RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 10 KOTA SUKABUMI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ 2
Materi Pokok : Organisasi Kehidupan
Alokasi Waktu : 7 x pertemuan (18 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Memahami sistem organisasi 3.6.1 Menyebutkan hierarki kehidupan
kehidupan mulai dari tingkat sel sampai 3.6.2 Menjelaskan tentang sistem organisasi
organism dan komposisi utama kehidupan
penyusun sel 3.6.3 Melakukan pengamatan sel dengan
menggunakan mikroskop
3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan
menggunakan mikroskop
3.6.5 Menjelaskan pengertian organ
3.6.6 Membedakan antara jaringan, organ dan
sistem organ
3.6.7 Menjelaskan konsep sistem organ
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/ 4.6.1 Membuat model struktur sel tumbuhan/
hewan hewan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mencari informasi dari berbagai sumber dan melaksanakan diskusi kelompok diharapkan
peserta didik dapat:
1. Menyebutkan hierarki kehidupan
 2. Menjelaskan tentang sistem organisasi kehidupan
3. Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop
4. Melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop
5. Menjelaskan pengertian organ
6. Menjelaskan konsep sistem organ
7. Membedakan antara jaringan, organ dan sistem organ
8. Membuat model struktur sel tumbuhan/ hewan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Sel
b. Jaringan
c. Organ
d. Sistem organ
e. Organisasi kehidupan

2. Materi pembelajaran pengayaan

Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai
KBM/KKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM berdasarkan hasil
PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya
diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran
pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.

3. Materi pembelajaran remedial

Bagi peserta didik yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan kebagian
Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada
peserta didik yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk
memberikan remidi:
1) Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2) Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3) Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tuntas.
4) Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum tuntas.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi dan penugasan

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Lembar kerja peserta didik
b. Laptop dan LCD proyektor
c. Mikroskop
 d. torso
2. Bahan
Spidol, papan tulis

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Peserta didik Mata Pelajaran IPA .
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik di awal pembelajaran 10 menit
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdo’a bersama sebelum kegiatan
belajar mengajar dimulai
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik

Apersepsi :
 Melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari, yaitu tentang hierarki kehidupan

Motivasi :
 Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi mengenai manfaat pembelajaran dengan
hubungannya pada kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan informasi tentang teknik penilaian.
Inti Mengamati 100 menit
Peserta didik melakukan pengamatan pada obyek yang sudah disediakan
oleh guru
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Menanya
Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait pembelajaran
yang akan dilakukan

Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta untuk berkumpul secara berkelompok, dengan
kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya yaitu tiap
kelompok masing-masing berjumlah 4 orang
2. Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan
dengan tugas yang sudah dilakukan

Mengolah informasi
1. Setiap peserta didik mencatat hasil pengamatan mengenai bagian-bagian
tubuh katak
2. Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku
peserta didik maupun internet)

Mengkomunikasikan
1. Salah satu perwakilan peserta didik dari kelompok tertentu
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
2. Peserta didik dari kelompok lain memperhatikan dan memberikan
tanggapan terhadap presentasi yang dilakukan oleh kelompok tertentu
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran
hari ini
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran 10 menit
yang dilakukan pada hari ini
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalm proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan
yang masih perlu ditingkatkan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompoknya
5. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing dan mengucapkan salam.
Pertemuan ke-2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik di awal pembelajaran 10 menit
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdo’a bersama sebelum kegiatan
belajar mengajar dimulai
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Apersepsi :
 Melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari, yaitu tentang Sel hewan dan tumbuhan

Motivasi :
 Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi mengenai manfaat tentang sel hewan dan
sel tumbuhan dengan hubungannya pada kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan informasi tentang teknik penilaian.
Inti Mengamati 60 menit
1. Peserta didik melakukan pengamatan tentang struktur sel
2. Peserta didik melakukan pengamatan pada sel tumbuhan (bawang merah)
dan sel hewan (pipi/ epitel mulut)

Menanya
Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait pengamatan
yang akan dilakukan

Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta untuk berkumpul secara berkelompok, dengan
kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya yaitu tiap
kelompok masing-masing berjumlah 4 orang
2. Peserta didik diminta untuk menggambar hasil pengamatan dengan
menunjukkan pembesaran sel
3. Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan
dengan tugas yang sudah dilakukan

Mengolah informasi
1. Peserta didik melakukan diskusi dan membuat kesimpulan dari data hasil
pengamatan
2. Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku
peserta didik maupun internet)
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran 10 menit
yang dilakukan pada hari ini
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalm proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan
yang masih perlu ditingkatkan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing dan mengucapkan salam.
 Pertemuan ke-3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik di awal pembelajaran 10 menit
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdo’a bersama sebelum kegiatan
belajar mengajar dimulai
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik

Apersepsi :
 Melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari, yaitu tentang Sel hewan dan tumbuhan

Motivasi :
 Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi mengenai manfaat tentang sel hewan dan
sel tumbuhan dengan hubungannya pada kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan informasi tentang teknik penilaian.
Inti Mengkomunikasikan 100 menit
1. Salah satu perwakilan peserta didik dari kelompok tertentu
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
2. Peserta didik dari kelompok lain memperhatikan dan memberikan
tanggapan terhadap presentasi yang dilakukan oleh kelompok tertentu
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran
hari ini
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran 10 menit
yang dilakukan pada hari ini
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalm proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan
yang masih perlu ditingkatkan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompoknya
5. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing dan mengucapkan salam.

Pertemuan ke-4

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik di awal pembelajaran 10 menit
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdo’a bersama sebelum kegiatan
belajar mengajar dimulai
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik
Apersepsi :
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari, yaitu tentang organ tumbuhan dan hewan

Motivasi :
 Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran dengan
hubungannya pada kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan informasi tentang teknik penilaian.
Inti Mengamati 60 menit
Peserta didik melakukan pengamatan pada tanaman pacar air untuk
mengetahui organ apa saja yang terdapat pada tumbuhan

Menanya
Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait pengamatan
yang akan dilakukan

Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta untuk berkumpul secara berkelompok, dengan
kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya yaitu tiap
kelompok masing-masing berjumlah 4 orang
2. Peserta didik mengamati secara cermat tumbuhan pacar air

Mengolah informasi
1. Peserta didik melakukan diskusi dan membuat kesimpulan dari data hasil
pengamatan
2. Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku
peserta didik maupun internet)
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran 10 menit
yang dilakukan pada hari ini
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalm proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik
dan yang masih perlu ditingkatkan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing dan mengucapkan salam.

Pertemuan ke-5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik di awal pembelajaran 10 menit
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdo’a bersama sebelum kegiatan
belajar mengajar dimulai
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik

Apersepsi :
 Melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari, yaitu tentang organ tumbuhan dan hewan

Motivasi :
 Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran dengan
hubungannya pada kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan informasi tentang teknik penilaian.
Inti Mengkomunikasikan 100 menit
1. Salah satu perwakilan peserta didik dari kelompok tertentu
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
2. Peserta didik dari kelompok lain memperhatikan dan memberikan
tanggapan terhadap presentasi yang dilakukan oleh kelompok tertentu
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan mengenai
pembelajaran hari ini
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran 10 menit
yang dilakukan pada hari ini
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalm proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik
dan yang masih perlu ditingkatkan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompoknya
5. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing dan mengucapkan salam.

Pertemuan ke-6

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik di awal pembelajaran 10 menit
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdo’a bersama sebelum kegiatan
belajar mengajar dimulai
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik

Apersepsi :
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari, yaitu tentang organ

Motivasi :
 Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi mengenai manfaat pembelajaran dengan
hubungannya pada kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan informasi tentang teknik penilaian.
Inti Mengamati 60 menit
Peserta didik melakukan pengamatan tentang organ dan sistem organ pada
torso/ model tubuh manusia yang sudah disediakan oleh guru.

Menanya
Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait pembelajaran
yang akan dilakukan

Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik mengidentifikasi berbagai organ pada manusia
2. Peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara organ dan sistem organ
Mengolah informasi
1. Setiap peserta didik mencatat hasil pengamatan
2. Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku
peserta didik maupun internet)

Mengkomunikasikan
1. Salah satu perwakilan peserta didik dari kelompok tertentu
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
2. Peserta didik dari kelompok lain memperhatikan dan memberikan
tanggapan terhadap presentasi yang dilakukan oleh kelompok tertentu
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan mengenai
pembelajaran hari ini
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran 10 menit
yang dilakukan pada hari ini
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalm proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik
dan yang masih perlu ditingkatkan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompoknya
5. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing dan mengucapkan salam.

I. Penilaian
 1. Teknik Penilaian

No Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Penilaian Teknik
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Sikap Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Spiritual Lampiran pembelajaran pencapaian pembelajaran
berlangsung (assessment for and of
learning)
2 Sikap Sosial Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Lampiran pembelajaran pencapaian pembelajaran
berlangsung (assessment for and of
learning)
3 Pengetahuan Tes Tulis Pertanyaan Lihat Setelah Penilaian untuk
dengan Lampiran pembelajaran pembelajaran (assessment
jawaban usai for learning
terbuka
4 Keterampilan Praktek/ Diskusi Lihat Saat Penilaian untuk dan
Produk/ Lampiran pembelajaran pencapaian pembelajaran
Proyek berlangsung (assessment for and of
dan/setelah learning
usai

2. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian maka
dilakukan kegiatan pembelajaran dalam bentuk:
. Belajar kelompok
. Tutor teman sebaya

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi antara
lain dalam tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi.

Mengetahui : Sukabumi, Juli 2022

Kepala SMPN 10 Kota Sukabumi Guru Mata Pelajaran

SUPRIADI, S.Pd., M.M SASTA MEGASARI, S.Pd

NIP. 197909022006041011 NIP. 198508182022212033

LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN

A. Sel
Pada hierarki organisasi kehidupan, sel berada di tingkatan struktural terendah yang masih
mampu menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya
sendiri, memproses energy, tumbuh dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta
reproduksi untuk melestarikan jenisnya.
Setiap organisame tersusun atas salah satu dari dua jenis sel yang secara struktural berbeda.
Kedua jenis tersebut adalah sel prokariotik dan eukariotik. Pada sistem lima kingdom, hanya
monera yang memiliki sel prokariotik. Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya terdiri atas
sel eukariotik.

Sel merupakan unit terkecil kehidupan. Di dalam sel terdapat penyusun sel atau organel sel.
Namun, organel tidak disebut sebagai unit terkecil kehidupan sebab organil tidak dapat hidyp
mandiri. Makhluk hidup bersel satu dapat hidup mandiri dan dapat mencukupi kebutuhan
hidupanya sendiri. Umumnya, sel berukuran mikroskopis. Namun, ada sel yang berukuran
makroskopis seperti telur burung unta dan sel zarafah yang memiliki panjang lebih dari satu meter.
B. Jaringan
Sel-sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama akan berkelompok. Kelompok sel
tersebut disebut jaringan. Tumbuhan mempunyai bermacam-macam jaringan. Jaringan pembuluh
kayu (xylem) berfungsi mengangkut air dan unsur hara dari akar ke daun, sedangkan jaringan
pembuluh tapis (floem) mengangkut zat makanan dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan. Hewan
maupun manusia mempunyai bermacam-macam jaringan juga. Ada jaringan epitel, jaringan otot,
jaringan tulang rawan, jaringan saraf, dan sebaginya.
C. Organ dan sistem organ
Kumpulan dari beberapa macam jaringan yang berbeda akan membentuk satu kesatuan untuk
melakukan fungsi tertentu disebut organ. Beberapa organ yang bekerja sama untuk melakukan
fungsi kerja tertentu disebut sistem organ.
Sistem organ merupakan bentuk ketja sama antarorgan untuk melakukan fungsinya. Dalam
melaksanakan kerja sama ini, setiap organ tidak bekerja sendiri-sendiri, melainkan organ-organ
saling bergantung dan saling mempengaruhi satu sama lainnya. Tanpa ada kerja sama dengan
organ lain, maka proses dalam tubuh tidak akan terjadi.

Penilaian
a. Sikap Spiritual
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VII / 1
Tahun pelajaran : 2022/2023
Guru :
No Nama Renc. Tindak
Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa Lanjut
1
2
3
4
5

b. Sikap Sosial
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2022/2023
Guru :
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Renc. Tindak Lanjut
Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

JURNAL PENILAIAN DIRI

 Nama Siswa : ….
Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2022/2023

Petunjuk   : Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Saya sholat lima waktu tepat waktu
3 Saya memulai salam ketika memulai pembicaraan di kelas/ WAG mapel
4 Saya menggunakan bahasa yang sopan saat berbicara di kelas/WAG mapel
5 Saya membuat laporan sesuai dengan langkah yang ditetapkan
6 Saya mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu
7 Saya mengerjakan sendiri semua tugas sekolah
8 Saya mematuhi tata tertib yang berlaku di kelas/ WAG mapel
9 Saya mengakui dan meminta maaf jika melakukan kesalahan
10 Saya membantu teman yang memerlukan bantuan

JURNAL PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama Teman Yang Dinilai :…

Nama Penilai : …
Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2022/2023

Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Teman saya mengucapkan salam ketika bertemu atau mengawali
pembicaraan di kelas/WAG mapel
2 Teman saya menggunakan bahasa yang sopan saat berbicara di
kelas/WAG mapel
3 Teman saya membuat laporan sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
4 Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu
5 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah
6 Teman saya aktif dalam kegiatan belajar di kelas/WAG mapel
7 Teman saya menghormati dan menghargai orang tua, guru dan teman
8 Teman saya mentaati tata-tertib yang diterapkan di kelas/WAG mapel
9 Teman saya mengakui dan meminta maaf jika melakukan
kesalahan
10 Teman saya suka menolong teman lain yang kesusahan

Keterangan:
1 = Sangat jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu
b. Pengetahuan
Kisi-kisi pengetahuan
Materi Bentuk Nomor
Kompetensi Dasar Indikator Soal Level
Pokok Soal Soal

3.6 Memahami sistem Sistem Menyebutkan hierarki kehidupan Uraian 1 C1

organisasi organisasi
kehidupan mulai kehidupan Menjelaskan perbedaan sel, Uraian 2 C2
dari tingkat sel jaringan dan organ
sampai organism Menyebutkan 3 jaringan pada Uraian 3 C2
dan komposisi hewan
utama penyusun Menentukan organ-organ penyusun Uraian 4 C3
sel sistem pencernaan

Instrumen soal pengetahuan

No Soal Jawaban Skor
1 Sebutkan tingkatan hierarki Sel, jaringan, organ, sistem organ, dan organisme 10
kehidupan
2 Jelaskan perbedaan sel,  Sel adalah bagian struktural dan fungsional terkecil 20
jaringan dan organ! pada makhluk hidup
 Jaringan adalah kumpulan sel yang memiliki bentuk
dan fungsi yang sama
 Organ adalah kumpulan dari beberapa macam
jaringan yang berbeda akan membentuk satu
kesatuan untuk melakukan fungsi tertentu
3 Sebutkan 3 jaringan pada Jaringan otot, jaringan saraf dan jaringan epitel 10
hewan!
4 a. Mulut 60
b. Kerongkongan
c. Lambung
d. Hati
e. Pankreas
f. Empedu
g. Usus 12 jari
Sebutkan bagian-bagian
h. Deudenum
yang diberi tanda dengan
i. Usus besar
huruf!
j. Kolon
k. Usus halus
l. Kolon
m. Ileum
n. Sekum
o. Usus buntu
 p. Jejenum
q. Rectum
r. anus

Prosedur Penilaian : Nilai = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

c. Keterampilan
Kisi – kisi Keterampilan
Teknik
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Penilaian

Membuat model struktur sel Sistem Peserta didik dapat membuat model Produk
tumbuhan/ hewan organisasi struktur sel hewan dan sel tumbuhan
kehidupan
Peserta didik dapat
mempresentasikan model sel yang
sudah dibuat

a). Instrumen Penilaian

Skor
No. Aspek yang Dinilai
0-25 26-50 51-75 76-100
1. Kesesuaian antara masalah dan pembahasan
Kedalaman materi
2.
Jumlah
Skor Maksimum

b).Rubrik Penilaian

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Skor 76-100 apabila sangat sesuai antara masalah dengan pembahasan
Kesesuaian antara Skor 51-75 apabila sesuai antar masalah dengan pembahasan
masalah dan pembahasan Skor 26- 50 apabila cukup sesuai antara masalah dengan pembahasan
Skor 0 - 25 apabila kurang sesuai antara masalah dengan penjelasan
2. Skor 76-100 apabila sangat sesuai dalam pembahasan materinya
Kedalaman materi Skor 51-75 apabila sesuai dalam pembahasan materinya
Skor 26- 50 apabila cukup dalam pembahasan materinya
Skor 0 - 25 apabila kurang dalam pembahasan materinya

Nilai = skor perolehan / 2

 BAB VII SISTEM ORGANISASI KEHIDUPAN
MEMBANDINGKAN SEL HEWAN DENGAN SEL TUMBUHAN
(KD 3.7.1 dan 4.7.1)

A. Tujuan Praktikum
Melalui kegiatan praktikum ,siswa dapat menerapkan sikap kerjasama dalam
membedakan sel hewan dengan sel tumbuhan

B. Informasi
Ringkasan materi dan hierarki organisasi kehidupan, sel berada di tingkatan struktural
terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel mampu
melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memproses energi, tumbuh dan
berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan reproduksi untuk
melestarikan keturunannya. Sel hewan adalah nama umum untuk sel eukariotik yang
menyusun jaringan hewan. Sel hewan berbeda dari sel eukariotik lain,seperti sel
tumbuhan, karena mereka tidak memiliki dinding sel,dan kloroplas danbiasanya mereka
memiliki vakuola yang lebih kecil,bahkan tidak ada. Karena tidak memiliki dinding sel
yang keras,sel hewan bervariasi bentuknya. Sel manusia adalah salah satu jenis sel hewan.
C. Alat dan bahan
Alat : Bahan : 1. Bawang merah
1. Mikroskop 2. Air
2. Pisau silet 3. Epitel pipi
3. Kacas objek
4. Kaca penutup
5. Tusuk gigi.

D. Langkah kerja
1. Bagian Satu: Pengamatan Sel Bawang Merah.
a. Kupas bawang merah dan potong secara membujur menjadi dua belahan
b. Angkat salah satu lapisan tipis dari umbi tersebut. Letakkan di atas gelas objek.
c. Minta bantuan guru jika mengalami kesulitan
d. Letakkan lapisan tipis tersebut di atas gelas objek! Kemudian, tetesi dengan setetes
air.
e. Tutup dengan kaca penutup.
f. Amati di bawah mikroskop.
 g. Gambar hasil pengamatanmu pada tempat di bawah ini. Tentukan bagian-bagian
membran sel, dinding sel, sitoplasma, inti sel, dan vakuola.
2. Bagian Dua: Pengamatan Sel Epitel Mulut Manusia
a. Bukalah mulutmu. Oleskan ujung tusuk gigi ke pipimu sebelah dalam.
b. Letakkan pada gelas objek yang telah diberi setetes air, kemudian tutup dengan
kaca penutup! Amati di bawah mikroskop!
c. Gambarlah hasil pengamatanmu pada tempat yang telah disediakan! Tentukan
bagian membran sel, sitoplasma, dan inti!
3. Tuliskan perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan dari pengamatanmu!

E. Data hasil pengamatan

No. Gambar Hasil Pengamatan Keterangan
1.

Sel Bawang Merah

2.

Sel Epitel Pipi

F. Pertanyaan
Adakah perbedaan antara sel tumbuhan dengan sel hewan?, bandingkan dengan gambar
 dibawah ini, isikan ke dalam tabel yang tersedia.

Perbedaan
No
Sel Tumbuhan Sel Hewan

Bagaimana kesimpulan pengamatanmu ?

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
G. Penilaian

1.Instrumen

No. Nama Peserta didik Skor Sikap Kerjasama dalam

Kelompok
1.
2.
3.
4.

2. Rubrik
Skor Indikator Sikap Kerjasama dalam Kelompok
3 Jika menunjukkan sikap selalu berusaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2 Jika menunjukkan sikap kadang-kadang berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
1 Jika menunjukkan sikap yang tidak berusaha untuk bekerjasama dakam kelompok
ORGAN DAN SISTEM ORGAN

(KD 3.7.2 dan 4.7.2)

A. Tujuan
Melalui kegiatan praktikum siawa dapat bekerjasama dalam Mengamati dan menyelidiki
organ-organ penyusun sistem organ

B. Informasi
Beberapa organ saling bekerja sama dalam suatu sistem organ. Organisme tingkat tinggi
mempunyai beberapa sistem organ. Misalnya sistem pernapasan tersusun dari organ
hidung, trakea, bronkus, bronkiolus, dan paru-paru

C. Alat dan Bahan

1. Torso / model tubuh manusia
D. Langkah Kerja
1. Perhatikan dan amati torso/model tubuh manusia !
2. Sebutkan organ-organ apa saja yang dapat kamu temukan pada tubuh manusia dan
telusuri apa fungsi organ tersebut!
3. Kelompokkan organ-organ tersebut. Kemudian, tentukan menyusun sistem organ
apakah organ-organ tersebut!
4. Catatlah hasil pengamatan kamu dalam tabel seperti berikut ini!

E. Data hasil Pengamatan

No Organ Fungsi Sistem Organ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
F. Pertanyaan
1. Sistem organ apa saja yang menyusun tubuh kita :
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2. Tersusun atas apakah sistem organ -sistem organ tersebut :
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Kesimpulan
(Berdasarkan pada pengamatan dan data yang diperoleh buatlah kesimpulan)
________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

G. Penilaian

1.Instrumen

No. Nama Peserta didik Skor Sikap Kerjasama dalam Kelompok

1.
2.
3.
4.

2. Rubrik

Skor Indikator Sikap Kerjasama dalam Kelompok

3 Jika menunjukkan sikap selalu berusaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2 Jika menunjukkan sikap kadang-kadang berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
1 Jika menunjukkan sikap yang tidak berusaha untuk bekerjasama dakam kelompok