(RPP)
Satuan pendidikan : SMA N 20 BATAM
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/ 1
Topik : Klasifikasi makhluk hidup
Alokasi waktu : 4 JP( 2x pertemuan)
makhluk hidup
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran saintifik dengan model Discovey Learning, melalui metode tanya
jawab, studi pustaka, diskusi, presentasi, tugas mandiri terstruktur, dan tugas mandiri tidak
terstruktur, peserta didik mampu memahami tentang klasifikasi makhluk hidup, serta
mampu menyajikan kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup,
dengan mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).
D. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi lima kingdom:
Monera( archabakteria dan eubacteria)
Protista
Fungi
Tumbuhan
Hewan
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 JP)
Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru mempersiapkan kelas agar lebih 10
Pendahuluan kondusif untuk proses pembelajaran, menit
kerapian, kebersihan ruang kelas, presensi
(absensi, kebersihan kelas, menyiapkan
media, alat, serta buku yang diperlukan).
Guru memberikan apersepsi yaitu dengan
menggali pengetahuan siswa tentang
klasifikasi makhluk hidup yang telah
dipelajari sebelumnnya
Guru memaparkan topik pembahasan dan
menyampaikan kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti Stimulation Guru menampilkan dan memberikan 30
(Stimulasi) bayangan gambar contoh-contoh menit
spesies dari makhluk hidup dan benda
benda sekitar dalam kelas untuk
diklasifikasikan
Siswa mengamati gambar tersebut
Problem Statemen Guru memberikan kesempatan bertanya
(Pernyataan/identifi kepada siswa misanya:
kasi masalah) Bagaimana cara menentukan contoh-
contoh spesies dari masing-masing
kelompok.
Data collection Guru membimbing peserta didik untuk
(pengumpulan data) duduk
berkelompok/bersebelahan/depan
belakang.
Guru membimbing siswa untuk
berdiskusi sesuai permasalahan di
lembar LDS (terlampir). Yaitu tentang
menentukan contoh spesies dari
klasifikasi makhlk hidup dalam lima
kingdom.
Data Processing Siswa mencatat hasil diskusi pada lembar
(Pengolahan Data) LDS
Verification Guru menunjuk salah satu kelompok
(pembuktian) untuk mempresentasikan hasil diskusi
Siswa mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas
Guru memberikan kesempatan bagi
kelompok yang tidak presentasi untuk
bertanya atau menanggapi hasil
presentasi.
Generalization Konfirmasi dari guru tentang hasil
(menarik diskusi dan presentasi siswa
kesimpulan)
Kegiatan Guru dan peserta didik merefleksi hasil 5 menit
Penutup pembelajaran
Memberi penugasan kepada siswa
untuk mempelajari materi bakteri jeni
Eubacteria
Guru menutup pelajaran dengan salam.
Pertemuan 2 (2 JP)
Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru mempersiapkan kelas agar lebih 15
Pendahuluan kondusif untuk proses pembelajaran, menit
kerapian, kebersihan ruang kelas,
presensi (absensi, kebersihan kelas,
menyiapkan media, alat, serta buku
yang diperlukan).
Guru memberikan apersepsi yaitu
dengan menggali pengetahuan siswa
tentang klasifikasi makhluk hidup
Guru memaparkan topik pembahasan
dan menyampaikan kompetensi dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti Stimulation Guru memberikan pemaparan materi 60
(Stimulasi) tentang klasifikasi makhluk hidup menit
sebagai materi pendahuluan dengan
menggunakan media gambar masing-
masing contoh dari makhluk hidup.
Problem Statemen Guru memberikan kesempatan bertanya
(Pernyataan/identifi kepada siswa misanya:
kasi masalah) Bagaimana dasar klasifikasi dari makhluk
hidup?
Data collection Guru membimbing peserta didik untuk
(pengumpulan data) duduk berkelompok
Guru membimbing siswa untuk
berdiskusi sesuai permasalahan di
lembar LDS (terlampir). Yaitu tentang
dasar klasifikasi makhlk hidup dalam
lima kingdom.
Data Processing Siswa mencatat hasil diskusi pada lembar
(Pengolahan Data) LDS
Verification Guru menunjuk salah satu kelompok
(pembuktian) untuk mempresentasikan hasil diskusi
Siswa mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas
Guru memberikan kesempatan bagi
kelompok yang tidak presentasi untuk
bertanya atau menanggapi hasil
presentasi.
Generalization Konfirmasi dari guru tentang hasil diskusi
(menarik kesimpulan) dan presentasi siswa
Kegiatan Guru dan peserta didik merefleksi hasil 15
Penutup pembelajaran menit
Memberi penugasan kepada siswa untuk
mempelajari materi bakteri jeni Eubacteria
Guru menutup pelajaran dengan salam.
I. Penilaian
1. Teknik penilaian, Instrumen penilaian dan Pedoman penskoran
Aspek yang Teknik Jenis Instrumen
No Keterangan
dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
Lembar Instrumen
1. Sikap Observasi Proses
Observasi Terlampir
Presentasi, Lembar Instrumen
2. Kognitif Hasil
tes tertulis, observasi terlampir
Lembar Instrumen
3. Psikomotorik Observasi Proses
Observasi Terlampir
Aspek Penilaian
Nama Keterampilan Keterampilan
No. Skor Nilai Predikat
Siswa Bertanya Presentasi
4 3 2 1 4 3 2 4
Skor maksimal = Jumlah keterampilan yang dinilai x Jumlah skor tiap kriteria
=2x4=8
Jumlah skor yangdicapai
x4
Jumlah maksimum skor