Nama : Siti Markhamah

NIM : 836756427
POKJAR : Gantiwarno,Klaten
Mata Kuliah : PDGK4202/Pembelajaran IPA SD

1. Contoh Desain Pembelajaran tentang Keterampilan Mengobservasi ,

Mengklasifikasi , Mengukur , dan Desain dan Langkah-Langkah Pembelajaran

Tempat Hidup Makhluk Hidup

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester: 2/1
Materi : Lingkungan di Sekitarku
Tujuan :
1. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup.

Metode : Observasi
Pendekatan : Lingkungan

Desain Pembelajaran :
 Guru menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran mengenai berbagai tempat
hidup makhluk hidup.
 Melalui pendekatan lingkungan, siswa dibagi kedalam kelompok untuk
mengamati berbagai tempat makhluk hidup di lingkungan tempat tinggal siswa.

Langkah Kerja ( Lingkungan di Sekitarku)

 Siswa pergi ke lingkungan tempat tinggal sekitar seperti
kebun,sawah,ladang,sungai.
 Siswa menemukan lebih kurang 10 makhluk hidup (5 hewan dan 5 tumbuhan )
yang dikenali dimana mereka hidup (didarat/diair)
 Siswa mencatat kesepuluh nama makhluk hidup kedalam lembar pengamatan

Adapun lembar pengamatan Lingkungan di Sekitarku dimana makhluk hidup tinggal

sebagai berikut:
Bubuhkanlah tanda (V) pada kolom tempat tinggal makhluk hidup dibawah ini !
 Tempat tinggal makhluk hidup
No Nama Makhluk hidup
Di darat Di air
1 Ayam √
2 Ikan √
3 Sapi √
4 Udang √
5 Katak √ √
6 Pohon mangga √
7 Eceng gondok √
8. Padi √ √
9 Teratai √
10 Pohon ketela √

Evaluasi tempat tinggal makhluk hidup

 Cacing hidup di....
 Kura-kura hidup di….dan di….
 Eceng gondok hidup di….
 Benalu hidup di….
 Nyamuk menyebabkan penyakit….

Bentuk Benda dan Perubahannya

(Percobaan bentuk benda dan perubahannya )

Langkah kerja:
1. Melalui pendekatan lingkungan, siswa di kondisikan dilingkungan yang terdapat
benda padat dan benda cair.
2. Siswa melakukan pengamatan terhadap bentuk benda dan perubahannya.
3. Siswa mengisi mengisi table pengamatan sebagai berikut:

Tabel pengamatan bentuk benda

No Nama Benda Benda Padat Benda Cair

1 Es v
2 Air v
3 Meja v
4 Minyak v
 Tabel Pengamatan Perubahan Benda
No Nama Benda Perubahan Benda
1 Air didinginkan membeku
2 Es dipanaskan mencair
3 Air dipanaskan menguap
4 Uap didinginkan mengembun

Evaluasi Bentuk Benda dan Perubahannya:

1. Benda yang dapat mencair jika didinginkan yaitu….
2. Kayu digunakan untuk…..
3. Bensin digunakan untuk….
4. Plastisin termasuk benda….
5. Air yang didinginkan akan….

2.Judul Eksperimen :
Percobaan Menanggapi Perubahan Bentuk Benda
Tujuan :
Mengamati perubahan bentuk benda.
Rumusan Masalah
Bagaimana proses perubahan bentuk benda ?
Identifikasi Masalah
1. Variabel bebas : Wujud benda sebelum proses perubahan
2. Variabel terikat: Wujud benda sasudah proses perubahan.
3. Variabel kontrol :Benda padat dan benda cair.
Tujuan : Mengetahui wujud benda dan perubahannya
Alat dan bahan
1. Benda-benda padat dan benda-benda cair.
2. Alat tulis.
3. Buku.
Langkah kegiatan:
1. Pergi ke sekitar tempat tinggal.
2. Lihat perubahan yang terjadi pada benda-benda disekitar..
Misalnya tabel percobaan sebagai berikut:
No Nama Benda dan Sebelum Proses Sesudah Proses
prosesnya
1 Air didinginkan Cair Padat
2 Lilin dipanaskan Padat Cair
3 Air dipanaskan Cair Uap
4 Kapur barus padat uap

3.Variabel ditentukan berdasarkan permasalahan percobaan yang akan dilakukan. Variabel

variabel tersebut dapat dikendalikan oleh keinginnan peneliti. Cara mengendalikan variabel
tergantung jenis variabel yang akan dikendalikan. Variabel bebas atau variabel eksperimen
merupakan variabel yang nilainya atau variannya ditentukan oleh peneliti. Untuk
mengendalikan variabel ini, harus melakukan kajian teori yang akan digunakan sebagai dasar
dalam menentukan variasi nilai dari variabel.

4. Pembelajaran IPA dengan menggunakan alat peraga gambar hewan dengan soal-
soal isian bagian tubuh hewan.
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : II / 1
Model Pembelajaran : Picture and picture
Alat Peraga : Gambar-gambar binatang beserta soal bagian-bagian
tubuhnya.

Desain Pembelajaran :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Siswa di bagi kedalam kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 anak.
3. Guru membagi setiap gambar binatang untuk satu kelompok untuk dijawab nama-
nama bagian-bagian tubuhnya
4. Siswa diberikan waktu berdiskusi mengisi gambar yang sudah tersedia tersebut.
5. Salah satu siswa masing masing dalam kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke
depan kelas dan menyebutkan nama-nama bagian tubuh hewan pada gambar secara
urut
6. Setelah semua kelompok mempresentasikan nama-nama bagian tubuh binatang,guru
menerangkan kembali dan menjelaskan “ bagian-bagian tubuh binatang dan fungsinya
“ dan membuat kesimpulan bersama siswa mengenai bagian tubuh binatang dan
fungsinya.