Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran
Berdiferensiasi Terintegrasi PSE
Mata Pelajaran IPA
Materi Sistem Tata Surya
Kelas VI Semester Genap
Tahun Pelajaran 2022/2023

Oleh
Riri Septian Dwi Utami, S.Pd., Gr
CGP Angkatan 7 KBB

SDN BINAKARYA
KECAMATAN RONGGA

DINAS PENDIDIKAN
KAB. BANDUNG BARAT
 Kompetensi sosial dan emosional (KSE) yang
diimplementasikan.

KSE yang
dikembankan dalam Kegiatan Alasan Pemilihan KSE
pembelajaran

Dapat dijadikan data

asesmen diagnostik non-
kognitif, guru dapat
memantau emosi peserta
Menempelkan nama pada didik sebelum pembelajaran
Kesadaran Diri
roda emosi dimulai agar dapat
menciptakan suasana
positif di kelas dan
mengoptimalkan kegiatan
belajar siswa.

Karena melalui tayangan

Mendengarkan video video yang
Manajemen Diri motivasi tentang semangat ditampilkan,siswa dapat
belajar menunjukan disiplin dan
motivasi diri

Karena kegiatan ini dapat

menumbuhkan empati dan
welas asih sesama siswa
Menjadi tutor sebaya
Kesadaran Sosial serta siswa yang menjadi
(berempati)
tutor dapat memahami
kekuatan diri dan orang
lain.

Karena kegiatan ini dapat

Kemampuan Berelasi Kegiatan Diskusi Kelompok menumbuhkan sifat
kolaboratif

karena melalui kegiatan ini

Pengambilan Keputusan Memiih Minat yang sesuai siswa dapat berlatih
yang Bertanggungjawab dan penuh tanggung jawab membuat keputusan yang
masuk akal.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Binakarya

Kelas : VI (Enam)
Mata Pelajaran : IPA
Materi : Sistem Tata Surya
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan Sistem Tata Surya dan Karakteristik Anggota tata surya
4.7 Membuat model sistem tata surya
C. INDIKATOR
3.7.1 Menganalisis sistem tata surya
3.7.2 Mengurutkan ukuran planet dari yang terkecil hingga terbesar
4.7.1 Merumuskan pembuatan model tata surya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan terhadap gambar, video dan kit alam semesta,siswa dapat menganalisis
sistem tata surya dengan tepat
2. Melalui diskusi kelompok yang disesuaikan dengan kecepatan belajar, siswa dapat
mengurutkan ukuran planet dari yang terkecil hingga terbesar dengan benar
3. Melalui aktivitas pembelajaran yang berdiferensiasi, siswa dapat merumuskan pembuatan
model tata surya dengan baik.
E. ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR PESERTA DIDIK
Guru melakukan analisis terhadap kebutuhan belajar siswa berdasarkan kesiapan belajarnya,
minat belajarnya dan juga profil belajarnya. Berdasarkan analisis tersebut, guru merancang
pembelajaran berdiferensiasi menggunakan strategi diferensiasi konten,proses dan produk.
Di bawah ini merupakan tabel analisis kebutuhan peserta didik Kelas VI SDN Binakarya.
 Kesiapan Belajar Minat Belajar Profil Belajar

Guru memenuhi gaya

belajar murid yang
Nama
No Guru mengarahkan berbeda, sebelumnya guru
Siswa Guru membagi siswa ke
siswa merancang melakukan analisis melalui
dalam 3 kelompok
produk sesuai dengan tes diagnostik nonkognitif
berdasarkan kecepatan
minat siswa terhadap maka diperolehlah
belajar siswa.
gambar,infografis,video kecenderungan gaya
belajar siswa sebagai
berikut

Siswa memilih produk

1 Bayu Kurang Audio Visual
sesuai yang diminati

Siswa memilih produk

2 Ika Risti Kurang Kinestetik
sesuai yang diminati

Siswa memilih produk

3 Fadilah Sedang Audio Visual
sesuai yang diminati

Nazwa Siswa memilih produk

4 Tinggi Visual
Nabila sesuai yang diminati

Siswa memilih produk

5 M. Anwar Kurang Audio Visual
sesuai yang diminati

Siswa memilih produk

6 M. Fahmi Sedang Audio Visual
sesuai yang diminati

Siswa memilih produk

7 Meli Noviani Tinggi Visual
sesuai yang diminati

Siswa memilih produk

8 M. Rizky Tinggi Visual
sesuai yang diminati

Siska Siswa memilih produk

9 Sedang Kinestetik
Munawar sesuai yang diminati

Siswa memilih produk

10 Syifa Kurang
sesuai yang diminati
Kinestetik

Siswa memilih produk

11 Tedy Firman Tinggi
sesuai yang diminati
KInestetik

Siswa memilih produk

12 Tika Sri Sedang
sesuai yang diminati
Visual
F. Kegiatan Pembelajaran

Alokas
Kegia
Deskripsi Kegiatan i
tan
Waktu

Prakondisi : Seluruh siswa yang memasuki kelas menempelkan

papan namanya pada roda emosi yang berada di samping
papan tulis.
(KSE-Kesadaran Diri)
Guru membuka pelajaran dengan hangat. Guru
mengucapkan salam kemudian menanyakan kabar dan
dilanjutkan mengecek kehadiran serta kondisi peserta didik
melalui obrolan ringan
Kegia Salah satu peserta didik memimpin berdoa bersama
10
tan Guru menyiapkan peserta didik secara fisik maupun mental dengan
Menit
Awal memutarkan video motivasi tentang semangat belajar
(KSE-Manajemen Diri)
Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada
siswa mengenai materi lingkaran yang pernahdi pelajari
sebelumnya dan mengaitkan bahwa kita tinggal di sebuah
tempat yang memiliki diameter juga seperti lingkaran yang
disebut planet.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai

Siswa diminta untuk mengamati slide yang di tampilkan

oleh guru dan melaksanakantanya jawab seputar informasi
apa saja yang telah mereka ketahui sebelumnya mengenai
planet-planet di tata surya.
Guru menjelaskan bahwa di alam semesta terdapat benda-
benda langit yang memiliki ukuran yang beragam.
Guru memberi setiap siswa LKPD
Guru meminta siswa untuk mencari informasi terkait sistem
tata surya pada pos pos yang telah tersedia di kelas.
(Sebelumnya guru telah menyiapkan pos-pos informasi berupa
Bacaan berisi gambar dan penjelasan terkait tata surya,kit
alam semesta, dan video yang disajikan dalam tablet di sekitar
kelas)
Siswa diberi kebebasan/kemerdekaan untuk memilih
sendiri informasi yang mereka kehendaki.
Selama proses penyelidikan guru berperan aktif dalam
memfasilitasi siswa, guru memberi
Kegia
45
tan
Menit
Inti
bantuan kepada siswa yang kesulitan dan memberikan
tantangan lebih pada siswa yang memiliki kemampuan di atas
rata-rata untuk menjadi tutor sebaya dan membantu teman
lain yang kesulitan.
(KSE-Kesadaran Sosial)
Guru membagi siswa kedalam 3 kelompok yang dibedakan
berdasarkan kecepatan belajarnya
Guru memberi pengarahan untuk berdiskusi dengan
baik,menggunakan bahasa yang baik, dan menghargai
pendapat teman apabila ada perbedaan pendapat agar
permasalahan dapat dipecahkan bersama
(KSE-Keterampilan Berelasi)
Guru memberikan LKPD ke 2 untuk melakukan aktivitas
mengurutkan ukutan dan jarak planet
Guru menyediakan beberapa macam LKPD yang
disesuaikan dengan kecepatan belajar peserta didik
dalam kelompok.
Selama proses mengurutkan guru memfasilitasi setiap
kelompok
Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan LKPD guru
meminta siswa untuk kembali ke tempat duduknya
masing-masing.
Guru memberi tantangan kepada siswa untuk membuat
rumusan model tata surya yang dapat dibuat
menggunakan gambar, infografis, video dll.
Guru meminta siswa memikirkan baik-baik sebelum
memilih dan mengingatkan siswa harus
bertanggungjawab dengan pilihannya dengan cara
mengerjakan tugas sungguh-sungguh
(KSE-Pengambilan Keputusan yang Bertanggungjawab)
 Guru melakukan tanya jawab untuk
menyimpulkan pembelajaran
Setiap siswa dibeikan soal evaluasi
Guru bersama siswa merefleksi kegiatan
Kegiatan Akhir pembelajaran 15 Menit
Guru menyampaikan informasi materi
selanjutnya
guru mengajak semua peserta didik berdoa
untuk mengakhiri pembelajaran

F. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian pengetahuan melalui tes tertulis

2. Penilaian sikap dengan melalui pengamatan
3. Penilaian ketrampilan melalui hasil pekerjaan LKPD dan presentasi

Mengetahui, Bandung Barat,

2023
Kepala SDN Binakarya Guru Kelas

Yuli Nurul Saadah,S.Pd.SD Riri Septian Dwi Utami,S.Pd.,Gr

NIP. 197207092008012005 NIP. 199309152019032001
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK-1
Tujuan Pembelajaran Nama:

Melalui pengamatan terhadap gambar, video

Kelas :
dan kit alam semesta,siswa dapat menganalisis
sistem tata surya dengan tepat

Tuliskan secara singkat apa yang sudah kamu amati !

Dapatkah kamu mengisi tabel tata surya di bawah ini ?

NAMA PLANET JARAK DARI MATAHARI UKURAN

MERKURIUS

VENUS

BUMI

MARS

JUPITER
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK-1
Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan terhadap gambar, video
dan kit alam semesta,siswa dapat menganalisis
sistem tata surya dengan tepat

NAMA PLANET JARAK DARI MATAHARI UKURAN

SATURNUS

URANUS

NEPTUNUS

Tulislah satu saja pertanyaan yang muncul ketika kamu melakukan aktifitas
menganalisis tata surya !
 Nama kelompok :
LKPD-2
BEKERJA DALAM GRUP

Tujuan Pembelajaran:
Melalui diskusi kelompok yang disesuaikan
dengan kecepatan belajar, siswa dapat
mengurutkan ukuran planet dari yang
terkecil hingga terbesar dengan benar

Untuk kelompok A

Cermati dan kerjakan kegiatan berikut

Buatlah replika gambar planet pada tata surya secara urut dari yang terkecil hingga terbesar

1. Tuliskan planet mana yang termasuk planet jovian?

2. Planet mana saja yang tidak punya satelit ?

 Nama kelompok :
LKPD-2
BEKERJA DALAM GRUP

Tujuan Pembelajaran:
Melalui diskusi kelompok yang disesuaikan
dengan kecepatan belajar, siswa dapat
mengurutkan ukuran planet dari yang
terkecil hingga terbesar dengan benar

Untuk kelompok B

Cermati dan kerjakan kegiatan berikut

Tuliskan nama serta ukuran planet mulai dari yang terkecil hingga yang terbesar !

1. Tuliskan planet mana yang termasuk planet jovian?

2. Planet mana saja yang tidak punya satelit ?

 Nama kelompok :
LKPD-2
BEKERJA DALAM GRUP

Tujuan Pembelajaran:
Melalui diskusi kelompok yang disesuaikan
dengan kecepatan belajar, siswa dapat
mengurutkan ukuran planet dari yang
terkecil hingga terbesar dengan benar

Untuk kelompok C

Cermati dan kerjakan kegiatan berikut

Berilah angka 1-8 pada gambar di bawah ini sesuai dengan urutan planet terkecil hingga
terbesar!

1. Tuliskan planet mana yang termasuk planet jovian?

2. Planet mana saja yang tidak punya satelit ?

 LEMBAR EVALUASI

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan menggunakan bahasamu

sendiri !

1. Ada berapa jumlah planet pada tata surya? Sebutkan!

2. Urutanterjauh dari matahari ke berapakah planet bumi ?

3. Planet manakah yang memiliki satelit paling banyak ?

4. Sebutkan planet terkecil dan terbesar !

5. Sebutkan 4 planet yang termasuk jovian !

6. Ada berapa satelit alami yang dimiliki bumi ?

7. sebutkan planet yang dijuluki bintang fajar !

8. Manakah planet yang ukurannya hampir sama dengan bumi ?

9. urutkan planet mulai dari yang terdekat hingga terjauh dari matahari !

10. Urutkan planet mulai dari terkecil hingga terbesar !

 LAMPIRAN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP

LEMBAR OBSERVASI
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Unsur-unsur lingkaran
Kelas : 6 (Enam)
B. PENILAIAN PENGETAHUAN

Jenis Tes : Tertulis

Soal

1. Ada berapa jumlah planet pada tata surya? Sebutkan!

2. Urutanterjauh dari matahari ke berapakah planet bumi ?
3. Planet manakah yang memiliki satelit paling banyak ?
4. Sebutkan planet terkecil dan terbesar !
5. Sebutkan 4 planet yang termasuk jovian !
6. Ada berapa satelit alami yang dimiliki bumi ?
7. sebutkan planet yang dijuluki bintang fajar !
8. Manakah planet yang ukurannya hampir sama dengan bumi ?
9. urutkan planet mulai dari yang terdekat hingga terjauh dari
matahari !
10. Urutkan planet mulai dari terkecil hingga terbesar !

Kunci Jawaban
1. 8
2. 3
3. Uranus
4. merkurius dan Jupiter
5. Jupiter, saturnus, uranus neptunus
6. 1
7. venus
8. venus
9. merkurius, venus, bumi,mars,jupiter, saturnus,
uranus,neptunus
10. merkurius, mars,venus,bumi,neptunus,uranus,saturnus,jupiter
Pedoman pers
a. Skor 0 jika tidak dijawab
b. Skor 1 jika dijawab tetapi jawaban salah
c. Skor 2 jika jawaban benar
( Nilai = Skor yang diperoleh x 100 = .... )
Skor Maksimal
C. RUBRIK PENILAIAN
KETERAMPILAN

INDIKATOR
4.4.1 Melalui kegiatan tanya jawab,siswa mampu Merumuskan pembuatan model tata
surya yang sesuai dengan minatnya dengan baik

ASPEK 4 3 2 1

Seluruh Siswa
bersama Kurang dari
80% siswa 50% siswa
Pemahaman kelompoknya 40% siswa
memahamah memahami
terhadap mampu yang mampu
ami intruksi intruksi
intruksi memahami memahami
secara tepat secara tepat
intruksi intruksi
secara tepat

Seluruh siswa 80% siswa 50% siswa kurang dari

mampu mampu mampu 40% siswa
Memetakan
merumuskan merumuskan merumuskan merumuskan
rumusan
model tata model tata model tata model tata
model
surya sesuai surya sesuai surya sesuai surya sesuai
dengan baik
dengan yang dengan yang dengan yang dengan yang
diminta diminta diminta diminta

Produk siswa
Produk siswa Produk siswa Produk siswa
kerapihan dalam sangat
rapi kurang rapi tidak rapi
rapi

( Nilai = Skor yang diperoleh x 100 = .... )

Skor Maksimal