Tugas Akhir Program (TAP) Pendidikan Guru Sekolah SD

Kode Mata Kuliah : PDGK 4501

TAHUN 2020.1
KASUS TAP

Bu Ani mengajar di kelas 1 SD Harapan. Suatu hari Bu Ani mengajak anak-anak

berbincang-bincang mengenai buah-buahan yang banyak dijual di Pasar. Anak-anak diminta
menyebutkan buah yang paling disukainya dan menulisnya di papan tulis. Anak-anak
kelihatan gembira dan berlomba-lomba menyebutkan dan menuliskan buah yang disukainya.
Pada akhir pembicaraan Bu Ani meminta anak-anak membuat kalimat dengan menggunakan
kata-kata yang telah ada di papan tulis. (paragraf 1)
Setelah selesai anak-anak diminta membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang
ditulis di papan tulis.
Bu Ani : “Anak-anak, lihat kata-kata ini. ini nama-nama buah-
buahan. Baca baik-baik, Buat kalimat dengan kata-kata
itu, Ya ?”
Anak-anak menjawab serentak : “Ya, Bu.” (Paragraf 2)

Kemudian Bu Ani pergi ke mejanya dan memperhatikan Apa yang dilakukan anak-anak.
Karena tak seorang pun yang mulai bekerja, Bu Ani kelihatan tidak sabar. (Paragraf 3)
“Cepat bekerja sama dan angkat tangan jika sudah punya kalimat.” Kata Bu Ani dengan suara
keras. Anak-anak kelihatan bingung, namun Bu Ani diam saja dan duduk di kursinya.
Perhatian anak-anak menjadi kurang, bahkan ada yang mulai mengantuk dan sebagian mulai
bermain-main. Mendengar suara gaduh Bu Ani dengan keras menyuruh anak-anak diam dan
menunjuk seorang anak untuk membacakan kalimatnya. anak yang ditunjuk diam karena
tidak punya kalimat yang akan dibacakan. Bu Ani memanggil kembali dengan suara keras
agar semua anak membuat kalimat. (Paragraf Ke-4)

Pertanyaan Kasus B :
1. Bandingkan suasana kelas yang diuraikan pada paragraf satu dan paragraf selanjutnya
selanjutnya ditinjau dari segi guru, murid dan kegiatan.
2. Pendekatan pembelajaran mana yang sebaiknya diterapkan oleh bu Ani ketika mengajar
tentang buah-buahan untuk anak kelas 1?
3. Kembangkan topik buah-buahan yang akan anda sajikan dengan pendekatan anda sebut
pada nomor 2.
Pembahasan :
No. Aspek/Konsep yang Dinilai Skor
1. Bandingkan suasana kelas yang diuraikan pada paragraf satu dan paragraf 5
selanjutnya selanjutnya ditinjau dari segi guru, murid dan kegiatan
a. Paragraf Pertama
Pembahasan : Suasana kelas pada paragraf 1, peserta didik sangat gembira
karena pembelajaran berlangsung dengan baik dimana peserta didik dibuat
seolah-olah menemukan sendiri (dengan pengalamannya) tentang nama-
nama buah-buahan.

b. Paragraf Kedua
Pembahasan : (Mulai ada kebingungan) peserta didik dan guru berdiskusi
didepan kelas tetapi guru tidak memberikan umpan balik kepada peserta
didik.

c. Paragraf Ketiga
Pembahasan : (guru mulai marah, suasana tidak terkendali) Bu Ani tidak
menunjukkan prosedur membuat kalimat dengan baik kepada peserta didik,
maka peserta didik banyak yang tidak mengerti dan banyak yang main-main
di dalam kelas.

d. Paragraf Keempat
Pembahasan : sangat tidak terkendali, pembelajaran tidak berjalan dengan
baik.

2. Pendekatan pembelajaran mana yang sebaiknya diterapkan oleh bu Ani ketika 3

mengajar tentang sayur-sayuran untuk anak kelas 1
Jawaban : pendekatan yang sebaiknya digunakan Bu Ani untuk anak-anak kelas
1 yaitu pembelajaran terpadu (tematik), karena pemikiran anak-anak kelas 1
masih bersifat holistik. Selain itu pembelajaran tematik membuat peserta didik
aktif (terlibat aktif dalam mengikuti pembelajaran) flesksibel dan sesuai dengan
minat dan perkembangan peserta didik.

3. Kembangkan topik buah-buahan yang akan anda sajikan dengan pendekatan 5

anda sebut pada nomor 2.
No. Aspek/Konsep yang Dinilai Skor
Jawaban : Jika seorang guru mengajarkan pembelajaran tematik kepada peserta
didik di kelas 1 dengan tema buah-buah, maka tema ini dapat kita kembangkan
untuk membelajarkan siswa pada berbagai mata pelajaran yang sesuai/terkait
dengan tema itu, contohnya :
a. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia peserta didik dapat diminta menuliskan
di papan tulis macam-macam buah-buahan yang biasa meraka jumpai di
pasar.
b. Pada mata pelajaran IPA peserta didik dapat diajak untuk tumbuhan yang
menghasilkan buah dengan menggunakan media realia/media visual,
contohnya :
1) Pada media realia/nyata. Anak diajak keliling sekolah untuk melihat
macam-macam tumbuhan yang menghasilkan buah-buahan, seperti:
pohon pepaya menghasilkan buah pepaya, pohon kelapa menghasilkan
buah kelapa, pohon kedondong menghasilkan buah kedondong dan
tumbuhan lainnya yang ada di lingkungan sekolah.
2) Selain itu, kita juga dapat menggunakan media visual. Guru
menghadirkan macam-macam tumbuhan yang menghasilkan buah di
dalam kelas, seperti: menempelkan gambar-gambar tumbuhan yang
menghasilkan buah di papan tulis, mengahadirkan dalam bentuk video
play dengan menggunakan gambar dan foto.
c. Pada mata pembelajaran Matematika perserta diajak mengenal jenis-jenis
mata uang digunakan pada kegiatan jual-beli dipasar.
d. Pada mata pelajaran PKn guru dapat mengajarkan/mencontohkan cara
berperilaku jujur dalam kegiatan jual beli di pasar.
e. Serta untuk pembelajaran Penjaskes guru akan mendemonstrasikan
pentingnya buah bagi tubuh, contohnya:
1) Buah sebagai sumber vitamin, karena berbagai jenis vitamin ada di
dalam buah.
2) Buah sebagai Air dan Gizi. Buah merupakan salah satu sumber air untuk
tubuh dan kebutuhan gizi yang dapat meningkatkan metabolisme tubuh.
3) Buah dapat mencegah penyakit tertentu. Buah-buahan merupakan salah
satu cara menghindarkan kita dari serangan penyakit berbahaya dan
berbagai penyakit lainnya.
4) Sebagai sumber antioksidan. Buah salah satu sumber antioksidan yang
alami.