITRI INDRIYANI

NIM : 855794823
1. Judul Artikel : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PKn Materi Simbol Pancasila Menggunakan Metode Make A Match
pada Siswa Kelas 1 Semester 1 SDN 1 Banjar Agung Udik Tahun Ajaran 2023/2024

2. Rumusan Masalah : 1. Bagaimana penerapan metode Make A Match dalam pembelajaran PKn
Materi Simbol Pancasila Menggunakan Metode Make A Match pada Siswa Kelas 1
Semester 1 SDN 1 Banjar Agung Udik Tahun Ajaran 2023/2024?
2. Apkaha metode Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar PKn Materi Simbol Pancasila pada Siswa Kelas 1
Semester 1 SDN 1 Banjar Agung Udik Tahun Ajaran 2023/2024?

3. MINIMAL 5 REFERENSI JURNAL (LEBIH DARI 5 LEBIH BAGUS)

Indikator Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3 Artikel 4 Artikel 5 ………

Meningkatkan Hasil Upaya Peningkatkan Upaya Meningkatkan Upaya Penggunaan Model

Belajar PKN tentang Hasil Belajar PKN Hasil Belajar Mata Meningkatkan Hasil Pembelajaran Make
Simbol Pancasila melalui Metode Pelajaran PKn Materi Belajar PKn melalui A Match
Menggunakan Media Pembelajaran Make A Pancasila dengan Perpaduan Model Peningkatan Hasil
Puzzle melalui Match pada Siswa Metode Make a Match Pembelajaran Belajar Siswa pada
JUDUL Artikel
Kolaborasi Model Kelas III B di SD Konvensional Mata Pelajaran PKN
Kooperatif tipe Make A Islam NDM Kauman (Ceramah) dengan MIS Amal Bhakti
Match pada Peserta Surakarta Cooperative (Make Perdamaian
didik kelas 1 SDN a match) Kecamatan Binjai
Karang Mekar 9

Jurnal Pembelajaran Jurnal Pendidikan – Jurnal Indonesia Sosial Jurnal Ilmu Jurnal Education and
dan Pendidik Edumaspul Sains Pendidikan Sosial, Learning
Nama Journal
Sains dan
Humaniora

Hj. Masitah Sri Maryati Dina Herawati Ibrahim Siti Hafsyah

Nama Penulis Artikel
Djohansyah
 Vol. 1 N0. 3-ISSN Vol.5 No. 2- ISSN Vol. 3 No. 10- Vol. 3 No. 2 Vol. 3 No.2, 11
2808-3687 2580-0469 Agustus 2023
E-ISSN:2723-6595 Juni 2017
Tahun Terbit Tahun 2022 Tahun 2021 ISSN: 161-166
P-ISSN: 2723-6692
Oktober 2022

Jenis data dalam penelitian ini adalah kuantitatif yaitu nilai hasil belajar siswa selama proses pembelajaran di tiap siklus dengan
Rangkuman Artikel 1 menggunakan media puzzle melalui kolaborasi model kooperatif tipe make a match pada peserta didik kelas 1 SDN Karang Mekar 9.
Hasilnya terjadi peningkatan ketuntasan belajar siswa pada mata pelajaran PKN sebesar ≥80%.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas III B SD Islam NDM Kauman Surakarta melalui
metode Make a Match pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar PKn
Rangkuman Artikel 2 peserta didik masuk kategori relatif rendah dibuktikan dengan 11 peserta didik yang belum tuntas mencapai KKM. Setelah adanya
tindakan siklus I dan II dengan metode Make a Match, terlihat hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PKN meningkat. Pada
siklus I yang tuntas KKm ada 18 anak dan pada siklus II terlihat hasil semua peserta didik tuntas dari KKM yang ditentukan.

Metode pembelajaran make a match merupakan salah satu metode yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar. Metode
pembelajaran ini dikembangkan oleh Lorna Curran untuk mengatasi berbagai keterbatasan dalam proses belajar mengajar dan juga dapat
digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah mencari tahu keefektifan upaya dalam mewujudkan
Rangkuman Artikel 3
pembelajaran yang menyenangkan serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Guru menerangkan aturan bermain make a match
menggunakan media kartu belajar, guru memulai memanggil siswa secara acak, guru memerintahkan siswa memilih kartu permainan
make a match secara acak, lalu siswa membacakan kartu yang dia pilih, lalu siswa mencari pasangan kartu.

Penerapan model pembelajaran modern baik kontekstual maupun kooperatif di sekolah yang berada di pedesaan tidak semudah jika
dibandingkan dengan sekolah yang berada di wilayah kota. Pemahaman dan pengetahuan serta pengalaman belajar sangat jauh berbeda,
termasuk faktor lingkungan masyarakat, sekolah serta ketersediaan sarana dan prasarana penunjang pendidikan. Metode konvensional
Rangkuman Artikel 4 tidak mudah begitu saja ditinggalkan, maka dari itu penelitian ini dilakukan dengan kolaborasi anatara model konvensional dengan
model kooperatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa mengalami kenaikan sebesar dari 66,04 menjadi 72,32 atau
naik sebesar 9,52 % pada siklus I. Sedangkan pada siklus II yaitu sebesar 66,54 menjadi 75,75 atau naik sebesar 13,85%. Jadi kolaborasi
model konvensional – ceramah dengan model kooperatif-Make a Match mampu meningkatkan hasil belajar siswa.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan model pembelajaran Make a
Match. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn berdasarkan data selama siklus I
Rangkuman Artikel 5
dan siklus II. Rata-rata nilai hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 67.94.56 dengan persentase ketuntasan 58.82%. Pada siklus II
mengalami peningkatan menjadi 78.97 dengan persentase ketuntasan 94%.
4. MINIMAL 5 REFERENSI DARI 5 BUKU (LEBIH DARI 5 LEBIH BAGUS)
Indikator Buku 1 Buku 2 Buku 3 Buku 4 Buku 5

Cooperative Learning Penelitian Tindakan Pembelajaran PKn di SD Strategi Pembelajaran Model Pembelajaran
Judul Buku Teori dan Aplikasi Kelas:Edisi Revisi (2021) (2022) (2014) Kooperatif (Cooperative
PAIKEM (2016) Learning Model) - 2022

Pustaka Pelajar Bumi Aksara Universitas Terbuka PT Raja Grafindo CV. Eureka Media Aksara
Nama Penerbit
Persada

Agus Suprijono Prof. Dr. Suharsimi Udin S. Winataputra, dkk Drs. Ahmad Suriansyah, Andi Sulistio, SS, M.Pd.I
Nama Penulis Buku Arikunto M.Pd, Ph.D dkk.
Dr. Nik Haryanti, M. Pd.I

Kota Terbit Yogyakarta Tangerang Selatan Jakarta Jawa Tengah

Cooperative Learning dan Apalikasi PAIKEM karya Agus Suprijono membahas tentang pengertian, prinsip, tujuan, hasil dan tipe kegiatan belajar,
Rangkuman Buku 1 selanjutnya buku ini dijelakan tentang pembelajaran kooperatif, model-model pembelajaran, dan pembelajaran kontekstual. Pada bab selanjutnya
dijelaskan tentang metode-metode PAIKEM yaitu pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

Buku prosedur penelitian ini mempunyai 17 bab yang masing-masing bab menjelaskan tentang materi yang berhubungan dengan penelitian.
Rangkuman Buku 2 Dintaranya yaitu tentang Alur dan Ragam Penelitian, cara mengadakan penelitian, merumuskan masalah, hipotesis, memilih pendekatan, menentuka
variabel penelitian, menentukan sumber data, pengumpulan data dan menjelaskan tentang menulis laporan.

Buku ini membahas tentang hakikat, fungsi, dan tujuan Pendidikan PKn di SD. Selain itu dalam buku ini juga menjelaskan hubungan keterkaitan
Rangkuman Buku 3 Mata pelajaran PKn dengan Mapel lain seperti IPS dan mapel lain. lebih lanjut lagi dalam buku ini juga dijelaskan tentang model-model
pembelajaran PKn di SD baik di kelas rendah maupun di kelas tinggi.

Dalam buku Strategi Belajar ini menjelaskan tentang konsep dasar pembelajaran di Sekolah Dasar, strategi pembelajaran, karakteristik Anak Sekolah
Rangkuman Buku 4 Dasar. Selain itu dijelaskan juga model pembelajaran aktif, pembelajaran Kooperatif, pembelajaran Kontekstual serta keterampilan profesional guru
dalam implementasi pendekatan dan strategi pembelajaran.

Buku ini menjelaskan tentang konsep model pembelajaran kooperatif terdiri dari pengertian model pembelajaran, pengertian model pembelajaran
kooperatif, unsur-unsur pembelajaran kooperatif dan cooperative learning model. Pada bab-bab selanjutnya menjelaskan tentang tipe-tipe
Rangkuman Buku 5 pembelajaran kooperatif berikut pengertian, langkah-langkah dan kelebihan-kekurangan, diantaranya yaitu; Students Team Acheivement Divition
(STAD), Jidsaw, Group Investigation(GI), Team Game Tournament(TGT), Think Pair Share(TPS), Numbered Heads Together(NHT), Model
pembelajaran kooperatif tipe Make a Match, dan Model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange.
5. KERANGKA PENULISAN

Artikel ilmiah disusun dengan sistematika sebagai berikut:

a. JUDUL
- Menggambarkan keseluruhan topik kajian dan menarik pembaca
- Maksimum terdiri atas 20 kata, cetak tebal (Bold), font Times New Roman 14 pt. dan single space.
b. IDENTITAS PENULIS
- Nama penulis (nama mahasiswa dan tutor tanpa gelar akademik) menggunakan font Times New Roman 11 pt. 1 spasi
- Alamat email
- Program study
c. ABSTRAK
Pernyataan singkat jelas dan akurat tentang isi artikel ilmiah. Dalam Abstrak memuat;
- Latar belakang masalah, tujuan, metode, dan hasil penelitian
- Terdiri atas 1 paragraf dengan jumlah kata antara 150-200 kata.
- Ditulis dalam Bahasa Indonesia, menggunakan font Times New Roman 11 pt, cetak miring (Italic) 1 spasi.
- Bagian bawah abstrak dilengkapi kata kunci/keywords disusun berdasarkan abjad antara 3-5 kata.
d. PENDAHULUAN (Terdiri dari 1-2 halaman, jarak spasi 1.5)
Bagian pendahulua memuat:
- Bagian pendahuluan berisi latar belakang; Latar belakang menjelaskan alasan pemilihan masalah yang menjadi topik karya ilmiah..
- Peruumusan masalah; pertanyaan yang harus dijawab dalam karya ilmiah terdapat di hasil dan pembahasan
- Tujuan, manfaat, fokus tulisan dan keterbatasan tulisan.
- Kutipan dari ahli (kutipan tidak langsung)
e. METODE ATAUKERANGKA PIKIR (2-3 halaman, spasi 1.5)
1) Metode
- Digunakan digunakan jika artikel ilmiah bersumber dari hasil penelitian yang telah dilakukan penulis
- Menjelaskan pendekatan, metode, teknik, dan prosedur berikut instrumen yang digunakan dalam pengumpulan, pengolahan dan analisis
data disertai penjelasan.
2) Kerangka Pikir
- Digunakan untuk artikel ilmiah yang bersumber dari pemikiran dan kajian pustaka, pendapat ahli, dan sumber lainnya.
- Memuat penjelasan atau gambaran tentang teori, konsep, dan informasi lain yang bersumber dari hasil bacaan atau yang terkait dengan
topik yang digunakan sebagai rujukan dalam membedah, menganalisis, dan menafsirkan permasalahan.
f. HASIL DAN PEMBAHASAN (3-5 halaman, spasi 1.5)
Uraian atau penjelasan hasil dan pembahasan penelitian;
- Bertolak dari tujuan, permasalahan yang telah dibuat penulis pada bagian pendahuluan
- Menjabarkan pemikiran, temuan, analisis, dan penafsiran yang dilakukan penulis dengan didukung submer pustaka yang merujuk pada
referensi yang digunakan sebelumnya.
g. SIMPULAN DAN SARAN ( 1 halaman, spasi 1.5)
Simpulan yaitu intisari dari temuan yang konkret dan penting, yang terdapat dalam uraian pada Hasil dan Pembahasan sebelumnya. Sementara
itu, Saran/Rekomendasi berisi tentang ide baru yang timbul dari pembahasan, dan komentar berharga untuk penelitian atau kajian lebih lanjut.
h. DAFTAR PUSTAKA ( 1-2 halaman, jarak sapasi 1)
- Sekurang-kurangnya memuat 10 referensi, minimum 5 di antaranya bersumber dari artikel jurnal nasional atau internasional.
- Isi referensi relevan dengan topik artikel,
- Hanya memuat sumber pustaka yang benar-benar dirujuk dan digunakan dlam artikel ilmiah yang ditulis;
- Daftar pustaka disusun secara alfabetis.