RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 10 KOTA SUKABUMI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ 2
Materi Pokok : Tata Surya
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (12 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi dan
revolusi bumi dan bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi
4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi
dan revolusi bumi dan bulan bagi
kehidupan di bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran berbagai
sumber informasi
3.11.1 Menjelaskan sistem tata surya
3.11.2 Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi
bumi dan bumi mengelilingi matahari
3.11.3 Mendeskripsikan gravitasi sebagai gaya tarik
antara matahari dan bumi sehubungan dengan
jarak
3.11.4 Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari
berdasarkan model tata surya
3.11.5 Mendeskripsikan perbandingan antar planet
ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke
matahari, dan sebagainya dengan
menggunakan tabel
4.11.1 Mengolah dan menyajikan data serta menarik
kesimpulan hasil percobaan mmengamati langit
pada malam
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mencari informasi dari berbagai sumber dan melaksanakan diskusi kelompok diharapkan
peserta didik dapat:
1. Menjelaskan sistem tata surya
2. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari
3. Mendeskripsikan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari d an bumi sehubungan dengan jarak
4. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya
5. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke
matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel
6. Mengolah dan menyajikan data serta menarik kesimpulan hasil percobaan mmengamati langit
pada malam

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Tata Surya
 Sistem tata surya
 Karakteristik anggota tata surya
 Matahari sebagai bintang
 Dampak rotasi dan revolusi bumi bagi kehidupan di bumi
 Gerhana bulan dan matahari
 Terjadinya pasang surut air laut

2. Materi pembelajaran pengayaan

Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai
KBM/KKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM berdasarkan hasil
PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya
diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran
pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.

3. Materi pembelajaran remedial

Bagi peserta didik yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan kebagian
Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada
peserta didik yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk
memberikan remidi:
1) Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2) Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3) Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tuntas.
4) Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum tuntas.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode pembelajaran : Discovery dan diskusi Informasi
 F. Media dan Bahan
1. Media
Charta dan tabel pengamatan
2. Bahan
Spidol, papan tulis

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Peserta didik Mata Pelajaran IPA .
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas 10 menit
2. Meminta peserta didik berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-
masing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta
didik
4. Prasarat Pengetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis
 Mengapa matahari terbit di ufuk timur dan terbenam diufuk barat?
5. Motivasi (memberikan peserta didik lain untuk menyampaikan pendapat)
 Apakah semua benda langit yang tampak oleh kita dapat menghasilkan
cahayanya sendiri?
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dipelajari peserta didik
Inti Mengamati 60 menit
Meminta peserta didik mempelajari konsep tentang benda langit Anggota Tata
Surya pada buku paket IPA Terpadu

Mengumpulkan Data
Meminta peserta didik mencatat data tentang Planet, Satelit, Asteroid, Komet,
dan Meteor/Meteorid.

Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan terkait
dengan konsep planet, Satelit, Asteroid, Komet, dan Meteor/Meteorid.

Mengasosiasi
1. Peserta didik melakukan kerja kelompok, berdiskusi, dan mengemukakan
pendapat berdasarkan konsep yang dipelajari.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Peserta didik membandingkan hasil diskusi kelompoknya dengan kelompok
lain, dan dipersilakan memberikan saran dan pendapatnya.
3. Peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang planet, Satelit, Asteroid, Komet, dan Meteor/Meteorid.
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran 10 menit
yang dilakukan pada hari ini
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalm proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan
yang masih perlu ditingkatkan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing dan mengucapkan salam.

Pertemuan ke-2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas 10
2. Meminta peserta didik berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing menit
sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta didik
4. Prasarat Pengetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis
 Mengapa matahari terbit di ufuk timur dan terbenam diufuk barat?
5. Motivasi (memberikan peserta didik lain untuk menyampaikan pendapat)
 Apakah semua benda langit yang tampak oleh kita dapat menghasilkan
cahayanya sendiri?
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dipelajari peserta didik
Inti Mengkomunikasikan 100
Peserta didik pada masing-masing membuat laporan hasil diskusi kemudian menit
mempresentasikannya melalui perwakilan kelompok di depan kelas, dan
memberikan kesempatan kelompok lain untuk mengemukakan pendapat dan
menanggapi pertanyaan yang diajukan.
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang 10
dilakukan pada hari ini menit
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalm proses dan hasil pembelajaran
dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu
ditingkatkan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompoknya
5. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai dengan
agama dan keyakinan masing-masing dan mengucapkan salam.
 Pertemuan ke-3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas 10 menit
2. Meminta peserta didik berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-
masing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta
didik
4. Memberikan apersepsi mengingat materi pelajaran yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan pertanyaan (berpikir
logis) sebagai berikut:
 Benarkah bumi dan bulan bergerak mengelilingi matahari?
5. Memberikan motivasi kepada peserta didik dengan pertanyaan:
 Bagaimana konsep gaya gravitasi dapat menjelaskan Bumi mengelilingi
matahari?
6. Menuliskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari
peserta didik
Inti Mengamati 60 menit
1. Meminta peserta didik mempelajari konsep Bumi dan Bulan Mengelilingi
Matahari, Gaya Gravitasi, Hukum Pergerakan Planet-Planet, dan Pengaruh
Radiasi Matahari Terhadap Kehidupan di Bumi

Mengumpulkan Data
Meminta peserta didik menuliskan konsep tentang Bumi dan Bulan Mengelilingi
Matahari, Gaya Gravitasi, Hukum Pergerakan Planet-Planet, dan Pengaruh
Radiasi Matahari Terhadap Kehidupan di Bumi

Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan Bumi dan
Bulan Mengelilingi Matahari, Gaya Gravitasi, Hukum Pergerakan Planet-Planet,
dan Pengaruh Radiasi Matahari Terhadap Kehidupan di Bumi

Mengasosiasi
1. Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang konsep Bumi
dan Bulan Mengelilingi Matahari, Gaya Gravitasi, Hukum Pergerakan
Planet-Planet, dan Pengaruh Radiasi Matahari Terhadap Kehidupan di
Bumi yang telah dipelajari
2. Peserta didik membandingkan hasil diskusi kelompoknya dengan kelompok
lain, dan dipersilakan memberikan saran dan pendapatnya
3. Peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan hasil diskusi
kelompok Bumi dan Bulan Mengelilingi Matahari, Gaya Gravitasi, Hukum
Pergerakan Planet-Planet, dan Pengaruh Radiasi Matahari Terhadap
Kehidupan di Bumi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran 10 menit
yang dilakukan pada hari ini
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalm proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan
yang masih perlu ditingkatkan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing dan mengucapkan salam.

Pertemuan ke-4

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas 10 menit
2. Meminta peserta didik berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-
masing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta
didik
4. Memberikan apersepsi mengingat materi pelajaran yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan pertanyaan (berpikir
logis) sebagai berikut:
 Benarkah bumi dan bulan bergerak mengelilingi matahari?
5. Memberikan motivasi kepada peserta didik dengan pertanyaan:
 Bagaimana konsep gaya gravitasi dapat menjelaskan Bumi mengelilingi
matahari?
6. Menuliskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari
peserta didik
Inti Mengkomunikasikan 100 menit
Peserta didik pada masing-masing membuat laporan hasil diskusi kemudian
mempresentasikannya melalui perwakilan kelompok di depan kelas, dan
memberikan kesempatan kelompok lain untuk mengemukakan pendapat dan
menanggapi pertanyaan yang diajukan.
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran 10 menit
yang dilakukan pada hari ini
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalm proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan
yang masih perlu ditingkatkan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompoknya
5. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing dan mengucapkan salam.
 I. Penilaian
1. Teknik Penilaian

Contoh
No Bentuk Waktu Keterangan
Penilaian Teknik Butir
. Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Sikap Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Spiritual Lampiran pembelajaran pencapaian pembelajaran
berlangsung (assessment for and of
learning)
2 Sikap Sosial Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Lampiran pembelajaran pencapaian pembelajaran
berlangsung (assessment for and of
learning)
3 Pengetahuan Tes Tulis Pertanyaan Lihat Setelah Penilaian untuk pembelajaran
dengan Lampiran pembelajaran (assessment for learning
jawaban usai
terbuka
4 Keterampilan Praktek/ Diskusi Lihat Saat Penilaian untuk dan
Produk/ Lampiran pembelajaran pencapaian pembelajaran
Proyek berlangsung (assessment for and of
dan/setelah usai learning

2. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian maka
dilakukan kegiatan pembelajaran dalam bentuk:
. Belajar kelompok
. Tutor teman sebaya
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi antara
lain dalam tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi.

Mengetahui : Sukabumi, Juli 2022

Kepala SMPN 10 Kota Sukabumi Guru Mata Pelajaran

SUPRIADI, S.Pd., M.M SASTA MEGASARI, S.Pd

NIP. 197909022006041011 NIP. 198508182022212033
LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN
Pada awal tahun 1600an, Johannes Kepler seorang ahli matematika dari Jerman mulai
mempelajari orbit planet-planet. Ia menemukan bahwa bentuk orbit planet tidak melingkar, tetapi
berbentuk oval atau elips. Perhitungan lebih lanjut menunjukkan bahwa letak Matahari tidak di pusat
orbit, tetapi sedikit offset. Kepler juga menemukan bahwa planet bergerak dengan kecepatan yang
berbeda dalam orbitnya di sekitar Matahari. Hal ini ditunjukkan pada Tabel 6.1 berikut :

Tabel 6.1 menunjukkan bahwa planet yang dekat dengan Matahari bergerak lebih cepat
daripada planet yang jauh dari Matahari. Bidang edar planet-planet dalam mengelilingi Matahari
disebut bidang edar dan bidang edar Bumi dalam mengelilingi Matahari disebut bidang ekliptika.
Susunan Tata Surya terdiri atas Matahari, Planet Dalam, Planet Luar, Komet, Meteorid, dan Asteroid.
Tata surya adalah susunan benda-benda langit yang terdiri atas Matahari sebagai pusat tata surya,
planet-planet, komet, meteoroid, dan asteroid yang mengelilingi Matahari.
1. Matahari
Matahari adalah bintang yang berupa bola gas panas dan bercahaya yang menjadi pusat sistem
tata surya. Tanpa energi intens dan panas Matahari, tidak akan ada kehidupan di Bumi. Matahari
memiliki 4 lapisan, yaitu sebagai berikut :
a. Inti Matahari, memiliki suhu sekitar 1,5 x 107oC yang cukup untuk mempertahankan fusi
termonuklir yang berfungsi sebagai sumber energi Matahari. Energi dari inti akan diradiasikan
ke lapisan luar Matahari dan kemudian sampai ke ruang angkasa.
b. Fotosfer, memiliki suhu sekitar 6.000 Kelvin, dengan ketebalan sekitar 300 km. Melalui fotosfer,
sebagian besar radiasi Matahari ke luar dan terdeteksi sebagai sinar Matahari yang kita amati di
Bumi. Di dalam fotosfer terdapat bintik Matahari, yaitu daerah dengan medan magnet yang kuat
dan dingin serta lebih gelap dari wilayah sekitarnya.
c. Kromosfer, memiliki suhu sekitar 4.500 Kelvin dan ketebalannya 2.000 km. Kromosfer terlihat
seperti gelang merah yang mengelilingi Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total.
d. Korona, merupakan lapisan terluar Matahari dengan suhu sekitar 1.000.000 Kelvin dan
ketebalannya sekitar 700.000 km. Memiliki warna keabu-abuan yang dihasilkan dari ionisasi
atom karena suhu yang sangat tinggi. Korona terlihat seperti mahkota dengan warna keabu-
abuan yang mengelilingi Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total.
2. Planet Dalam
Planet adalah benda langit yang tidak dapat memancarkan cahaya sendiri. Planet hanya
memantulkan cahaya yang diterima-nya dari bintang. Planet dalam disebut juga dengan planet
terestrial. Planet terestrial adalah planet yang letaknya dekat dengan Matahari, berukuran kecil,
memiliki sedikit satelit atau tidak sama sekali, berbatu, terestrial, sebagian besar terdiri atas mineral
tahan api, seperti silikat yang membentuk kerak dan mantelnya, serta logam seperti besi dan nikel
yang membentuk intinya. Selain itu, planet dalam juga memiliki atmosfer yang cukup besar untuk
menghasilkan cuaca, memiliki kawah dan fitur permukaan tektonik. Seperti lembah retakan dan
gunung berapi. Planet dalam terdiri atas: Merkurius, Venus, Bumi, dan Mars.

3. Planet Luar
Planet luar disebut juga dengan planet Jovian. Planet Jovian adalah planet yang letaknya jauh
dengan Matahari, berukuran besar, memiliki banyak satelit, dan sebagian besar tersusun dari bahan
ringan. Seperti hidrogen, helium, metana, dan amonia. Planet-planet dalam dan luar dipisahkan oleh
sabuk asteroid. Planet luar terdiri atas Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus.
4. Komet
Komet berasal dari Bahasa Yunani, yaitu Kometes artinya berambut panjang. Komet adalah benda
langit yang mengelilingi Matahari dengan orbit yang sangat lonjong. Komet ini terdiri atas debu,
partikel batu yang bercampur dengan es, metana, dan amonia. Bagian-bagian komet, yaitu sebagai
berikut :
a. Inti komet, yaitu bagian komet yang berukuran lebih kecil, padat, tersusun dari debu dan gas.
b. Koma, yaitu daerah kabut di sekitar inti.
c. Ekor komet, yaitu bagian komet yang berukuran lebih panjang. Arah ekor komet selalu menjauhi
Matahari dikarenakan dorongan yang berasal dari angin dan radiasi Matahari.

5. Meteoroid
Meteoroid adalah potongan batu atau puing-puing logam (yang mengandung unsur besi dan logam)
yang bergerak di luar angkasa. Meteorid mengelilingi Matahari dengan orbit tertentu dan kecepatan
yang bervariasi. Meteoroid tercepat bergerak di sekitar 42 km/detik. Ketika Meteoroid tertarik oleh
gravitasi Bumi, maka sebelum sampai di Bumi, meteorid akan bergesekan dengan atmosfer Bumi.
Gesekan tersebut akan menghasilkan panas dan membakar meteoroid tersebut. Meteoroid yang
habis terbakar oleh atmosfer Bumi disebut meteor. Apabila Meteoroid tidak habis terbakar oleh
atmosfer Bumi dan jatuh ke Bumi disebut meteorit.

6. Asteroid
Asteroid adalah potongan-potongan batu yang mirip dengan materi penyusun planet. Sebagian
besar asteroid terletak di daerah antara orbit Mars dan Jupiter yang disebut sabuk Asteroid.

Kondisi Bumi
Dahulu  orang beranggapan bahwa, Bumi adalah pusat alam semesta. Mereka juga meyakini
bahwa Matahari bergerak mengelilingi  Bumi. Akan  tetapi, keyakinan itu tertumbangkan ketika tahun
1543, Nicholas Copernicus mempublikasikan bahwa Bulan bergerak mengelilingi Bumi, sedangkan
Bumi dan planet-planet lainnya bergerak mengelilingi Matahari.
Gagasan lainnya yang tidak benar adalah banyak orang meyakini bahwa Bumi itu datar. Oleh
karena itu, mereka takut apabila mereka berlayar cukup jauh ke laut, mereka akan jatuh dari ujung
dunia. Bagaimana kamu mengetahui bahwa keyakinan tersebut tidak benar? Atau mengetahui hal itu
tidak benar? Bagaimana ilmuwan menentukan bentuk sebenarnya dari Bumi?

1. Bentuk Bumi
Selama bertahun-tahun para pelaut mengamati bahwa hal yang pertama kali mereka lihat di laut
adalah puncak kapal. Hal ini menunjukkan bahwa Bumi berbentuk bulat. Begitu pula pada tahun
1522, Magelhaen telah membuktikan bahwa Bumi berbentuk bulat. Waktu itu dia mengadakan
pelayaran dengan arah lurus, kemudian dia berhasil kembali ke tempat awal dia berlayar. Astronot
telah melihat dengan jelas bentuk Bumi. Astronot dari atas melihat bahwa terdapat sedikit tonjolan
di khatulistiwa dan terdapat bagian Bumi yang rata di bagian kutubnya. Hal ini menunjukkan bahwa
bentuk Bumi tidak benar-benar bulat, akan tetapi sedikit lonjong. Bumi berdiameter sekitar 12.742
km.
2. Rotasi Bumi
Rotasi Bumi adalah perputaran Bumi pada porosnya. Sedangkan kala rotasi Bumi adalah waktu
yang diperlukan Bumi untuk sekali berputar pada porosnya, yaitu 23 jam 56 menit. Bumi berotasi
dari barat ke timur. Aktivitas yang telah kamu lakukan adalah salah satu akibat dari rotasi Bumi,
yaitu terjadinya siang dan malam. Adapun akibat lain dari rotasi Bumi adalah sebagai berikut :
a. Gerak semu harian Matahari.
b. Perbedaan waktu.
c. Pembelokan arah angin.
d. Pembelokan arah arus laut.

3. Revolusi Bumi
Revolusi Bumi adalah perputaran (peredaran) Bumi mengelilingi Matahari. Kala revolusi Bumi
adalah waktu yang diperlukan oleh Bumi untuk sekali berputar mengelilingi Matahari, yaitu 365,25
hari atau 1 tahun. Bumi berevolusi dengan arah yang berlawanan dengan arah perputaran jarum
jam. Akibat dari revolusi Bumi, yaitu sebagai berikut :
a. Terjadinya gerak semu tahunan Matahari.
b. Perbedaan lamanya siang dan malam.
c. Pergantian musim.

Kondisi Bulan
Bulan adalah benda langit yang terdekat dengan Bumi sekaligus merupakan satelit Bumi.
Karena Bulan merupakan satelit, maka Bulan tidak dapat memancarkan cahaya sendiri melainkan
memancarkan cahaya Matahari. Sebagaimana dengan Bumi yang berputar dan mengelilingi Matahari,
Bulan juga berputar dan mengelilingi Bumi.
Bulan berbentuk bulat mirip seperti planet. Permukaan bulan berupa dataran kering dan
tandus, banyak kawah, dan juga terdapat pegunungan dan dataran tinggi. Bulan tidak memiliki
atmosfer, sehingga sering terjadi perubahan suhu yang sangat drastis. Selain itu, bunyi tidak dapat
merambat, tidak ada siklus air, tidak ditemukan makhluk hidup, dan sangat gelap gulita. Bulan
melakukan tiga gerakan sekaligus, yaitu rotasi, revolusi, dan bergerak bersama-sama dengan Bumi
untuk mengelilingi Matahari. Kala rotasi Bulan sama dengan kala revolusinya terhadap Bumi, yaitu 27,3
hari. Oleh karena itu, permukaan Bulan yang menghadap ke Bumi selalu sama.

Gerhana
Pernahkah kamu mengalami ketika siang hari tiba-tiba secara tidak terduga Matahari
menghilang dari langit, sesaat kemudian suasana berubah menjadi gelap dan kemudian Matahari
muncul kembali dan memancarkan sinarnya?
Peristiwa tersebut adalah gerhana. Apakah yang menyebabkan terjadinya gerhana? Gerhana
terjadi ketika posisi Bulan dan Bumi menghalangi sinar Matahari, sehingga Bumi atau Bulan tidak
mendapatkan sinar Matahari. Gerhana juga merupakan akibat dari pergerakan Bulan. Ada dua jenis
gerhana, yaitu gerhana Matahari dan gerhana Bulan.

1. Gerhana Matahari
Gerhana Matahari terjadi ketika bayangan Bulan bergerak menutupi permukaan Bumi. Dimana
posisi Bulan berada di antara Matahari dan Bumi, dan ketiganya terletak dalam satu garis.
 Gerhana Matahari terjadi pada waktu Bulan baru. Akibat ukuran Bulan lebih kecil dibandingkan
Bumi atau Matahari, maka terjadi tiga kemungkinan gerhana, yaitu sebagai berikut :
a. Gerhana Matahari total, terjadi pada daerah-daerah yang berada di bayangan inti ( umbra),
sehingga cahaya Matahari tidak tampak sama sekali. Gerhana Matahari total terjadi hanya
sekitar 6 menit.
b. Gerhana Matahari cincin, terjadi pada daerah yang terkena lanjutan umbra, sehingga Matahari
kelihatan seperti cincin.
c. Gerhana Matahari sebagian, terjadi pada daerah-daerah yang terletak di antara
umbra dan penumbra (bayangan kabur), sehingga Matahari kelihatan sebagian.

2. Gerhana Bulan
Gerhana Bulan terjadi ketika Bulan memasuki bayangan Bumi. Gerhana Bulan hanya dapat terjadi
pada saat Bulan purnama. Gerhana Bulan terjadi apabila Bumi berada di antara Matahari dan
Bulan. Pada waktu seluruh bagian Bulan masuk dalam daerah umbra Bumi, maka terjadi gerhana
Bulan total. Proses Bulan berada dalam penumbra dapat mencapai 6 jam, dan dalam umbra hanya
sekitar 40 menit. Umbra adalah bayangan gelap yang terbentuk selama terjadinya
gerhana.Penumbra adalah bayangan kabur (remang-remang) yang terbentuk selama terjadinya
gerhana.
Penilaian
a. Sikap Spiritual
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VII / 1
Tahun pelajaran : 2022/2023
Guru :
No Nama Renc. Tindak
Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa Lanjut
1
2
3
4
5

b. Sikap Sosial
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2022/2023
Guru :
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Renc. Tindak Lanjut
Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
 JURNAL PENILAIAN DIRI

Nama Siswa : ….
Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2022/2023

Petunjuk   : Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Saya sholat lima waktu tepat waktu
3 Saya memulai salam ketika memulai pembicaraan di kelas/ WAG mapel
4 Saya menggunakan bahasa yang sopan saat berbicara di kelas/WAG mapel
5 Saya membuat laporan sesuai dengan langkah yang ditetapkan
6 Saya mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu
7 Saya mengerjakan sendiri semua tugas sekolah
8 Saya mematuhi tata tertib yang berlaku di kelas/ WAG mapel
9 Saya mengakui dan meminta maaf jika melakukan kesalahan
10 Saya membantu teman yang memerlukan bantuan

JURNAL PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama Teman Yang Dinilai :…

Nama Penilai : …
Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2022/2023

Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Teman saya mengucapkan salam ketika bertemu atau mengawali
pembicaraan di kelas/WAG mapel
2 Teman saya menggunakan bahasa yang sopan saat berbicara di
kelas/WAG mapel
3 Teman saya membuat laporan sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
4 Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu
5 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah
6 Teman saya aktif dalam kegiatan belajar di kelas/WAG mapel
7 Teman saya menghormati dan menghargai orang tua, guru dan teman
8 Teman saya mentaati tata-tertib yang diterapkan di kelas/WAG mapel
9 Teman saya mengakui dan meminta maaf jika melakukan
kesalahan
10 Teman saya suka menolong teman lain yang kesusahan

Keterangan:
1 = Sangat jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu
a. Pengetahuan
Kisi-kisi pengetahuan
Materi Bentuk Nomor
Kompetensi Dasar Indikator Soal Level
Pokok Soal Soal
Memahami sistem tata Tata Menjelaskan sistem tata surya Uraian 1 C2
surya, rotasi dan surya
revolusi bumi dan Menjelaskan rotasi dan revolusi bumi Uraian 2, 3 C2
bulan, serta
dampaknya bagi Menjelaskan gerhana matahari Uraian 4 C2
kehidupan di bumi

Instrumen soal pengetahuan

N Soal Jawaban Skor
o
1 Jelaskan lapisan- c. Inti Matahari, memiliki suhu sekitar 1,5 x 107oC yang cukup 20
lapisan matahari! untuk mempertahankan fusi termonuklir yang berfungsi sebagai
sumber energi Matahari. Energi dari inti akan diradiasikan ke
lapisan luar Matahari dan kemudian sampai ke ruang angkasa.
d. Fotosfer, memiliki suhu sekitar 6.000 Kelvin, dengan ketebalan
sekitar 300 km. Melalui fotosfer, sebagian besar radiasi Matahari
ke luar dan terdeteksi sebagai sinar Matahari yang kita amati di
Bumi. Di dalam fotosfer terdapat bintik Matahari, yaitu daerah
dengan medan magnet yang kuat dan dingin serta lebih gelap
dari wilayah sekitarnya.
e. Kromosfer, memiliki suhu sekitar 4.500 Kelvin dan ketebalannya
2.000 km. Kromosfer terlihat seperti gelang merah yang
mengelilingi Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total.
f. Korona, merupakan lapisan terluar Matahari dengan suhu sekitar
1.000.000 Kelvin dan ketebalannya sekitar 700.000 km. Memiliki
warna keabu-abuan yang dihasilkan dari ionisasi atom karena
suhu yang sangat tinggi. Korona terlihat seperti mahkota dengan
warna keabu-abuan yang mengelilingi Bulan pada waktu terjadi
gerhana Matahari total.
2 Sebutkan dampak  Gerak semu harian Matahari. 20
dari rotasi bumi!  Perbedaan waktu.
 Pembelokan arah angin.
 Pembelokan arah arus laut.
3 Sebutkan dampak  Terjadinya gerak semu tahunan Matahari. 20
dari revolusi bumi!  Perbedaan lamanya siang dan malam.
 Pergantian musim.
4 Sebutkan macam- a. Gerhana Matahari total, terjadi pada daerah-daerah yang berada 20
macam gerhana di bayangan inti (umbra), sehingga cahaya Matahari tidak
matahari! tampak sama sekali. Gerhana Matahari total terjadi hanya sekitar
6 menit.
b. Gerhana Matahari cincin, terjadi pada daerah yang terkena
lanjutan umbra, sehingga Matahari kelihatan seperti cincin.
c. Gerhana Matahari sebagian, terjadi pada daerah-daerah yang
terletak di antaraumbra dan penumbra (bayangan kabur),
sehingga Matahari kelihatan sebagian.
 Prosedur Penilaian : Nilai = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

b. Keterampilan
Kisi – kisi Keterampilan
Teknik
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Penilaian

Menyajikan karya tentang dampak
rotasi dan revolusi bumi dan bulan
bagi kehidupan di bumi,
berdasarkan hasil pengamatan
atau penelusuran berbagai sumber
informasi
Tata surya Peserta didik dapat menyajikan karya Produk
tentang dampak rotasi dan revolusi
bumi dan bulan bagi kehidupan di
bumi, berdasarkan hasil pengamatan
atau penelusuran

a). Instrumen Penilaian

Skor
No. Aspek yang Dinilai
0-25 26-50 51-75 76-100

1. Kesesuaian antara masalah dan pembahasan

Kedalaman materi
2.

Jumlah

Skor Maksimum

b).Rubrik Penilaian

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Kesesuaian antara Skor 76-100 apabila sangat sesuai antara masalah dengan pembahasan
masalah dan Skor 51-75 apabila sesuai antar masalah dengan pembahasan
pembahasan Skor 26- 50 apabila cukup sesuai antara masalah dengan pembahasan
Skor 0 - 25 apabila kurang sesuai antara masalah dengan penjelasan
2. Skor 76-100 apabila sangat sesuai dalam pembahasan materinya
Kedalaman materi Skor 51-75 apabila sesuai dalam pembahasan materinya
Skor 26- 50 apabila cukup dalam pembahasan materinya
Skor 0 - 25 apabila kurang dalam pembahasan materinya
 Nilai = skor perolehan / 2

BAB XII TATA SURYA

ORBIT PLANET
(KD 3.12.1 dan 4.12.1)

A. Tujuan

Melalui percobaan, siswa dapat bekerja sama dalam membuat pemodelan orbit planet.

B. Informasi

Orbit atau garis edar adalah lintasan yang dilalui objek, di sekitar objek lainnya di
dalam pengaruh dari gaya gravitasi. Johannes Kepler mengembangkan teori Heliosentris
yang dicetuskan Nicholas Copernicus, ia menyatakan bahwa orbit planet-planet berbentuk
elips.

Bunyi Hukum I Keppler :

“ Lintasan Orbit setiap Planet ketika mengelilingi matahari berbetuk elips dimana
matahari terletak pada salah satu fokusnya”.

C. Bahan
1. Penggaris panjang 1 buah
2. Pins/paku payung 2 buah
3. Karton ukuran 23 cm x 30 cm
 4. Kertas HVS ukuran A4
5. Pensil 1 buah
6. Benang

D. Prosedur Kegiatan
Kegiatan 1 :
1. Duduklah secara berkelompok 4-5 orang.
2. Letakkan kertas HVS di atas karton
3. Tancapkan paku payung di atas kertas HVS pada jarak 5 cm.

4. Ikatkan benang pada kedua paku.

5. Tegangkan tali dengan pensil atau pena

6. Mulailah menggambar dengan menyeret pensil

7. Balikkan benang dan mulai lagi menggambar.

8. Seretlah pensil hingga ujung kanan

E. Pertanyaan
1. Berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan, jelaskan bentuk orbit planet-
planet?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Jika matahari diletakkan di salah satu fokusnya dan planet diletakkan di lintasannya,
jelaskan titik jauh dan titik dekat matahari?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Buatlah kesimpulan mengenai garis edar planet

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
F. Penilaian
1. Daftar Nilai

Skor Total
No Nama Siswa
Unjuk Kerja Sikap Kerjasama

2. Rubrik
Penilaian sikap

No Sikap yang dinilai skor Indikator

1 Kerja Sama 4  Ada pembagian tugas yang jelas,

dan setiap anggota kelompok
melakukan pekerjaan sesuai
pembagian tugas
3  Tidak ada pembagian tugas yang
jelas tetapi semua anggota
kelompok bekerja sama
2  Ada pembagian tugas tetapi
hanya beberapa orang yang
bekerja sesuai tugas
 1  Tidak ada pembagian tugas dan
hanya beberapa yang bekerja
sama

skor perolehan
Skor= ×100
skor maksimum

Penilaian Kinerja

No Aspek yang dinilai Skor

1 Alat dan bahan tersedia lengkap, semua langkah kerja 4

dilaksanakan secara mandiri, keselamatan kerja
diperhatikan, mengamati percobaan dan menuliskan hasil
pengamatan dengan teliti

2 Alat dan bahan tersedia lengkap, semua langkah kerja 3

dilaksanakan tapi masih bertanya, berhati-hati dalam
melaksanakan percobaan, mengamati percobaan dan
menuliskan hasil pengamatan

3 Alat dan bahan tersedia lengkap, semua langkah kerja 2

dilaksanakan tapi masih bertanya, kurang berhati-hati
dalam melaksanakan percobaan, mengamati percobaan
dan menuliskan hasil pengamatan

4 Alat dan bahan tidak tersedia dengan, semua langkah 1

kerja dilaksanakan tapi masih bertanya, kurang berhati-
hati dalam melaksanakan percobaan, mengamati
percobaan dan menuliskan hasil pengamatan.

skor perolehan
Skor= ×100
skor maksimum
 TERJADINYA SIANG DAN MALAM
(KD 3.12.2 dan 4.12.2)

A. Tujuan

Melalui percobaan, siswa dapat bekerja sama dalam mendeskripsikan peristiwa yang
diakibatkan rotasi bumi.

B. Informasi

Setiap planet memiliki tugas berevolusi dan berotasi. Revolusi adalah peredaran
planet mengelilingi matahari sedangkan rotasi adalah perputaran planet pada porosnya.
Seperti halnya planet lain, bumi memiliki tugas yang sama yaitu berevolusi dan berotasi.
Kala revolusi bumi adalah 365,25 hari sedangkan kala rotasinya 23 jam 56 menit. Setiap
pergerakan bumi akan mengakibatkan peristiwa yang berbeda.

Akibat dari revolusi bumi antara lain:

1. Adanya perbedaan musim di belahan bumi utara dan selatan

2. Rasi bintang yang tampak berbeda
3. Perbedaan lamanya siang dan malam
 4. Gerak semu tahunan matahari

Akibat dari rotasi bumi antara lain:

1. Terjadinya siang malam

2. Perbedaan waktu
3. Gerak semu harian matahari
4. Pembelokan arah angin
5. Pembelokan arah arus laut.

C. Bahan
1. Lampu senter 1 buah
2. Bola voli/bola sepak

D. Prosedur Kegiatan
1. Bentuk kelompok yang beranggotakan 10 orang. Mintalah 8 orang
bergandengan tangan membentuk lingkaran dengan posisi saling
membelakangi.
2. Mintalah satu temanmu berdiri di luar lingkaran dan menyalakan senter seolah-
olah menjadi matahari
3. Arahnkan nyala senter pada teman-temanmu yang membentuk lingkaran
4. Teman yang terkena cahaya senter mengalami siang dan yang tidak terkena
cahaya mengalami malam. Mintalah temanmu yang mengalami pagi hari
menatakan selamat pagi, yang mengalami siang mengatakan selamat siang, yang
mengalami sore mengatakan selamat sore dan yang mengalami malam
mengucapkan selamat malam.
5. Mintalah temanmu yang membentuk lingkaran berputar dari barat ke timur
berlawanan dengan arah putaran jarum jam.

E. Pertanyaan
1. Apakah setiap temanmu yang membentuk lingkaran mengalami siang atau malam
terus menerus? Mengapa demikian? Jelaskan jawabanmu.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 2. Seandainya teman-temanmu yang membentuk lingkaran dianalogikan sebagai Bumi,
berapakah kala rotasi Bumi? Apakah kala rotasi tiap kelompok sama?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Dalam kehidupan sehari-hari Matahari terlihat bergerak dari timur ke barat.
Bagaimanakah kejadian yang sebenarnya?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Buat kesimpulan yang dapat dibuat berdasarkan aktivitas tersebut?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
F. Penilaian
1. Daftar Nilai

Skor Total
No Nama Siswa
Unjuk Kerja Sikap Kerjasama

3. Rubrik
Penilaian sikap

No Sikap yang Skor Indikator

dinilai
1 Kerja Sama 4  Ada pembagian tugas yang jelas, dan setiap
 anggota kelompok melakukan pekerjaan
sesuai pembagian tugas
3  Tidak ada pembagian tugas yang jelas tetapi
semua anggota kelompok bekerja sama
2  Ada pembagian tugas tetapi hanya beberapa
orang yang bekerja sesuai tugas
1  Tidak ada pembagian tugas dan hanya
beberapa yang bekerja sama

skor perolehan
Skor= ×100
skor maksimum

Penilaian Kinerja

No Aspek yang dinilai Skor

1 Alat dan bahan tersedia lengkap, semua langkah kerja 4

dilaksanakan secara mandiri, keselamatan kerja
diperhatikan, mengamati percobaan dan menuliskan hasil
pengamatan dengan teliti
2 Alat dan bahan tersedia lengkap, semua langkah kerja 3
dilaksanakan tapi masih bertanya, berhati-hati dalam
melaksanakan percobaan, mengamati percobaan dan
menuliskan hasil pengamatan
3 Alat dan bahan tersedia lengkap, semua langkah kerja 2
dilaksanakan tapi masih bertanya, kurang berhati-hati
dalam melaksanakan percobaan, mengamati percobaan
dan menuliskan hasil pengamatan
4 Alat dan bahan tidak tersedia dengan, semua langkah 1
kerja dilaksanakan tapi masih bertanya, kurang berhati-
hati dalam melaksanakan percobaan, mengamati
percobaan dan menuliskan hasil pengamatan.

skor perolehan
Skor= ×100
skor maksimum