RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

KURIKULUM 2013
MODEL 221 - 2 Mata Pelajaran – 2 Tingkatan Kelas Berbeda – 1 Ruangan
Kelas 1 Tema 3 Kegiatanku Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari Pembelajaran 1
Kelas 2 Tema 3 Tugasku Sehari – hari Subtema 1 Tugas Sehari – hari di Rumah Pembelajaran 1

Sekolah : SD Negeri Kedungbulus 02 Sekolah : SD Negeri Kedungbulus 02

Kelas / Semester : I/1 Kelas / Semester : II / 1
Tema / Subtema : 3. Kegiatanku / 1. Kegiatan Pagi Hari Tema / Subtema : 3. Tugasku Sehari – hari / 1. Tugas Sehari – hari
Pembelajaran : 1 di Rumah
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Matematika

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai
lingkungan. kesetaraan pecahan mata uang.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
 dan gambar.
SBdP
3.2 Mengetahui elemen musik melalui lagu.
4.3 Menirukan elemen musik melalui lagu.
PPKn
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila.”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan
sila - sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila
C. Indikator
Bahasa Indonesia
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai
Bagian dari peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai
gambar
4.7 1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian
dari peristiwa alam
SBdP
3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu
4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu
PPKn
1.1.1 Meyakini simbol-simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, di
rumah.
2.1.1 Memilih sikap sesuai dengan simbol sila-sila Pancasila dalam
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepatatau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
1.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
C. Indikator
Matematika
3.5.1 Menyebutkan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
3.5.2 Mengidentifikasi berbagai macam pecahan mata uang.
4.5.1 Mengurutkan pecahan mata uang.
Bahasa Indonesia
3.3.1 Menjelaskan kosakata dan konsep yang berkaitan dengan
geografis,kehidupan ekonomi sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar.
4.3.1 Mempresentasikan penggunaan kosakata bahasa indonesia
atau bahasa daerah dari hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis.
SBdP
3.2.1 Memahami panjang pendek dan kuat lemah bunyi melalui lagu
anak- anak.
4.2.1 Menyanyikan lagu dengan menggunakan panjang pendek dan kuat
lemah bunyi.
D. Pendidikan Karakter Bangsa Yang Diharapkan
 lambang negara “Garuda Pancasila”, di rumah. Jujur, Disiplin, Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu dan
3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila Pancasila komuniakatif.
4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam Pancasila
E. Tujuan Pembelajaran
D. Pendidikan Karakter Bangsa Yang Diharapkan
1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat
Ketelitian, Kerjasama, Berani, Kerja keras, Bersahabat ( Komunikatif ).
menyebutkan isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah
dengan percaya diri.
E. Tujuan Pembelajaran
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami isi teks bacaan
tentang lingkungan geografis di rumah dengan jujur.
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang
permaiKomunilatifnan menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat
lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.
menemukan kosakata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat
2. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan kosa kata
menyebutkan berbagai pecahan uang dengan percaya diri.
tentang kegiatan pagi hari dengan tepat.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat membandingkan pecahan
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila-sila
uang secara cermat.
Pancasila.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan pecahan
4. Dengan mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu melafalkan
uang secara cermat.
bunyi sila-sila Pancasila dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami panjang pendek
5. Dengan menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu membedakan
bunyi dengan simbol secara cermat.
panjang pendek bunyi dengan tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi
6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang
pada lagu secara cermat.
pendek bunyi dengan suara
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan panjang pendek
bunyi dengan percaya diri.
F. Materi Pembelajaran
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi
1. Permainan Menyusun Kartu Huruf. pada lagu dengan percaya diri.
2. Bunyi sila – sila Pancasila
3. Panjang pendek bunyi
F. Materi Pembelajaran
G. Metode Pembelajaran 1. Pertanyaan – pertanyaan yang mengarahkan pemahaman tentang
lingkungan geografis.
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah
2. Mengenal pecahan nilai mata uang
Pendekatan : Scientific
3. Soal latihan tentang pecahan nilai mata uang.
Model : Kartu Kata
4. Rangkaian bunyi pada lagu.

G. Metode Pembelajaran
 Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi,
ceramah
Pendekatan : Scientific
Model : -

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Waktu

Pembelajaran Kelas I Kelas II
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 15
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah Menit
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Ayo Mengamati A. Ayo Mengamati 140

1. Guru mengajak siswa untuk duduk melingkar. Guru 1. Guru membimbing siswa untuk meng-amati gambar denah
Inti meminta semua siswa memejamkan mata. Suasana
dikondisikan agar hening. Lalu guru meminta semuanya
menarik nafas dalam-dalam dan menghembuskannya,
diulang beberapa kali. Lalu siswa diminta mendengarkan
suara-suara yang ada di sekitar mereka. Sambil
membayangkan bagaimana biasanya suasana di pagi hari.
(Guru dapat menyetel musik instrumental sebagai musik
latar).
2. Setelah sekitar 5 menit sebelum siswa membuka mata
kembali guru bisa menyampaikan motivasi yang dapat
mendorong siswa untuk bersyukur pada Tuhan atas
karunia pagi hari ini.
3. Setelah siswa membuka mata kembali guru meminta
siswa menyampaikan perasaan masing-masing dan
meminta mereka menjelaskan suasana pagi hari yang tadi
mereka bayangkan. Guru memberi kesempatan beberapa
anak menyampaikannya suasana pagi yang tadi mereka
bayangkan.
4. Kemudian siswa mengamati gambar dan suasana pagi
yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat menggunakan
gambar di buku teks atau gambar yang disiapkan secara
khusus sebagai media atau bisa juga video). Siswa
diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait
gambar yang mereka amati. Guru memancing sikap kritis
siswa dengan mengajukan pertanyaan “adakah yang ingin
kamu ketahui dari gambar yang kamu amati?” Siapa yang
mau mengajukan pertanyaan?
B. Ayo Membaca
1. Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan di
rumah Siti (meng-amati). Menit
2. Siswa mengamati gambar letak rumah Siti (mengamati).
3. Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” (mengamati).
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
a. Di mana letak rumah Siti?
b. Mengapa Siti harus tahu letak rumah-nya?
c. Bagaimana kondisi di sekitar rumah Siti?
5. Pertanyaan-pertanyaan tersebut meng-arahkan pemahaman
tentang lingkungan geografis rumah.
B. Ayo Berlatih
1. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
2. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
3. Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan.
4. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
C. Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan
contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan
benar.
2. Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
3. Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca
dan siswa yang sudah lancar membaca.
4. Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui isi bacaan:
Jawaban:
a. Adi
 pagi hari baik di rumah maupun di sekolah.
2. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang berhubungan
dengan pagi hari. Guru menuliskan kata yang disebutkan
siswa di papan tulis agar dapat di baca oleh siswa lainnya.
D. Ayo Berlatih
Setelah tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat
1. Siswa diminta menarik garis yang menghubungkan
menambahkan kosa katanya jika diperlukan, dengan cara
memberikan pertanyaan yang memancing ingatan siswa.
3. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata yang Ayo Mengamati
dipelajarinya, guru melakukan permainan menyusun kartu
hurup menjadi kata.
4. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan dengan
kegiatan pagi hari.
5. Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru
melakukan asistensi dan pengarahan.
6. Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan dengan
kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu rutininitas di
sekolah di pagi hari adalah upacara. Saat pelaksanaan
upacara biasanya ada kegiatan pembacaan teks Pancasila.
C. Ayo Berlatih
1. Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang teks
pancasila dengan bertanya dan memberi kesempatan bagi
yang sudah hafal untuk melafalkannya di depan teman-
temannya.
2. Untuk memperkuat pengetahuan siswa tentang bunyi
sila-sila Pancasila guru mendemonsrasikan pembacaan
teks Pancasila dengan lafal dan intonasi yang benar.
b. Ayu
c. Jalan Ki Hajar Dewantara No. 25
d. Rp1.000,00
keterangan rumah yang tepat.
1. Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang.
2. Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang uang pecahan.
3. Guru dapat memberikan pertanyaan:
− Pernahkan kalian melihat uang?
− Pernahkan kalian berbelanja?
Mengenal Pecahan Nilai Uang
 Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
 Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti
gambar, agar siswa dapat lebih memahami.
 Siswa secara bergantian melihat atau memegang uang
logam dan menyebutkan nilainya.
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.contoh:
 Guru minta beberapa siswa untuk menuliskan pecahan
uang yang lain di papan tulis.
 Setelah memahami semua pecahan uang logam,
siswa membandingkannya

Setelah itu guru menunjukkan poster bertuliskan teks Ayo Berlatih

Pancasila dan sekali lagi meminta siswa melafalkannya
1. mengerjakan latihan soal sesuai contoh.
 bersama-sama atau bergantian. 2. Guru meyakinkan siswa bahwa semua memahami dengan
3. Setelah siswa melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila, mengajukan pertanyaan umpan balik.
guru mengadakan permainan menyusun kata-kata
menjadi bunyi teks Pancasila.
4. Selesai permainan guru meminta siswa sekali lagi
melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila.

D. Ayo Bernyanyi
1. Guru mengajak siswa mencermati apa saja kegiatan
pagi hari di rumah lewat lagu “Bangun Tidur”
2. Selain mencermati kegiatan pagi hari, guru juga
meminta siswa mencermati perbedaan panjang pendek
bunyi pada lagu tersebut. Guru menunjukkan bagian syair
lagu mana yang dibunyikan pendek dan mana yang
dibunyikan panjang.
3. Guru juga memberi contoh jika lagu tersebut
dinyanyikan tanpa ada perbedaan panjang pendek bunyi.
Siswa diminta membedakan rasa saat mendengarkannya.
4. Dengan menggunakan alat bantu seperti peluit,
marakas, dan atau tamborin guru melatih siswa
memeragakan bunyi pendek dan bunyi panjang dalam
sebuah lagu.
5. Guru mencontohkan dengan menggunakan peluit,
marakas, atau tamborin perbedaan panjang pendek bunyi.
6. Siswa diminta memeragakan secara mandiri atau
berkelompok.
7. Setelah semua siswa selesai mencoba memeragakan,
guru meminta seluruh kelas diminta menyanyikan
kembali lagu Bangun Tidur dengan penuh semangat.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan dengan mengurutkan pecahan
uang dari yang nilainya terkecil.
 Gunakan kunci jawaban untuk mengetahui tingkat
pencapaian siswa.
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga.
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
yang pertama. tek-tek-tong…
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
yang kedua. tek-tong-tek
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
yang ketiga. prok-prok-duk
 Kemudian, guru meminta ketiga bunyi dikombinasikan.
 tek-tek-tong tek-tong-tek prok-prok-duk

Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
 Penutup perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan Menit
2. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru. 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
3. Guru membagikan form penilaian diri sendiri yang dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
telah disiapkan sebelumnya. 4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
4. Siswa juga diminta melakukan penilaian diri sendiri menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
dengan mengisi form yang telah diberikan. toleransi.
5. Menyanyikan lagu daerah. 5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
6. Kemudian guru menutup kelas dengan berdoa siswa.
bersama siswa.

I. PENILAIAN
KELAS I KELAS II
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian. dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap : 1. Penilaian Pengetahuan
a. Observasi selama kegiatan Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
b. Lembar penilaian diri a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang. (Matematika
2. Penilaian Pengetahuan: KD 3.5 dan KD 4.5).
 Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis Pati.................................
Mengetahui
kegiatan pagi hari rumah. (Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3) Kepala
MahasiswaSekolah
 Menyusun kata-kata menjadi bunyi sila-sila Pancasila c. Membuat bunyi dengan birama tiga. (SBdP KD 3.2 dan 4.2)
3. Penilaian Keterampilan: Keterangan: Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam
a. Menyusun kartu huruf menjadi kata buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari
b. Melafalkan bunyi teks Pancasila kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk membuat siswa lebih paham. RR.MARTONO,
NURJIWONGGO S.Pd K
c. Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil NIP. 19610321
NIM. 835141098 198201 1 004
keseluruhan kelas secara umum.

2. Penilaian Matematika
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
b. Membaca teks tentang lingkungan geografis.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca