RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

KURIKULUM 2013
MODEL 221 - 2 Mata Pelajaran – 2 Tingkatan Kelas Berbeda – 1 Ruangan
Kelas 1 Tema 3 Kegiatanku Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari Pembelajaran 1
Kelas 2 Tema 3 Tugasku Sehari – hari Subtema 1 Tugas Sehari – hari di Rumah Pembelajaran 1

Sekolah : SD Negeri………………… Sekolah : SD Negeri………………..

Kelas / Semester : I/1 Kelas / Semester : II / 1
Tema / Subtema : 3. Kegiatanku / 1. Kegiatan Pagi Hari Tema / Subtema : 3. Tugasku Sehari – hari / 1. Tugas Sehari
Pembelajaran : 1 – hari di Rumah
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Matematika

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata
dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair
 lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan. uang.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta
dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan mendemonstrasikan berbagai
malam dalam teks tulis dan gambar. kesetaraan pecahan mata uang.

SBdP Bahasa Indonesia

3.2 Mengetahui elemen musik melalui lagu. 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang
4.3 Menirukan elemen musik melalui lagu. lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa
PPKn Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, lisan, visual
1.2 kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang dan/atau eksplorasi lingkungan.
negara “Garuda Pancasila.” 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan yang tepatataubahasa daerah hasil pengamatan tentang
sila - sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
dalam kehidupan sehari-hari. budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan,
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara dan visual.
“Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang SBdP
Garuda sila Pancasila 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-
anak.
C. Indikator 1.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak.
Bahasa Indonesia
C. Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai
Matematika
Bagian dari peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai
gambar 3.5.1 Menyebutkan nilai dan kesetaraan pecahan mata
4.7 1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian uang.
dari peristiwa alam 3.5.2 Mengidentifikasi berbagai macam pecahan mata
uang.
SBdP 4.5.1 Mengurutkan pecahan mata uang.
 3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu
4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu
PPKn
1.1.1 Meyakini simbol-simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa, di rumah.
2.1.1 Memilih sikap sesuai dengan simbol sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”, di rumah.
3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila Pancasila
4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam Pancasila
D. Pendidikan Karakter Bangsa Yang Diharapkan
Ketelitian, Kerjasama, Berani, Kerja keras, Bersahabat
Komunikatif ).
E. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh
guru dan permaiKomunilatifnan menyusun kartu huruf menjadi
kata, siswa dapat menemukan kosakata tentang kegiatan pagi
hari dengan tepat.
2. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan
kosa kata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi
sila-sila Pancasila.
4. Dengan mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu
melafalkan bunyi sila-sila Pancasila dengan tepat.
5. Dengan menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu
membedakan panjang pendek bunyi dengan tepat.
6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan
Bahasa Indonesia
3.3.1 Menjelaskan kosakata dan konsep yang berkaitan
dengan geografis,kehidupan ekonomi sosial, dan
budaya di lingkungan sekitar.
4.3.1 Mempresentasikan penggunaan kosakata bahasa
indonesia
atau bahasa daerah dari hasil pengamatan tentang
lingkungan
geografis.
SBdP
3.2.1 Memahami panjang pendek dan kuat lemah bunyi
melalui lagu
(
anak- anak.
4.2.1 Menyanyikan lagu dengan menggunakan panjang
pendek dan kuat lemah bunyi.
D. Pendidikan Karakter Bangsa Yang Diharapkan
Jujur, Disiplin, Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin
tahu dan komuniakatif.
E. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan,
siswa dapat menyebutkan isi teks berkaitan dengan
lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat
memahami isi teks bacaan tentang lingkungan
geografis di rumah dengan jujur.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca
teks tentang lingkungan geografis di rumah dengan
 panjang pendek bunyi dengan suara percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan
F. Materi Pembelajaran guru, siswa dapat menyebutkan berbagai pecahan
uang dengan percaya diri.
1. Permainan Menyusun Kartu Huruf.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat
2. Bunyi sila – sila Pancasila
membandingkan pecahan uang secara cermat.
3. Panjang pendek bunyi
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat
mengurutkan pecahan uang secara cermat.
G. Metode Pembelajaran
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah panjang pendek bunyi dengan simbol secara cermat.
Pendekatan : Scientific 8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami
Model : Kartu Kata kuat lemah bunyi pada lagu secara cermat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
menyuarakan panjang pendek bunyi dengan percaya
diri.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan
percaya diri.

F. Materi Pembelajaran
1. Pertanyaan – pertanyaan yang mengarahkan
pemahaman tentang lingkungan geografis.
2. Mengenal pecahan nilai mata uang
3. Soal latihan tentang pecahan nilai mata uang.
4. Rangkaian bunyi pada lagu.

G. Metode Pembelajaran
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab,
diskusi,
ceramah
 Pendekatan : Scientific
Model : -

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Waktu

Pembelajaran Kelas I Kelas II
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 15
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca Menit
do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Apa yang tergambar pada sampul buku.
• Apa judul buku
• Kira-kira ini menceritakan tentang apa
• Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan A. Ayo Mengamati A. Ayo Mengamati 140
Inti 1. Guru mengajak siswa untuk duduk melingkar. 1. Guru membimbing siswa untuk meng-amati Menit
Guru meminta semua siswa memejamkan gambar denah rumah Siti (meng-amati).
mata. Suasana dikondisikan agar hening. Lalu 2. Siswa mengamati gambar letak rumah Siti
(mengamati).
guru meminta semuanya menarik nafas dalam-
3. Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti”
dalam dan menghembuskannya, diulang (mengamati).
beberapa kali. Lalu siswa diminta 4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mendengarkan suara-suara yang ada di sekitar mengecek pemahaman siswa.
mereka. Sambil membayangkan bagaimana a. Di mana letak rumah Siti?
biasanya suasana di pagi hari. (Guru dapat b. Mengapa Siti harus tahu letak rumah-nya?
menyetel musik instrumental sebagai musik c. Bagaimana kondisi di sekitar rumah Siti?
5. Pertanyaan-pertanyaan tersebut meng-arahkan
latar).
pemahaman tentang lingkungan geografis rumah.
2. Setelah sekitar 5 menit sebelum siswa
membuka mata kembali guru bisa B. Ayo Berlatih
menyampaikan motivasi yang dapat 1. Guru membimbing siswa untuk mengajukan
mendorong siswa untuk bersyukur pada pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
Tuhan atas karunia pagi hari ini. 2. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan
3. Setelah siswa membuka mata kembali guru rasa ingin tahu mereka.
3. Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas
meminta siswa menyampaikan perasaan
dan ditempel, kemudian secara bergantian siswa
masing-masing dan meminta mereka mengajukan pertanyaan.
menjelaskan suasana pagi hari yang tadi 4. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
mereka bayangkan. Guru memberi membahasnya secara klasikal.
kesempatan beberapa anak menyampaikannya
suasana pagi yang tadi mereka bayangkan. C. Ayo Membaca
4. Kemudian siswa mengamati gambar dan 1. Siswa membaca teks dengan benar. Guru
memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana
suasana pagi yang ditunjukkan oleh guru (guru
 dapat menggunakan gambar di buku teks atau cara membaca dengan benar.
gambar yang disiapkan secara khusus sebagai 2. Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian
media atau bisa juga video). Siswa diminta untuk membaca teks.
3. Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat
mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait
membaca dan siswa yang sudah lancar membaca.
gambar yang mereka amati. Guru memancing 4. Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa
sikap kritis siswa dengan mengajukan untuk mengetahui isi bacaan:
pertanyaan “adakah yang ingin kamu ketahui
dari gambar yang kamu amati?” Siapa yang
mau mengajukan pertanyaan? Jawaban:
a. Adi
b. Ayu
c. Jalan Ki Hajar Dewantara No. 25
d. Rp1.000,00
B. Ayo Membaca
1. Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan- D. Ayo Berlatih
kegiatan di pagi hari baik di rumah maupun di 1. Siswa diminta menarik garis yang
sekolah. menghubungkan keterangan rumah yang tepat.
2. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan pagi hari. Guru Ayo Mengamati
menuliskan kata yang disebutkan siswa di 1. Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang.
papan tulis agar dapat di baca oleh siswa 2. Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-
lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa yang pertanyaan tentang uang pecahan.
menyebutkan, guru dapat menambahkan kosa 3. Guru dapat memberikan pertanyaan:
katanya jika diperlukan, dengan cara − Pernahkan kalian melihat uang?
− Pernahkan kalian berbelanja?
memberikan pertanyaan yang memancing
Mengenal Pecahan Nilai Uang
ingatan siswa.
• Guru mengenalkan berbagai pecahan uang
3. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa logam.
kata yang dipelajarinya, guru melakukan • Guru lebih baik membawa uang logam asli
permainan menyusun kartu hurup menjadi
 kata. seperti gambar, agar siswa dapat lebih
4. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan memahami.
lembar kerja tentang pengenalan kosa kata • Siswa secara bergantian melihat atau memegang
yang berhubungan dengan kegiatan pagi hari. uang logam dan menyebutkan nilainya.
• Guru memberikan contoh cara menuliskan
5. Kepada siswa yang masih menemui kesulitan,
uang.contoh:
guru melakukan asistensi dan pengarahan.
6. Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan
dengan kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu
rutininitas di sekolah di pagi hari adalah
upacara. Saat pelaksanaan upacara biasanya • Guru minta beberapa siswa untuk menuliskan
ada kegiatan pembacaan teks Pancasila. pecahan uang yang lain di papan tulis.
• Setelah memahami semua pecahan uang
logam, siswa membandingkannya
C. Ayo Berlatih
1. Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang
teks pancasila dengan bertanya dan memberi Ayo Berlatih
kesempatan bagi yang sudah hafal untuk
melafalkannya di depan teman-temannya. 1. mengerjakan latihan soal sesuai contoh.
2. Untuk memperkuat pengetahuan siswa 2. Guru meyakinkan siswa bahwa semua
memahami dengan mengajukan pertanyaan
tentang bunyi sila-sila Pancasila guru
umpan balik.
mendemonsrasikan pembacaan teks Pancasila
dengan lafal dan intonasi yang benar.

Setelah itu guru menunjukkan poster

bertuliskan teks Pancasila dan sekali lagi
meminta siswa melafalkannya bersama-sama
atau bergantian.
3. Setelah siswa melafalkan bunyi teks sila-sila
 Pancasila, guru mengadakan permainan Ayo Berlatih
menyusun kata-kata menjadi bunyi teks
Pancasila. • Siswa mengerjakan latihan dengan mengurutkan
pecahan uang dari yang nilainya terkecil.
4. Selesai permainan guru meminta siswa sekali
• Gunakan kunci jawaban untuk mengetahui
lagi melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila. tingkat pencapaian siswa.

D. Ayo Bernyanyi Ayo Mencoba

1. Guru mengajak siswa mencermati apa saja
kegiatan pagi hari di rumah lewat lagu • Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga.
• Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
“Bangun Tidur”
bunyi yang pertama. tek-tek-tong…
2. Selain mencermati kegiatan pagi hari, guru
• Guru meminta siswa untuk melakukan
juga meminta siswa mencermati perbedaan rangkaian bunyi yang kedua. tek-tong-tek
panjang pendek bunyi pada lagu tersebut. • Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
Guru menunjukkan bagian syair lagu mana bunyi yang ketiga. prok-prok-duk
yang dibunyikan pendek dan mana yang • Kemudian, guru meminta ketiga bunyi
dibunyikan panjang. dikombinasikan.
3. Guru juga memberi contoh jika lagu tersebut • tek-tek-tong tek-tong-tek prok-prok-duk
dinyanyikan tanpa ada perbedaan panjang
pendek bunyi. Siswa diminta membedakan
rasa saat mendengarkannya.
4. Dengan menggunakan alat bantu seperti peluit,
marakas, dan atau tamborin guru melatih
siswa memeragakan bunyi pendek dan bunyi
panjang dalam sebuah lagu.
5. Guru mencontohkan dengan menggunakan
peluit, marakas, atau tamborin perbedaan
panjang pendek bunyi.
6. Siswa diminta memeragakan secara mandiri
 atau berkelompok.
7. Setelah semua siswa selesai mencoba
memeragakan, guru meminta seluruh kelas
diminta menyanyikan kembali lagu Bangun
Tidur dengan penuh semangat.
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana
Penutup perasaan siswa setelah mengikuti seluruh
kegiatan.
2. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
3. Guru membagikan form penilaian diri sendiri yang
telah disiapkan sebelumnya.
4. Siswa juga diminta melakukan penilaian diri
sendiri dengan mengisi form yang telah diberikan.
5. Menyanyikan lagu daerah.
6. Kemudian guru menutup kelas dengan berdoa
bersama siswa.
I. PENILAIAN
KELAS I
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru
untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil
penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan
hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau
hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan Menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
KELAS II
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan
oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi
peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki
proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap :
a. Observasi selama kegiatan
b. Lembar penilaian diri
2. Penilaian Pengetahuan:
• Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan
kegiatan pagi hari
• Menyusun kata-kata menjadi bunyi sila-sila Pancasila
3. Penilaian Keterampilan:
a. Menyusun kartu huruf menjadi kata
b. Melafalkan bunyi teks Pancasila
c. Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang.
(Matematika KD 3.5 dan KD 4.5).
b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan
geografis rumah. (Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)
c. Membuat bunyi dengan birama tiga. (SBdP KD 3.2 dan
4.2)
Keterangan: Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke
dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa).
Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk
membuat siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan
pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara
umum.

2. Penilaian Matematika
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
b. Membaca teks tentang lingkungan geografis.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca

Mengetahui Lampung,.................................
Kepala Sekolah Mahasiswa

NIP. NIM.