RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah             : SMP YP FATAHILLAH
Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris
Kelas/Semester            : VIII (Delapan)/ 2
Standar Kompetensi   : 12.     Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional esai pendek sederhana
berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
tensi Dasar       : 12.2   Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai      
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
Aspek/Skill                  : Menulis
Alokasi Waktu            : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
1.      Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
  Melengkapi rumpang teks esai pendek berbentuk recount
  Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk  recount
  Mengetahui perbedaan antara kata kerja berarturan dan tidak beraturan

  Karakter siswa yang diharapkan:   Dapat dipercaya (Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian (Respect)
                                                            Tekun (Diligence)
2.     

Materi Pembelajaran
a.       Teks rumpang berbentuk recount
b.      Simple past tense
-          regular verb
-          irregular verb
contoh simple past tense:
Tadi malam saya belajar bahasa inggris bersama saudara perempuan saya.
(+) Last night, I studied English with my sister.
(-) Last night, I didn’t study English with my sister.
(?) Did I study English with my sister last night?
      Yes, you did
      No, you didn’t

3.      Metode Pembelajaran : Three phase technique

4.      Langkah – Langkah Kegiatan
A.    Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi:
         Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Motivasi:
         Menjelaskan tentang pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus
dikuasai siswa
B.     Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dari aneka sumber.
 Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa yang berkaitan
dengan recount / narrative yang akan dibaca
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetesi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
C.    Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Bersama – sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5.      Sumber Belajar
  Buku teks LKS “Bahasa inggris untuk SMP/MTs VIII”
  Gambar yang relevan

6.      Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
         Melengkapi teks rumpang
teks esai berbentuk recount
         Menyusun kalimat menjadi
teks yang bermakna dalam
bentuk recount
Penugasan
  Bentuk Instrument:
Teknik Bentuk
Instrumen/Soal
Penilaian Instrumen
1.      Change the verbs between
brackets in the following
Tes Tulis Completion
text into the correct form.
The first one that is
underlined has been done for
you!
2.      The sentences below have
been made jumbled.
Pair work Jumbled However, originally they
make up a story. Rearrange
sentence
these sentences to
reconstruct the story!
3.      Complete the table below
based on the recount above!
4.      Write down the regular and
irregular verb which is you
Tugas rumah find in the story book.
1.      Completion
2.      Jumbled sentence
3.      Tugas rumah
  Instrument:
1.      Change the verbs between brackets in the following text into the correct form. the first one
that is underlined has been done for you!
2.      The sentences below have been made jumbled. However, originally they make up a story.
Rearrange these sentences to reconstruct the story!
3.      Complete the table below based on the recount above!
4.      Write down the regular and irregular verb which is you find in the story book.

  Rubrik Penilaian
Completion (Task 22)
Uraian Skor
Jawaban benar 10
Jawaban kurang tepat 5
Jawaban salah 0

            Jumbled Sentences (Task 23)

Uraian Skor
Jawaban benar 15
Jawaban salah 0
Score = Jumlah nilai + 10
Completion (Task 24)
Uraian Skor
Jawaban benar 20
Jawaban kurang tepat 10
Jawaban salah 0

Nilai siswa = Jumlah Skor Perolehan

                                                3

Mengetahui;                                                               Cilegon,   April 2012
Kepala Sekolah SMP YP FATAHILLAH             Guru Mapel Bahasa Inggris,

       (H.M. Sholeh Yusuf, S.Ag,M.Pd)                           (Widha Kurniasari)

          NIP. 19580207 198903 1 001                                 NIM. 2223080117