RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Islam AL Mubarok

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 8. Peristiwa Alam
Sub Tema : 1. Peristiwa Siang dan Malam
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencampaian
3.7 Menentukan kosakata yang 3.7.1 mengidentifikasi kosakata terkait
berkaitan dengan peristiwa siang dan peristiwa siang/malam hari
malam melalui teks pendek (gambar, dengan tepat.
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan 4.7.1 menulis kalimat menggunakan
kosakata Bahasa Indonesia dan kosakata terkait peristiwa
dibantu dengan bahasa daerah siang/malam hari dengan tepat
mengenai peristiwa siang dan malam
dalam teks tulis dan gambar.

Muatan : Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencampaian Kompetens
3.9 Membandingkan panjang, berat, 3.9.1 mengukur panjang benda
lamanya waktu, dan suhu menggunakan satuan tidak
menggunakan benda/situasi baku dengan benar
konkret. 3.9.2 mengidentifikasi hasil
persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan
menggunakan alat ukur tidak
 baku dengan benar dan hasil
pengukuran dengan benar

4.9 Mengurutkan 4.9.1 menentukan urutan panjang

benda/kejadian/keadaan benda berdasarkan hasil
berdasarkan panjang, berat, pengukuran menggunakan
lamanya waktu, dan suhu. alat ukur tidak baku dengan
benar

Muatan : PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri ditetapkannya
bintang, rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi kapas
sebagai gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri,
dan percaya diri sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila 3.1.1 menyebutkan hal-hal yang
Pancasila dalam lambang negara berkaitan dengan sila kelima
“Garuda Pancasila”. baik simbol maupun bunyi
dengan benar bunyi dengan
benar
3.1.2 menunjukkan simbol sila
kelima pancasila dengan
tepat
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 menceritakan pengalaman
Pancasila pada Lambang Garuda dalam mengamalkan sila
sila Pancasila. kelima pancasila dengan
percaya diri

Karakter siswa yang diharapkan : Percaya Diri

Teliti

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa dapat mengidentifikasi
kosakata terkait peristiwa siang hari dengan tepat.
2. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat mengukur panjang benda
menggunakan satuan tidak baku dengan benar.
3. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi hasil
persamaan dan perbedaan panjang benda dengan menggunakan alat ukur
tidak baku dengan benar.
 4. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan
panjang benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak
baku dengan benar.
5. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang berkaitan
dengan sila kelima baik simbol maupun bunyi, dengan benar.
6. Dengan kegiatan menyusun gambar, siswa dapat menunjukkan gambar
simbol sila kelima Pancasila dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mencermati kalimat pada bacaan tentang peristiwa pada siang hari
2. Mengenal permainan yang dapat dilakukan disiang hari
3. Mengukur panjang benda yang ditemukan disekitar dengan alat ukur tidak
baku
4. Berdiskusi untuk mengetahui simbol sila kelima

E. PENDEKATAN dan MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Slide power Point
2. Gambar simbol pancasila
3. Benda-benda dilingkungan sekitar
4. Potongan-potongan simbol sila kelima
5. Alat ukur tidak baku: batang lidi, batang korek api, tongkat kayu, dan
sebagainya.
6. Pensil warna/krayon.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa 10 menit
siswa
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa . (religious)
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan
memeriksa posisi dan kerapihan tempat duduk
disesuaikan dengan pembelajaran hari ini.
4. Guru mengajak semua siswa untuk
menyanyikan lagu “Indonesia Raya” dan lagu
“Garuda Pancasila” (Nasionalis)
 5. Guru menyampaikan subtema, tujuan
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang
akan dipelajari hari ini
6. Guru memotivasi siswa dengan melakukan
yel-yel semangat agar siswa menjadi
bersemangat.
7. Guru melakukan apersepsi dengan
menunjukkan kartu gambar siswa diminta
untuk menyebutkan nama gambar sesuai klue
yang diberikan guru
2 Inti Ayo Mengamati 150 menit
1. Guru bertanya jawab dengan siswa, apa yang
biasa mereka lakukan jika pulang sekolah?
2. Siswa menjawab dengan jawaban yang
beragam. Ada yang akan menjawab, “Makan
siang.” “Tidur siang.” “Bermain bersama adik
atau teman di luar rumah.” “Bermain bersama
adik/teman di dalam rumah.” “Bermain sepeda
bersama teman-teman.” dan sebagainya.
3. Guru membagi jawaban siswa menjadi
kegiatan yang dilakukan di dalam dan luar
rumah saat siang hari.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar
yang ada. Kemudian, mengidentifikasi mana
kegiatan yang dapat dilakukan di dalam atau
luar rumah.
2. Mintalah siswa menandai gambar dengan ( )
aktivitas yang dilakukan di luar rumah dan (
) untuk aktivitas yang dilakukan di dalam
rumah.
3. Setelah siswa mengidentifikasi gambar, guru
mengajak siswa untuk mengukur panjang
benda yang ada di sekitar mereka.
4. Guru mencontohkan mengukur tongkat
pramuka yang ada di kelas dengan jengkal
tangan. Guru dan siswa mengukur bersama-
sama. Lalu tuliskan berapa panjang tongkat
pramuka, misalnya: 7 jengkal bu guru. Atau
jika jengkal siswa yang digunakan, hasilnya
dapat ditulis: 9 jengkal Udin.
5. Kemudian guru mengajak siswa untuk
mengukur panjang tepi meja siswa
menggunakan pensil.
6. Guru dan siswa menyebutkan ukuran panjang
tepi meja menggunakan pensil dan menuliskan
hasilnya, misalkan 10 pensil.
7. Kemudian siswa diminta mengukur benda-
benda yang mereka miliki (pulpen, pensil, atau
tepi buku) menggunakan paper clip/klip
kertas.
8. Siswa diminta membandingkan hasil
pengukuran panjang dua benda. Lalu urutkan
hasil pengukurannya dengan istilah “kurang
dari”, “lebih dari”, dan “sama dengan”.
9. Guru menjelaskan bahwa kita dapat mengukur
panjang benda dengan satuan tidak baku.
Banyak alat ukur tidak baku yang dapat kita
gunakan untuk mengukur panjang benda, di
antaranya: jengkal, depa, pensil, batang lidi,
batang korek api, paku ulir, pulpen, dan lain-
lain.
Ayo Berlatih
1. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan
latihan soal di buku tulis tentang pengukuran
panjang benda dengan satuan tidak baku.
2. Mintalah siswa untuk mencermati gambar
dengan baik. Ukurlah panjang benda sesuai
petunjuk pada gambar.
3. Jangan lupa untuk selalu menuliskan satuan
panjang berdasarkan alat ukur yang mereka
gunakan.
4. Guru memberikan konsep tentang mengukur
panjang dengan menggunakan satuan tidak
baku.

Ayo Mengamati
1. Kegiatan dilanjutkan dengan mengurutkan
hasil pengukuran panjang pada buku siswa.
2. Mintalah siswa mengurutkan hasil
pengukuran panjang menggunakan jengkal.
3. Siswa mengurutkan sesuai hasilnya dari yang
paling panjang hingga yang paling pendek.
4. Guru mengingatkan siswa untuk selalu
menuliskan hasil pengukuran dengan benar.
Jangan lupa untuk selalu menuliskan satuan
yang digunakan untuk mengukur panjang.
 Ayo Berdiskusi
1. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan
berdiskusi. Siswa berkumpul bersama
kelompoknya untuk menyebutkan bunyi sila-
sila Pancasila.
2. Kemudian, siswa mengingat lambang dari
sila-sila Pancasila tersebut.
3. Siswa yang masih mengingat dengan baik
dapat membantu teman-teman yang
membutuhkan bantuan.
Ayo Berlatih
1. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan
berdiskusi. Siswa berkumpul bersama
kelompoknya untuk menyebutkan bunyi sila-
sila Pancasila.
2. Kemudian, siswa mengingat lambang dari
sila-sila Pancasila tersebut.
3. Siswa yang masih mengingat dengan baik
dapat membantu teman-teman yang
membutuhkan bantuan.
3 Penutup 1. Guru bersama-sama siswa membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar hari ini
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2016).
2. Buku siswa
3. Internet

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis penugasan
b. Penilaian Sikap : Observasi
c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja
J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL BELAJAR ( REMIDIAL DAN
ATAU PENGAYAAN )
1. Pembelajaran Remidial
a. Jika siswa masih kesulitan dalam menentukan kosakata yang
behubungan dengan siang hari, guru dapat mengulang kembali dengan
menunjukkan contoh-contoh
 b. Jika siswa masih kesulitan untuk mengukur benda dengan
menggunakan satuan tidak baku, guru dapat membimbing cara
mengukur benda dengan satuan tidak baku kepada siswa yang belum
mengerti.
c. Jika siswa masih kesulitan dalam menyebutkan bunyi dan simbol
pancasila sila ke 5, guru dapat menunjuk salah satu siswa yang
dianggap menguasai, untuk menyebutkan bunyi sila ke 5 secara pelan-
pelan dan siswa yang belum mengerti diminta untuk mengulangi
bunyi dan simbol yang telah diucapkan temannya.
2. Pengayaan
a. Jika siswa sudah menguasai kosakata yang berhubungan dengan siang
hari guru dapat memberikan tugas secara sistematis
b. Jika siswa sudah menguasai satuan tidak baku, guru dapat
memberikan tugas dengan mengukur benda-benda yang lain
c. Jika siswa sudah menguasai bunyi dan simbol sila ke 5 pancasila guru
dapat mengarahkan siswa untuk membantu teman-temannya yang
masih kesulitan

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Surabaya,
Kepala Sekolah,
Guru Kelas I

( Hj. Shofijah, S. Ag) ( Novia Variawati, S. Pd )