RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIVERSITAS MULAWARMAN

SEKOLAH DASAR KELAS 6 SEMESTER 2

TEMA 9 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2

Dosen Pengampu : Erna Suhartini, S. Pd, M. Pd

Disusun oleh :

Rizky Tri Anggoro (2005116015)

PGSD A 2020

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MULAWARWAN

TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

(PROJECT BASED LEARNING) LABOY RUSH

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI/II

Tema : Menjelajah Luar Angkasa (Tema IX)

Sub Tema : Keteraturan yang Menakjubkan (Sub Tema I)

Pembelajaran ke :2

Alokasi waktu : 3 JP (3 × 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat

dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,

kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR

IPA

No KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.7 Menjelaskan system tata surya dan 3.7.1 Menganalisis system tata surya
karakteristik anggota tata surya dengan keingintahuan yang
besar

2. 4.7 Membuat model system tata surya 4.7.1 Membuat sebuah laporan
pengamatan tentang cara kerja
planet dalam system tata surya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menelaah system tata surya melalui kegiatan membuat miniatur
pembelajaran system tata surya.
2. Siswa dapat membuat sebuah laporan pengamatan tentang system tata surya melalui
pengamatan miniatur yang telah dibuat
3. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkenaan tentang cara kerja anggota system
tata surya melalui diskusi kelompok dan presentasi di depan kelas.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Sistem tata surya

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : STEM (Sains, Technology, Engineering, Math)

2. Model : Project Based Learning (PJBL) Laboy Rush
3. Metode : 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasaan

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media :

 Power Point (Canva)

 Visual anggota tata surya
 Video pembelajaran : https://youtu.be/aUKKZ9vlft0
 4. Alat dan bahan :
 LCD
 Layar
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Alat Tulis (Spidol, Bolpoin, dll)
 Steroform
 Tusuk sate
 Cutter
 Kertas Karton
 Cat air

G. SUMBER BELAJAR

 Buku Guru Tema 9 (Menjelajahi Luar Angkasa), Kelas 6 Subtema 1 (Buku Tematik
Terpadu K-13 revisi)
 Buku Siswa Tema 9 (Menjelajahi Luar Angkasa), Kelas 6 Subtema 1 (Buku Tematik
Terpadu K-13 revisi)

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 Menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Dari Sabang Sampai
Merauke”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 5 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tata Surya”.
  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Peserta didik
mendapat informasi dari guru mengenai tujuan dan
manfaat pembelajaran yang di lakukan.
Communication and motivation
Inti Fase 1 (Menentukan pertanyaan dasar berupa 45 Menit
pengumpulan informasi )

 Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan

pengalaman peserta didik dengan bertanya jawab.

 Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan :

a. Apakah kalian sudah tidur semalam ?
b. Menurut kalian jika mengapa ketika malam hari
tidak ada matahari ?
c. Apakah kamu pernah melihat planet lain selain
bulan dan matahari?
d. Benda apa sajakah yang berada di galaksi
bimasakti ini?

Fase 2 ( mendesain perencanaan proyek)

1. Guru menampilkan power point materi sistem tata

surya
2. Siswa mengamati apa-apa saja yang menjadi anggota
dari system tata surya
3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 3 siswa.
4. Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok dan
menjelaskan petunjuk pengerjaanya.
5. Siswa diarahkan untuk bekerja kelompok dalam
 menyelesaikan tugas yang ada pada LKPD serta
bimbingan guru.
6. Secara berkelompok siswa juga mengerjakan tugas
keterampilan membuat miniatur system tata surya
sederhana

Fase 3 (memonitor peserta didik dan kemajuan proyek

1. Setelah mengamati power point, siswa mengisi LKPD

berkelompok
2. Guru memonitor dan mengawasi kegiatan siswa dalam
menyelesaikan proyeknya
3. Guru memberi arahan apabila selama kegiatan proyek
berlangsung terdapat penyimbangan dan
ketidaksesuaian dengan langkah yang sudah ditulis di
LKPD
4. Melalui diskusi, siswa mengisi LKPD kelompok yang
diberikan. (HOTS, critical thinking, Collaboration.
5. Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling
memandu siswa yang mengalami kesulitan.
6. Siswa diberi kesempatan bertanya kepada guru tentang
kesulitan yang di alami saat mengerjakan LKPD.

Fase 4 (Menguji hasil)

1. Salah satu perwakilan kelompok diminta

mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas
(mengomunikasikan)
2. Presentasi kelompok menunjukan karya miniatur sistem
tata surya di depan kelas.
3. Guru memberikan kesempatan untuk kelompok lain
menanggapi hasil presentasi karya miniatur dari tiap
kelompok (mengasosiasi)
 Fase 5 (mengevalusi pengalaman)

1. Siswa dibantu guru menganalisis hasil diskusi.

2. Guru memberikan tanggapan terhadap LKPD dan
penjelasan terhadap materi yang terkait,
3. Guru bisa menambahkan, memperbaiki, maupun
mengoreksi hasil peserta didik.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 Menit

rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
o Apa saja yang telah dipahami siswa? (Kognitif)
o Apa yang belum dipahami siswa?
o Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
(Psikomotorik)
 Siswa menyanyikan lagu daerah “Ampar-ampar
pisang”.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

Samarinda, 22 Oktober 2022

Guru Pamong Mahasiswa PGSD

Nurul Heldayanti, S. Pd Rizky Tri Anggoro

NUPTK. 4444770671130033 NIM : 2005116015
 Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Negeri 012 Samarinda Ulu

Hj. Siti Akhmaliah, S. Pd, MM

NIP. 19670810 198908 2 002

Lampiran

1. Bahan Ajar (PPT)

2. LKPD

3. Instrumen Penilai

Lampiran 1 (PPT)

Lampiran 2 (LKPD dan soal evaluasi )

Soal Evaluasi

Nama siswa :

Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Tujuan Pembelajaran :
 Skor perolehan
Nilai Akhir IPA = x 100
Skor maksimal

Lampiran 3

1. Penilaian Sikap

No Nama Perubahan Tingkah Laku

Teliti Cermat Percaya Diri

K C B SB K C B SB K C B SB

Dst

Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Membuat Diagram Sistem Pencernaan Manusia

Teknik Penilaian : Penugasan Individu
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD IPA 3.3 dan 4. 3

 Remedial
Berdasarkan hasil evaluasi penilaian harian, bagi siswa yang belum mencapai
KBM tentang materi Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 2 dilakukan pengulangan dan
Latihan
evaluasi.

 Pengayaan
 Siswa yang telah mencapai KBM dalam evaluasi dapat berlatih soal-soal tentang
tema 3 subtema 1 pembelajaran 2 dan membaca materi pelajaran selanjutnya.