

14 of 25

T ugas tap (kasus)

1,237

 Share

 Like

 Download

Operator Warnet Vast Raha

Follow
0 0 0 0

Published on Jun 07, 2014

Published in: Engineering

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes

Post

 Be the first to comment

T ugas tap (kasus)

1. 1. Tugas 1 KASUS PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SDN. 7 LOHIA DENGAN MATERI
PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PROSESNYA Oleh : NAMA : NUR JANA N I M :
820 125 537 POKJAR : RAHA B SEMESTER : 10 (Sepuluh) FAKULTAS KEGURUAN DAN
ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT KENDARI 2014
2. 2. Kasus Pembelajaran IPA di kelas IV SD Bu Murti, guru kelas IV di SDN 7 LOHIA , akan
mengajarkan IPA dengan topik “Perubahan Lingkungan Fisik dan Prosesnya”. Sebelum memulai
pembelajaran Bu Murti mempersiapkam alat-alat dan media pembelajaran yang diperlukan untuk
pelajaran tersebut. Setelah itu, Bu Murti menyampaikan pada siswa topik yang akan dibahas pada
pertemuan kali itu. Sebelum memulai pelajaran Bu Murti mengecek kehadiran siswa dengan
mengapsen.Setelah itu, Bu Murti menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pembelajaran kali ini. Sesudah menyampaikan tujuan pembelajaran ia mulai menjelaskan materi
pelajaran. Bu Guru memberikan apersepsi bahwa lingkungan yang kita tempati saat ini merupakan
 lingkungan fisik,untuk menjaga lingkungan kita tetap baik dan sehat perlu kesadaran dari berbagai
pihak warga yang ada di lingkungan tersebut. Setelah itu, Bu Guru bertanya kepada siswa apakah
lingkungan tempat tinggal mereka sudah terawat dengan baik atau belum. Setelah itu Bu Guru
mulai menjelaskan materi pembelajaran dari awal sampai akhir dengan di selingi Tanya jawab
disetiap penjelasan yang dia berikan. Untuk menunjang proses pembelajaran yang dibawakan Bu
Guru menggunakan media gambar yang menyangkut materi pembelajaran yang dibawakan agar
siswa dapat dengan mudah memahami pelajaran. Sambil menujukan model gambar perubahan
lingkungan Bu Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, siswa pun menjawab pertanyaan yang
diberikan. Setelah itu, Bu Guru memberikan kesempatan kepada siawa untuk bertanya jika ada
penjelasan yang diberikan belum jelas dan dimengerti. Setelah itu, Bu Guru memberikan LKS
kepada siswa untuk dijawab, Siswa pun mulai mengerjakan soal latihan yang diberikan, Selama
siswa mengerjakan soal, Bu Guru mengawasi dari depan kelas dan memantau siswa agar tidak
ribut. Setelah selesai dijawab soal yang di berikan tadi, siswa langsung menyerahkannya kepada
Bu Guru dan dia pun langsung memeriksanya. Setelah diperiksa ternyata hasil yang diperoleh
siswa sangat tidak memuaskan, masih banyak siswa yang memperoleh nilai kurang dari nilai 60.
Namun karena waktu pembelajaran pada hari itu sudah tidak memungkinkan untuk mengadakan
latihan ulang, Bu guru menyampaikan kepada siswa bahwa minggu depan dia akan memberikan
penjelasan ulang tentang materi yang sama dengan menggunakan media gambar yang lebih
banyak lagi agar siswa dapat dengan mudah memahami pelajaran dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk belajar di rumah, agar supaya pada saat memberikan latihan nanti hasilnya
akan memuaskan.
3. 3. Untuk mengakhiri pembelajaran pada hari itu Bu Guru menyampaikan kesimpulan dari materi
yang dibahas tadi yakni kita sebagai umat manusia dan mahluk Tuhan harus menjaga lingkugan
hidup kita agar tetap bersih dan terawat dengan baik. 1. Identifikasi masalah yang penting 1. Bu
Murti mengajarkan Materi pembelajaran denga topik perubahan Lingkungan Fisik dan prosesnya
di kelas IV. 2. Media yang digunakan adalah gambar-gambar perubahan lingkungan 3. Mengecek
kehadiran siswa dengan mengapsen. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada pembelajaran yang salah satunya adalahsiswa dapat mengetahui pengertian lingkungan fisik,
proses perubahan dan cara mengatasinya. 5. Menagadakan apersepsi dengan menyatakan bahwa
lingkungan fisik adalah lingkungan tempat tinggal kita. 6. Metode yang digunakan yaitu ceramah,
Tanya jawab dan penugasan 7. Setelah memeriksa hasil kerja siswa ternyata masih banyak siswa
yang nilainya kurang dari 60 dari 16 siswa. 2. Bu Murti merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran, ternyata hasilnya masih banyak siswa yang belum dapat menyelesaikan soal latihan
dengan baik dan benar. 3. Analisis Masalah 1. Bu murti telalu banyak menggunakan metode
ceramah sehingga banyak siswa yang bosan berada di dalam kelas 2. Bu Murti kurang menguasai
materi 3. Media gambar yang digunakan kurang
4. 4. 4. Alternatif Pemecah Masalah 1. Sebelum mengajar Bu Guru seharusnya lebih menguasai
materi pelajaran sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran dapat berlangsung dengan baik dan
lancar, sehingga materi yang disimak siswa dapat dengan mudah dipahami. 2. Bu Guru seharusnya
dalam menjalankan proses pembelajaran jangan terlalu banyak menggunakan metode
pembelajaran yang samaagar siswa tidak bosan. 3. Pada akhir pembelajaran, seharusnya Bu Guru
memberikan pemantapan dan kesimpulan yang lebih jelas lagi agar siswa lebih paham terhadap
materi yang diajarkan. 5. Pemecahan Masalah Jika diamati lebih dalam,kasus yang muncul dalam
pemelajaran Bu Murti yaitu kurang menguasai materi pelajaran sehingga dalam memberikan
penjelasan kepada siswa kurang jelas akibatnya masih banyak siswa yang belum mengerti dan
menyerap pelajaran dengan baik. Bu Murti juga terlalu banyak menggunakan metode yang sama
sehingga banyak siswa yang merasa bosan,dan dalam memberikan penjelasan terlalu cepat.
Banyak siiswa yang tidak mengerti materi pelajaran sehingga pada penyelesaian soal latihan
banyak yang belum mencapai nilai maksimal. Kita sebagai guru seharusnya melakukan berbagai
cara untuk memberikan pejelasan pelajaran kepada siswa agar pemahaman materi yang diterima
siswa dapat dengan mudah diserap. Guru juga harus memiliki pengetahuan yang luas tentang
materi yang diajarkan sehingga penjelasan yang diberikan kepada siswa tidak monoton, dan juga
Guru tidak boleh menggunakan metode pembelajaran yang sama dari awal sampai akhir
pelajaran.Jadi untuk mengatasi hal tesebut guru harus banyak membaca, menerapkan dan
mengembangkan ilmunya. Dengan langkah seperti itu diharapkan dapat meningkatkan kualitas
guru yang berimbas pada peningkatan prestasi siswa, sehingga kasus di atas tidak terulang lagi.
5. 5. Tugas 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN RENCANA PERBAIKAN
PEMBELAJARAN DENGAN PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PROSESNYA Oleh
: NAMA : NUR JANA N I M :820 125 537 POKJAR : RAHA B SEMESTER : 10 (Sepuluh)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT
KENDARI 2014
6. 6. Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan Pertama) Mata Pelajaran : Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : IV Pertemuan Ke : Alokasi Waktu : 2 x 35 I. Standar
Kompetensi : Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh terhadap daratan II.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin,
hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut) III. Indikator : 1. Menyebutkan beberapa
lingkungan fisik 2. Menyebutkan perubahan lingkungan fisik 3. Menyebabkan penyebab
perubahan lingkungan fisik 4. Menjelaskan perubahan daratan dan penyebabnya 5. Menjelaskan
pengaruh pengaruh perubahan fisik terhadap daratan IV. Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat
memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh terhadap daratan 2. Siswa dapat
menyebutkan beberapa lingkungan fisik 3. Siswa dapat menyebutkan perubahan lingkungan fisik
4.Siswa dapat menyebutkan penyebab perubahan lingkungan fisik
7. 7. V. Materi Ajar: Perubahan lingkungan fisik dan prosesnya VI. Metode Pembelajaran: 1.
Ceramah 2. Tanya jawab 3. Latihan dan Penugasan VII. Langkah-langkah Pembelajaran a.
Kegiatan Awal (±10 menit) o Mengelola kelas o Member salam serta menyapa siswa o
Menyiapkan alat pembelajaran serta berdoa sebelum pelajaran dimulai o Mengabsen kehadiran
siswa o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai b. Kegiatan Inti (±40 menit) o
Menjelaskan materi perubahan lingkungan fisik dan prosesnya o Guru memberi contoh mengenai
perubahan lingkungan fisik o Guru memberi gambaran tentang perubahan lingkungan fisik o Guru
mengajukan Tanya Jawab kepada siswa mengenai perubahan lingkungan fisik o Siswa
menyebutkan contoh perubahan lingkungan fisik o Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya c. Kegiatan Akhir (±20 menit) o Guru memberikan soal latihan kepada siswa o
Guru memeriksa lembar kerja siswa o Guru menyimpulkan materi pembelajaran VIII.
Alat/Bahan/Sumber belajar Alat: Gambar-gambar perubahan lingkungan Sumber: Buku IPA
Kelas IV IX. Penilaian: tes lisan dan tulisan
8. 8. Instrument Penilaian Soal A. Pilihan Ganda Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d
pada jawaban yang benar 1. Berikut ini faktor alam yang mempengarui perubahan fisik
lingkungan, kecuali… a. Hutan bakau dan terumbu karang b. Hujan dan matahari c. Angin dan
gerakan tanah d. Gelombang laut dan angin 2. Proses pengikisan lapisan tanah oleh air disebut…
a. Erosi c. Korasi b. Obrasi d. Denudasi 3. Pengikisan pantai oleh gelombang laut disebut… a.
Erosi c. korasi b. Abrasi d. denudasi 4. Untuk mencegah banjir dan kekeringan, sebaiknya
dilakukan… a. Penghijauan untuk reboisasi b. Pembuatan sengkedan c. Pelebaran bentengan
sungai d. Pembuatan hutan bakau 5. Erosi oleh angin disebut… a. Erosi c. korasi b. Abrasi d.
denudasi B. Esay 1. Tuliskan faktor-faktor dalam yang dapat menyebabkan perubahan
lingkungan! 2. Tuliskan bahaya yang ditimbulkan akibat adanya gerakan tanah! 3. Sebutkan
bahaya yang ditimbulkan oleh panas matahari! 4. Sebutkan dampak buruk dari adanya kebakaran
hutan! 5. Sebutkan 2 akibat dari penebangan hutan!
9. 9. Kunci jawaban A. Pilihan ganda 1. a. hutan bakau dan terumbu karang 2. a. erosi 3. b. abrasi 4.
a.. penghijauan dan reboisasi 5. c. korasi B. Esay 1. Faktor alam: 1. Hujan 3. Gerakan tanah 5.
Gelombang laut 2. Angin 4. Matahari 2. Bahayanya : 1. Longsor 2. Runtuhan 3. Aliran tanah yang
membawa tanah liat atau endapan debu dari gunung berapi 4. Rayapan tanah 3. Bahayanya :
Kebakaran hutan dan kekeringan 4. Akibatnya : 1. Adanya asap yang akan mengganggu
pernapasan 2. Adanya asap yang akan mengganggu pernapasan 3. Musnahnya berbagai jenis
tumbuhan dan hewan 4. Terjadinya bencana banjir 5. Hewan-hewan liar memasuki pemukiman
atau desa 5. 2 akibatnya : 1. Dapat terjadi banjir dan 2. Tanah longsor
10. 10. Lohia,7- Mei- 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN 7 LOHIA Guru Kelas IV Drs. LA
GANDE MURTI.S.Pd.SD NIP.195912311980101033 NIP.198402022010012019
11. 11. Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) (Siklus 2 Tindakan kedua) Mata Pelajaran : Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : IV Pertemuan Ke : Alokasi Waktu : 2 x 35 III. Standar
Kompetensi :Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh terhadap daratan IV.
Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin,
hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut) III. Indikator : 1. Menyebutkan beberapa
lingkungan fisik 2. Menyebutkan perubahan lingkungan fisik 3. Menyebabkan penyebab
 perubahan lingkungan fisik 4. Menjelaskan perubahan daratan dan penyebabnya 5. Menjelaskan
pengaruh pengaruh perubahan fisik terhadap daratan IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat
memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh terhadap daratan 2. Siswa dapat
menyebutkan beberapa lingkungan fisik 3. Siswa dapat menyebutkan perubahan lingkungan fisik
4.Siswa dapat menyebutkan penyebab perubahan lingkungan fisik V. Tujuan Perbaikan
Pembelajaran: 1. Guru dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan baik dan jelas 2. Siswa
dapat memahami bentuk-bentuk perubahan lingkungan fisik 3. Siswa dapat mengetahui
pengetahuan penyebab perubahan lingkungan fisik 4. Siswa dapat mengetahui cara mengatasi
perubahan lingkungan fisik
12. 12. VI. Materi Ajar: Perubahan lingkungan fisik dan prosesnya VII. Metode Pembelajaran: 1.
Ceramah 2. Tanya jawab 3. Kuis 4. Latihan dan Penugasan VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
d. Kegiatan Awal (±10 menit) o Mengelola kelas o Member salam serta menyapa siswa o
Menyiapkan alat pembelajaran serta berdoa sebelum pelajaran dimulai o Mengabsen kehadiran
siswa o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai e. Kegiatan Inti (±40 menit) o
Menjelaskan materi perubahan lingkungan fisik dan prosesnya o Guru memberi contoh mengenai
perubahan lingkungan fisik o Guru memberi gambar-gambar tentang perubahan lingkungan fisik o
Guru mengajukan Tanya jawab kepada siswa mengenai perubahan lingkungan fisik o Guru
memberikan kuis kepada siswa o Guru memberikan hadiah bagi siswa yang menjawab dengan
benar o Siswa menyebutkan contoh perubahan lingkungan fisik o Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya f. Kegiatan Akhir (±20 menit) o Guru memberikan soal latihan
kepada siswa o Guru memeriksa lembar kerja siswa o Guru menyimpulkan materi pembelajaran
IX. Alat/Bahan/Sumber belajar Alat : Gambar-gambar perubahan lingkungan Sumber : Buku IPA
Kelas IV X. Penilaian: tes lisan dan tulisan
13. 13. Instrument Penilaian Perbaikan Soal A. Pilihan Ganda Berilah tanda silang (X) pada huruf a,
b, c atau d pada jawaban yang benar 6. Berikut ini faktor alam yang mempengarui perubahan fisik
lingkungan, kecuali… e. Hutan bakau dan terumbu karang f. Hujan dan matahari g. Angin dan
gerakan tanah h. Gelombang laut dan angin 7. Proses pengikisan lapisan tanah oleh air disebut…
a. Erosi c. Korasi b. Obrasi d. Denudasi 8. Pengikisan pantai oleh gelombang laut disebut… a.
Erosi c. korasi b. Abrasi d. denudasi 9. Untuk mencegah banjir dan kekeringan, sebaiknya
dilakukan… a. Penghijauan untuk reboisasi b. Pembuatan sengkedan c. Pelebaran bentengan
sungai d. Pembuatan hutan bakau 10. Erosi oleh angin disebut… a. Erosi c. korasi b. Abrasi d.
denuda Soal B. Esay 1. Tuliskan factor-faktor dalam yang dapat menyebabkan perubahan
lingkungan! 2. Tuliskan bahaya yang ditimbulkan akibat adanya gerakan tanah! 3. Sebutkan
bahaya yang ditimbulkan oleh panas matahari! 4. Sebutkan dampak buruk dari adanya kebakaran
hutan! 5. Sebutkan 2 akibat dari penebangan hutan!
14. 14. Kunci Jawaban A. Pilihan ganda 6. a. hutan bakau dan terumbu karang 7. a. erosi 8. b. abrasi
9. a.. penghijauan dan reboisasi 10. c. korasi B. Esay 5. Faktor alam: 1. Hujan 3. Gerakan tanah 5.
Gelombang laut 2. Angin 4. Matahari 6. Bahayanya: 1. Longsor 2. Runtuhan 3. Aliran tanah yang
membawa tanah liat atau endapan debu dari gunung berapi 4. Rayapan tanah 7. Bahayanya:
Kebakaran hutan dan kekeringan 8. Dampaknya: 1. Adanya asap yang akan mengganggu akan
mengganggu pernapasan 3. Musnahnya berbagai jenis tumbuhan dan hewan 4. Terjadinya
bencana banjir 5. Hewan-hewan liar memasuki pemukiman atau desa 5. 2 akibatnya 1. Dapat
terjadi banjir dan, 2.Tanah longsor Lohia, 14- Mei- 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN 7
LOHIA Guru Kelas IV Drs. LA GANDE MURTI,S.Pd.SD NIP.195712311982011060
NIP.198402022010012019
15. 15. Tugas 3 ALAT EVALUASI DAN MEDIA PEMBELAJARAN Oleh : NAMA : NUR JANA
N I M : 820 125 537 POKJAR : RAHA B SEMESTER : 10 (Sepuluh) FAKULTAS KEGURUAN
DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT KENDARI 2014
16. 16. Alat Evaluasi dan Media Pebelajaran A. Alat Evaluasi Pengertian dan Fungsi evaluasi
Evaluasi merupakan penilaian keseluruhan program pendidikan mulai perencanaan suatu program
pendidikan mulai perencanaan suatu program subtansi pendidikan termaksud kurikulum dan
penilaian (asesmen) serta pelaksanaanya , pengadaan dan peningkatan kemampuan guru ,
manajemen pendidikan dan revormasi pendidikan secara keseluruhan. Evaluasi bertujuan untuk
meningkatkan kualitas, kinerja atau produktivitas guru dalam melaksaakan programnya . untuk
mncapai kualitas dan kinerja yang baik guru harus mengadakan kegiatan dalam bentuk asesmen
atau penilaian. Hasil evaluasi diharapkan dapat mendorong guru untuk mengajar lebih baik dan
mendorong siswa untuk belajar lebih baik. Dalam dunia pendidikan memang terdapat pengertian
 tentang penilaian yaitu penilaian dalam arti evaluasi . penilaian dalam arti asesmen merupakan
suatu kegiatan untuk memperoleh informasi mencapai keberhasilan siswa dan kemajuan belajar
siswa. Dalam proses penilaian guru tersebut dinamakan tes. Tes merupakan salah satu jenis alat
ukur yang digunakan untuk menagih hasil belajar siswa. Dalam proses penilaian tes terdapat
beberapa bentuk tes, namun pada kasus pembelajaran yang dianalisis ini menggunakan tes disebut
dengan tes uraian atau esay. Tes esay ini memiliki keunggulan dan kelemahan. Adapun
keunggulan dari tes esay ini yaitu: tepat menggunakan untuk proses berpikir tinggi,dapat
digunakan untuk mengukur hasil belajar yang komplekas yang tidak dapat diukur dengan teks
objektif, waktu yang digunakan untuk menulis satu set tes uraiaan(untuk satu waktu ujian) lebih
cepat daripada untuk menuli satu set tes objektif, menulis tes uraian relative lebih muda daripada
menulis tes objektiv. Disampng keunggulan tersebut, tes uraian mempunyai beberapa kelemahan
antara lain: terbatasnya sampel materi yang digunakan,sukar memeriksa jawaban siswa. Alat
evaluasi yang Ibu Guru gunakan pada proses pembelajaran berupa lembar kerja siswa.
17. 17. Instrument Penilaian Soal Latihan A. Esay 1. Tuliskan faktor-faktor dalam yang dapat
menyebabkan perubahan lingkungan! 2. Tuliskan bahaya yang ditimbulkan akibat adanya gerakan
tanah! 3. Sebutkan bahaya yang ditimbulkan oleh panas matahari! 4. Sebutkan dampak buruk dari
adanya kebakaran hutan! 5. Sebutkan 2 akibat dari penebangan hutan! Kunci jawaban A. Esay 1.
Faktor alam: 1. Hujan 3. Gerakan tanah 5. Gelombang laut 2. Angin 4. Matahari 2. Bahayanya : 1.
Longsor 2. Runtuhan 3. Aliran tanah yang membawa tanah liat atau endapan debu dari gunung
berapi 4. Rayapan tanah 3. Bahayanya : Kebakaran hutan dan kekeringan 4. Akibatnya : 1.
Adanya asap yang akan mengganggu pernapasan 2. Adanya asap yang akan mengganggu
pernapasan 3. Musnahnya berbagai jenis tumbuhan dan hewan 4. Terjadinya bencana banjir 5.
Hewan-hewan liar memasuki pemukiman atau desa 5. 2 akibatnya : 1. Dapat terjadi banjir dan 2.
Tanah longsor
18. 18. B. Media Pebelajaran a. Alat Peraga Pengertian alat peraga Sebagaimana kita ketahui bahwa
media alat peraga adalah sebagai alat bantu dalam pembelajaran agar mencapai tujuan yang
diharapkan. Kita menyadari bahawa proses belajar mengajar itu melibatkan multi inderawi, makin
banyak indera yang kita pacu diharapkan hasilnya lebih baik.hal ini menunjukan media atau alat
pembelajaran sangat penting kedudukannya dalam proses belajar mengajar (Gunawan : 2002)
Menurut Carjani (2006) alat peraga adalah alat yang digunakan guru pada saat mengajar untuk
memperjelas materi pelajaran dan mencegah terjadinya verbalisme pada siswa .alat peraga sebagai
alat bantu dapat menyalurkan informasi secara terarah untuk mencapai tujuan pembelajaran,
dimana alat peraga dapat menyajikan suatu proses pengalaman siswa sehingga dapat memotivasi
siswa. Fungsi alat peraga Alat peraga sangat berperan penting dalam proses belajar mengajar.
Seperti yang dikemukakan oleh Sudjana(2009) mengungkapkan bahwa ada enam fungsi pokok
alat peraga dalam proses belajar mengajar: (a)penggunan alat peraga dalam proses balajar mengjar
bukan merupakan funngsi tambahan tetapi mempunyai fungsi tesendiri sabagai alat bantu untuk
mewujudkan situas ibelajar yang efektif, (b) penggunaan alat peraga merupakan bagian yang
integral dari keseluruhan situasi mengajar,berarti bahwa alat peraga merupakan salah satu unsure
yang harus dikembangkan oleh guru, (c) alat peraga dan pengajaran penggunaanya integral
dengan tujuan dan isi pelajaran,fungsi mengandung pengertian bahwa penggunaan alat peraga
harus melihat kepada tujuan dan bahan ajar ,(d)penggunaan alat peraga bukan sumber-sumber alat
hiburan, dalam arti digunakan digunakan hanya sekedar melengkapi proses belajar agar menarik
perhatian siswa, (e) penggunaan alat lebih diutamakan untuk mempercepat proses belajar
mengajar dan membatu siswa dalam menangkap pengertian yang diberikan oleh guru, (f)
penggunaan alat peraga dalam pengajaran diutamakan untuk mempertinggi hasil belajar mengjar
dengan perkataan lain menggunakan alat peraga yang dicapai akan tahan lama diingat oleh
siswasehingga belajar dengan perkataan lain
19. 19. menggunakan alat perga yang dicapai akan tahan lama oleh siswa sehingga belajar mempunyai
nilai tinggi. Secara umum fungsi alat peraga adalah: a. Sebagai media dalam menanamkan
pemahaman siswa b. Sebagai media dalam memantapkan pemahaman konsep tentang suatu materi
pelajaran c. Sebagai media untuk menggambarkan sesuatu agar siswa tidak hanya berangan-
angan dan menghayal tentang sesuatu yang dijelaskan guru. d. Selain itu media gambar juga
merupakan sesuatu yang dapat menunjang kinerja guru dalam membawakan suatu pelajaran agar
lebih mudah dipahami siswa dan memotivasi siswa untuk lebih mengikuti pelajaran.