RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : VI / 2
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.7 Memperkirakan informasi yang dapat 3.7.1 Membuat kesimpulan dari suatu
diperoleh dari teks nonfiksi sebelum bacaan.
membaca (hanya berdasarkan
membaca judulnya).
2 4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi 4.7.1 Menceritakan kembali peristiwa
yang diperoleh berdasarkan rotasi Bumi dan akibatnya.
membaca judul teks nonfiks
IPA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan 3.8.1 Mengetahui dan Memahami

revolusi Bumi serta terjadinya
gerhana Bulan dan gerhana
Matahari.
2 4.8 Membuat model gerhana Bulan dan
gerhana Matahari.
konsep perbedaan waktu siang
dan malam.
4.8.1 Melaporkan hasil pengamatan
tentang perputaran Bumi dan
akibatnya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan tentang perputaran Bumi, siswa mampu mengetahui
dan memahami konsep perbedaan waktu siang dan malam.
2. Dengan membuat laporan pengamatan, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan
tentang perputaran Bumi dan akibatnya.
3. Dengan membuat peta pikiran yang berisikan persamaan dan perbedaan tentang
terjadinya siang dan malam, siswa mampu menceritakan kembali peristiwa rotasi Bumi
dan akibatnya.

D. MATERI PEMBELAJARAN
- Perbedaan siang dan malam. (Konseptual)
- Rotasi bumi dan bulan (Konseptual)

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Media Pembelajaran
Media :
• Globe
• senter

G. Sumber Belajar
• Susilawati Fransiska dkk, (2018), Tema 8.Bumiku.Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Buku Siswa SD/MI Kelas VI.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hal 2-7
• Susilawati Fransiska dkk, (2018), Tema 8.Bumiku.Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Buku Guru SD/MI Kelas VI.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hal 5-10

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. SOP Pagi (baris di depan kelas, masuk satu persatu, 10 Menit
salam dan manjabat tangan guru, lagu hormat
bendera, menyanyikan lagu Indonesia Raya, dan
hormat guru)
2. Memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas
(salam, berdoa, tadarus, menyiapkan fisik dan psikis
anak, dan motivasi)
Tahap 1 (Orientasi peserta didik terhadap masalah)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Melakukan apersepsi, dan mengajukan pertanyaan
menantang.
4. Menyampaikan tujuan, manfaat pembelajaran,
langkah-langkah kegiatan, dan cakupan materi
pembelajaran

Isi Tahap 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar 30 menit

1. Peserta didik membaca teks tentang informasi siang
dan malam dalam buku siswa. (literas)
2. Peserta didik mengamati globe yang telah disiapkan
oleh guru. (mengamati) (diferensiasi konten )
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang gerak rotasi bumi.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
(deferensiasi proses)
Tahap 3 Membimbing penyelidikan individual maupun
kelompok
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya
melakukan simulasi tentang gerak semu harian.
(mencoba) (diferensiasi proses )
6. Peserta didik bertanya pada guru tentang hal-hal
yang kurang dipahami selama mengerjakan tugas
kelompok. (menanya-Saintific, Communication-4C,
HOTS)
7. Guru berkeliling untuk memantau diskusi peserta
didik.
8. Setelah semua kelompok melakukan simulasi
tentang gerak semu harian, kemudian mengerjakan
soal yang ada pada buku siswa halaman 7 tentang
ayo mengamati.
Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9. Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan
hasil diskusinya kepada kelompok lainnya.
(mengkomunikasikan, komunikatif)
10. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan dan
masukan terhadap kelompok penyaji.

Penutup Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses 5 menit

pemecahan masalah
1. Guru memberikan umpan balik kepada peserta
didik dan tindak lanjut.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
berikutinya.
3. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan
prosedur rutin (SOP siang menyanyikan lagu
daerah, hormat bendera, salam, terimakasih, doa,
dan pesan-pesan).
.