Tugas 2

Nama : Wahyuningsih
Nim : 837492018
Prodi : S1PGSD
Semester : 9A
Pokjar : UT Nganjuk UPBJJ Malang

Bacalah dengan cermat kasus kegiatan pembelajaran berikut ini, kemudian jawab pertanyaan
yang mengikutinya.

Kasus kegiatan pembelajaran

Bu Lince mengajar di kelas 1 SD Sekarharum yang terletak di ibukota sebuah kecamatan.
Suatu hari Bu Lince mengajak anak-anak berbincang-bincang mengenai sayur-sayuran yang
banyak dijual di pasar. Anak-anak diminta menyebutkan sayur yang paling disukainya dan
menuliskannya di buku masing-masing. Anak-anak kelihatan gembira dan berlomba
menyebutkan dan menuliskan sayur yang disukainya. Pada akhir perbincangan Bu Lince
meminta seorang anak menuliskan nama sayur yang sudah disebutkan, sedangkan anak-anak lain
mencocokkan pekerjaannya dengan tulisan di papan.

Setelah selesai anak-anak diminta membuat kalimat dengan menggunakan katakata yang ditulis
di papan tulis.

Bu Lince: "Anak-anak, lihat kata-kata ini. Ini nama sayur-sayuran. Baca baik-baik, buat kalimat
dengan kata-kata itu ya."

Anak-anak menjawab serentak: "Ya, Bu."

Kemudian Bu Lince pergi ke mejanya dan memperhatikan apa yang dilakukan anak-
anak. Karena tak seorangpun yang mulai bekerja, Bu Lince kelihatan tidak sabar. "Cepat bekerja,
dan angkat tangan jika sudah punya kalimat." kata Bu Lince dengan suara keras. Anak-anak
kelihatan bingung, namun Bu Lince diam saja dan tetap duduk di kursinya. Perhatian anak-anak
menjadi berkurang, bahkan ada yang mulai mengantuk, dan sebagian mulai bermain-main.
Mendengar suara gaduh, Bu Lince dengan keras menyuruh anak-anak diam dan menunjuk
seorang anak untuk membacakan kalimatnya. Anak yang ditunjuk diam karena tidak punya
kalimat yang akan dibacakan. Bu Lince memanggil kembali dengan suara keras agar semua anak
membuat kalimat.

Pertanyaan Kasus :
1. Bandingkan suasana kelas yang diuraikan pada paragraf 1 dan paragraf
selanjutnya, ditinjau dari segi guru, murid, dan kegiatan pembelajaran.
Jawab :
Pada paragraf 1 : Kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik dimana Bu Lince
sangat bersemangat dalam menyampaikan materi, siswa pun mengikuti dengan antusia
dalam mengikuti pembelajaran, dimana Bu Lince menyampaikan materi dengan
mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari yaitu meminta siswa menyebutkan sayuran
yng mereka sukai di dalm buku tulis, selain itu Bu Lince juga mengajak anak-anak
berbincang-bincang mengenai sayur-sayuran yang banyak dijual di pasar. cara
pembelajaran yang seperti itu sangat membantu siswa dalam pemahaman terhadap materi
yang disampikan serta mudah di ingat. Sedangkan pada paragraf ke 2 : tanpa
menerangkan bagaimana cara membuat kalimat dan tidak adanya contoh kalimat Bu
Lince langsung menyuruh siswa untuk membuat sebuah kalimat. Dimana banayak siswa
yang kurang paham dan bingung karena tidak adanya bimbingan terlebih dahulu.
akibatnya siswa banyak yang gaduh, bosan dengan suasananya serta sikap Bu Lien yang
marah dapat menggangu mental siswa menjadi takut untuk bertanya kepada Bu Lien.
2. Bagaimanakah pendekatan pembelajaran yang sebaiknya diterapkan oleh Bu Lince
ketika mengajar tentang sayur-sayuran untuk anak-anak kelas 1? Berikan alasan,
mengapa pendekatan tersebut yang anda anggap sesuai.
Jawab :
Pendekatan pembelajaran yang seharusnya digunakan Bu Lince dalam mengajar kelas 1
adalah dengan pembelajaran tematik, karena pemikiran anak kelas 1 masih bersifat
holistic learning dimana pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pemahaman
informasi dan mengaitkannya dengan topik-topik lain sehinggga terbangun kerangka
 pengetahuan. Pembelajaran tematik sendiri memiliki peranan dimana siswa lebih aktif
dalam proses pembelajaran berlangsung dan guru hanyalah sebagai pendamping atau
fasilitator dalam belajar.
3. Kembangkan topik sayur-sayuran yang akan anda sajikan dengan pendekatan yang
anda sebut pada nomor 2.
Jawab :
Pembelajaran tematik yang dapat diterapkan dalam pembelajaran kelas 1 mengenai topik
sayur-sayuran, dapat dikembangkan dalam beberapa mata pelajaran lain misalnya pada
pembelajaran IPA siswa dapat mempelajari bagian-bagin tumbuhan mulai dari akar,
batang, daun, bunga, buah , serta umbi. pada pelajaran IPS siswa dapat dikenalkan
bagaimana cara bersosialisai yang baik di lingkungan masyarakt misalnya ketika
membeli sayuran di pasar atau di penjual sayuran keliling. pada pembelajaran PJOK
siswa dapat dikenalkan bahwa sayuran saangat bergunaa untuk kesehatan tubuh karena
mengandung banayak vitamin. pada pembelajaran matematika dapat melatih siswa
mengenal mata uang yaitu dengan mengetahui harga sayur-sayuran.