RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Medan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/II
Materi Pokok : Sistem Ekskresi
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas 1.1.1 Menunjukkan rasa kagum dengan
ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
sel, jaringan, organ penyusun sistem dan sistem ekskresi dalam makhluk hidup.
bioproses yang terjadi pada mahluk hidup
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur 2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab
terhadap data dan fakta, disiplin, dalam belajar mandiri maupun
tanggung jawab,dan peduli dalam kelompok
observasi dan eksperimen, berani dan 2.1.2 Menunjukan keaktifan dalam belajar
santun dalam mengajukan pertanyaan dan mandiri maupun kelompok
 berargumentasi, peduli 2.1.3 Menunjukan perilaku disiplin dalam
lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, belajar mandiri maupun kelompok
cinta damai, berpendapat secara ilmiah 2.1.4 Menunjukan kerjasama dalam
dan kritis, responsif dan proaktifdalam kelompok
dalam setiap tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur 3.9.1 Menganalisis  hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem jaringan penyusun organ pada sistem
ekskresi dan mengaitkannya dengan ekskresi dengan fungsinya
proses ekskresi sehingga dapat 3.9.2 Menjelaskan    mekanisme      ekskresi
menjelaskan mekanisme serta gangguan pada manusia 
fungsi yang mungkin terjadi pada sistem 3.9.3 Menganalisis gangguan/kelainan fungsi
ekskresi manusia melalui studi literatur, pada sistem ekskresi
pengamatan, percobaan, dan simulasi. 3.9.4 Membedakan struktur pada system
ekskresi pada hewan
4.10 Menyajikan hasil analisis tentang 4.10.1 Menyajikan data analisis
kelainan pada struktur dan fungsi organ gangguan/kelainan pada sistem ekskresi
yang menyebabkan gangguan sistem dalam bentuk media presentasi.
ekskresi manusia melalui berbagi bentuk
media presentasi.

C. Tujuan
Setelah proses menggali/meneliti; kajian pustaka; berdiskusi; kerja kelompok peserta
didik mampu :
1. Mengidentifikasi nama organ organ yang menyusun sitem ekskresi
2. Menjelaskan struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi
3. Menjelaskan fungsinya jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi
4. Menjelaskan mekanisme ekskresi pada ginjal manusia 
5. Menjelaskan mekanisme ekskresi pada kulit manusia
6. Menjelaskan mekanisme ekskresi pada hati manusia \Menjelaskan mekanisme
ekskresi pada ginjal manusia 
7. Menganalisis gangguan/kelainan fungsi pada sistem ekskresi pada manusia
D. Materi Pembelajaran
1. Organ-organ tubuh yang berperan dalam sistem eksresi
2. Fungsi dari masing-masing organ yang berperan dalam sistem eksresi
3. Alat dan fungsi pada sistem eksresi manusia dan hewan
4. Macam-macam gangguan pada sistem eksresi.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan/Metode Pembelajaran
Pe Pendekatan : Scientific
M Metode : Diskusi
M Model : cooperative jigsaw
Pi
2. Alat, Media dan Sumber Pembelajaran
a. Alat, Media : Gambar Virtual, Power Point, Gadget.
b. Sumber Pembelajaran :
Buku Paket Biologi Kelas XI Purnomo
Internet (Gambar-gambar)

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
 Guru menshare link meeting melalui grup whatsApp
 Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
15
Pendahuluan  Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan
(sebagai implementasi nilai disiplin). menit
 Apersepsi dan memotivasi: (membangkitkan siswa agar
memiliki karakter ingin tahu)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Mengamati 60
 Guru menyampaikan sekilas materi dengan menggunakan menit
media power point.
 Peserta didik mengamati penjelasan mengenai sistem ekskresi
dengan seksama
Bertanya
 Guru memberi arahan kepada peserta didik untuk merangsang
peserta didik mengajukan pertanyaan, seperti “Apa saja organ
yang berperan dalam proses sistem eksresi?”
  Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang dapat
menjawab pertanyaan pembuka berupa nilai tambahan.

Langkah-langkah pembelajaran cooperative tipe jigsaw

Guru membagi kelompok sebanyak 5 yang masing-masing
berjumalah 6 orang :
a. Tiap orang dalam tim diberikan materi yang berbeda yaitu
alat-alat eksresi pada manusia dan hewan, produksi urine,
kelainan pada organ eksresi
b. Tiap orang dalam tim diberikan materi yang ditugaskan.
c. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari
bagian yang sama bertemu dalam kelompok yang baru untuk
berdiskusi dalam kelompok ahli.
d. Siswa kembali ke kelompok asal/dasar untuk menjelaskan
apa yang mereka dapatkan dalam kelompok ahli.
e. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
f. Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap kelompok.
g. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa
menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan selama
presentasi.
h. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan tiap-tiap
siswa dan dikumpulkan.

 Guru mengulas materi pembelajaran yang telah disampaikan

 Guru membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan dari
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
15
Penutup  Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada menit
pertemuan yang akan datang
 Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru menshare link meeting melalui grup 15 menit
whatsApp
 Mengajak semua siswa berdo’a (untuk
 mengawali kegiatan pembelajaran)
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas
dan pembiasaan (sebagai implementasi
nilai disiplin).
 Apersepsi dan memotivasi:
(membangkitkan siswa agar memiliki
karakter ingin tahu)
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Guru membimbing siswa untuk
membentuk kelompok sesuai dengan
pertemuan sebelumnya.
 Guru melakukan evaluasi terhadap
kegiatan siswa.
Inti 60 menit
 Guru memberikan test kepada siswa
untuk mengetahui pemahaman siswa
tentang materi ini.
 Siswa mengerjakan soal dengan baik
 Guru mengulas materi pembelajaran
yang telah disampaikan
 Guru membimbing siswa untuk
menyusun kesimpulan dari
pembelajaran yang telah
Penutup dilaksanakan.
 Guru menyampaikan topik yang
15 menit
akan dipelajari pada pertemuan yang
akan datang
 Guru menutup pembelajaran dengan
memberi salam.

G. Penilaian Hasil Belajar 

a. Teknik dan Bentuk Instrumen

No. Teknik Bentuk Instrumen

1. Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

2. Tes Unjuk Kerja Tes Uji Presentasi

3. Tes tulis Essay

 1. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Belum terlihat

Mulai terlihat

Membudaya
berkembang
Mulai
No. Sikap Ket.

1 Teliti
2 Tanggung Jawab
3 Disiplin

2. Lembar Tes Uji Presentasi

No. Aspek yang dinilai

Ketrampilan
Nama Siswa dalam Nilai
Materi
Mengemukakan Keaktifan
Presentasi
Pendapat

1.
2.
3.

Keterangan Penskoran.
Berilah skors esuai sikap kinerja yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = Apabila melakukan aspek pengamatan dengan sangat baik
3 = Apabila melakukan aspek pengamatan dengan baik
2 = Apabila melakukan aspek pengamatan kurang baik
1 = Apabila tidak pernah melakukan aspek pengamatan
Skor akhir =Skor diperoleh X 100 Skor maksima

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Biologi Kelas XI

( (_______________) ( (______________)
NIP .................................. NIP ..................................
 Lampiran

Sintak Model Pembelajaran Card Short

Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Guru menyajikan potongan Siswa memperhatikan Guru
Pembukaan kartu yang berisi materi menyampaikan metode
pelajaran untuk dibagikan pembelajaran
Guru membagikan kartu Siswa mendapatkan masing-
dengan kategori yang masing satu kartu dengan
Penyampaian Materi
berbeda tersebut untuk kategori yang berbeda
masing-masing Siswa
Guru menyuruh Siswa untuk Siswa bergerak mencari
bergerak dan berkeliling kartu yang memiliki
Kegiatan Pokok didalam kelas untuk kategori sama dengan kartu
menemukan kartu dengan yang dipegangnya
kategori yang sama
Guru memberikan materi Siswa berdiskusi dengan
pelajaran dari kategori yang kelompoknya mengenai
Diskusi
sama dan menyuruh materi pelajaran yang
berdiskusi diberikan oleh Guru
Guru memulai menanamkan Siswa mempresentasikan hasil
konsep/materi sesuai diskusi mengenai materi
Komunikasi
dengan kompetensi yang yang diberikan oleh Guru
ingin dicapai.
Guru bersama siswa Siswa bersama dengan guru
Penutup memberikan poin-poin membahas poin-poin
tentang materi pelajaran tentang materi pelajaran