RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : VI (Enam)

Semester : I (Satu)

Alokasi Waktu : 5 Jpl @ 35 menit

RPP No. : 02

I. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

II. Kompetensi Dasar :

1.2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan ( kaktus,
tumbuhan pemakan serangga ) dengan lingkungan hidupnya

III. Indikator:

1.2.1. Mengidentifikasi tumbuhan yang memiliki ciri khusus.

1.2.2. Mengidentifikasi tumbuhan yang dapat menyesuaikan diri di air.

1.2.3. Menggolongkan persamaan tumbuhan.

1.2.4. Menemukan ciri-ciri tumbuhan berdasarkan persamaan hidupnya.

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air , Bersahabat , Menghargai prestasi ,
Gemar membaca , Peduli lingkungan , Peduli sosial ,
Tanggung jawab

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :

1.2.1. Mengidentifikasi tumbuhan yang memiliki ciri khusus.

 1.2.2. Mengidentifikasi tumbuhan yang dapat menyesuaikan diri di air.

1.2.3. Menggolongkan persamaan tumbuhan.

1.2.4. Menemukan ciri-ciri tumbuhan berdasarkan persamaan hidupnya.

V. Materi Ajar

Hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan ( kaktus, tumbuhan pemakan serangga
) dengan lingkungan hidupnya.

VI. Sumber dan Alat Bantu

1. Buku IPA kelas VI
2. Buku lain yang sesuai
3. Gambar, model tumbuhan di sekitar sekolah, LKS

VII. Metode Pembelajaran

1. Pengamatan
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Pemecahan Masalah

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

ALOKASI PRINSIP PENG
TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU PAKEM KELAS

Pertemuan I :

 Apersepsi
Tanya jawab lisan dengan beberapa
AWAL 15 menit komunikasi Klasikal
pertanyaan contoh :
Interaksi
 Bagaimana jika kaktus di tanam di
sawah ?
 Mengapa pohon cemara daunnya
kecil-kecil ?
 Informasi Tujuan Pembelajaran
 Memotivasi siswa melalui
pengamatan lingkungan/tumbuhan tentang
ciri-ciri khusus yang dimiliki dan lingkungan
hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok.
INTI  Siswa berdiskusi tentang ciri-ciri khusus 70 menit Eksplorasi Kelompok
yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan
hidupnya. (elaborasi)
 ALOKASI PRINSIP PENG
TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU PAKEM KELAS

 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri Elaborasi

makhluk hidup. (eksplorasi)
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri konfirmasi
khusus yang dimiliki tumbuhan dan
lingkungannya. (eksplorasi)
 Siswa dapat menyebutkan perbedaan
makhluk hidup berdasarkan pengamatan
ciri-cirinya (eksplorasi)
 Siswa menuliskan hasil kerja
kelompoknya (elaborasi)
 Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan
kepada kelompok lain (konfirmasi)
 Kelompok lain tersebut menanggapi
hasil laporan kelompok yang maju
(konfirmasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa
melakukan diskusi untuk menyimpulkan
hasil pengamatan (konfirmasi)
 Siswa mencatat hasil kesimpulan
 Siswa memajangkan hasil
karya kelompoknya di papan pajangan.
 Bersama siswa, guru 15 menit refleksi kelompok
mengaplikasikan pelajaran hari ini dengan
PENUTUP tumbuhan yang ada disekitar sekolah. komunikasi

ALOKASI PRINSIP PENG

TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU PAKEM KELAS

Pertemuan II :

 Apersepsi
Tanya jawab lisan dengan beberapa
AWAL 10 menit komunikasi Klasikal
pertanyaan contoh :
Interaksi
 Mengapa kaktus daunnya berbentuk
duri ?
 Bagaimana cara tumbuh-tumbuhan
memperoleh bahan makanan ?
 Bagaimana di bumi ini bila tidak ada
tumbuh-tumbuhan ?
 Informasi Tujuan Pembelajaran
 Memotivasi siswa melalui
pengamatan lingkungan/tumbuhan tentang
ciri-ciri khusus yang dimiliki dan lingkungan
hidupnya.
 ALOKASI PRINSIP PENG
TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU PAKEM KELAS

 Siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok
INTI  Siswa berdiskusi tentang ciri-ciri khusus 50 menit Eksplorasi Kelompok
yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan
hidupnya. (eksplorasi) Elaborasi
 Siswa dapat menyebutkan persamaan
ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan konfirmasi
dengan lingkungannya (eksplorasi)
 Siswa dapat menyebutkan perbedaan
makhluk hidup berdasarkan pengamatan
ciri-ciri khusus dengan lingkungannya
(eksplorasi)
 Siswa menuliskan hasil kerja
kelompoknya (elaborasi)
 Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan
kepada kelompok lain (konfirmasi)
 kelompok lain tersebut menanggapi
hasil laporan kelompok yang maju
(konfirmasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa
melakukan diskusi untuk menyimpulkan
hasil pengamatan (konfirmasi)
 Siswa mencatat hasil kesimpulan

PENUTUP  Siswa memajangkan hasil

karya kelompoknya masing-masing di
papan pajangan. 10 menit refleksi Kelompok
 Siswa diberi tugas
mengamati tumbuhan dan ciri-ciri khusus komunikasi
yang dimiliki yang ada rumahnya.

VII. Penilaian

Teknis pelaksanaan penilaian

Jenis Penilaian
Proses Hasil

Tes (Isian) V

Hasil Kerja Kelompok V

Hasil Kerja Individu V

Observasi V
Lampiran :

 Lembar Kerja Siswa :

 Lembar Soal :

Mengetahui ......................., ..........................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................. ..................................

NIP. ....................................... NIP. .......................................

 LEMBAR KERJA SISWA

( RPP 02 / Pertemuan I )

1. Amatilah berbagai tumbuhan yang ada di sekitarmu.

2. Catatlah nama-nama tumbuhan yang kamu amati beserta ciri-ciri khususnya seperti tabel
berikut :

Nama
No. Tempat hidupnya Ciri khusus Cara hidup
Tumbuhan

1. Teratai danau atau kolam Daun lebar, rongga menyerap cahaya

udara pada batang
dengan daunnya

yang lebar

2. Kantong Semar

3. Enceng gondok

4. ………………

5. ………………

6. ………………

7. ………………

8. ………………

9
 10

3. Buatlah kesimpulan dari pengamatanmu mengenai hubungan antara ciri khusus tumbuhan
dengan tempat hidupnya.
4. Selanjutnya, kumpulkan hasil pengamatanmu kepada gurumu !

LEMBAR KERJA SISWA

( RPP 02 / Pertemuan II )

1. Carilah persamaan dan perbedaan ciri khusus tumbuhan di bawah ini !

Jawab:…………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

KELOMPOK : ........................

1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
 LEMBAR TUGAS SISWA

( RPP 02 / Pertemuan I )

1. Apa yang terjadi jika teratai ditanam di tanah? Jelaskan jawabmu!

Jawab : ………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

2. Bagaimana ciri khusus tumbuhan kaktus ?

Jawab : ………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

3. Bagaimana kantong semar memikat serangga ?

Jawab : ………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

Nama : ................................................................

Nomor : ...................
 LEMBAR TUGAS SISWA

( RPP 02 / Pertemuan II )

1. Tumbuhan kantong semar, venus Flytrap dan tumbuhan embun matahari merupakan tumbuhan
pemakan serangga ( tumbuhan insektivora ). Carilah perbedaan dan persamaannya tumbuhan
tersebut dalam mengikat mangsanya serta cara mencerna makanannya !
Jawab : Persamaannya : ………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

Perbedaannya : ….…………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

2. Tumbuhan kaktus hidup di daerah kering atau padang pasir, sedangkan tumbuhan talas hidup di
daerah yang lembab. Bagaimana cara kedua tumbuhan itu mengurangi penguapan pada saat
musim kemarau ?
Jawab : ..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

3. Enceng gondok merupakan tumbuhan yang hidup di air. Namun, akar tumbuhan enceng gondok
berbeda dengan akar teratai. Akar enceng gondok mengapung di air. Menurutmu, apa kegunaan
akar enceng gondok itu ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

Nama : ................................................................

Nomor : ...................
 LEMBAR PENGAMATAN KINERJA SISWA

Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa

Hari/Tanggal : .........................................................

Nama Anggota Kelompok : 1. .......................................................

2. .......................................................

3. .......................................................

4. .......................................................

No. Unsur yang dinilai Skor Jml

1. Kelengkapan jawaban 4 3 2 1

2. Melakukan pengamatan objek

3. Mencatat hasil pengamatan

4. Menggambar hasil pengamatan

5. Membuat kesimpulan

Keterangan:

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang baik
 Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)

Hari/tanggal : ...........................................................

Kompetensi Dasar : ..................................................................................

Nama Siswa : ...........................................................................................

No. Komponen Sikap Skor Jml

1. Kerja sama 4 3 2 1

2. Kedisiplinan/ketepatan menyelesaikan tugas

3. Keaktifan mengemukakan pendapat

4. Kejujuran

5. Memiliki rasa ingin tahu

Keterangan:

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang