RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Lembaga : SD Negeri Kedungbanjar

Kelas : V (Lima)
Tema : 7 Peristiwa dalam kehidupan
Subtema : 1 Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Pembelajaran ke : (Dua)
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 30 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah
dan di Sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

IPA
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap 3.7.1 Peserta didik menjelaskan perubahan
perubahan suhu dan wujud benda dalam wujud zat dalam kehidupan sehari- hari
kehidupan seharihari Menganalisis (mencair, membeku dan menguap)
pengaruh kalor terhadap perubahan suhu 3.7.2 Peserta didik mengidentifikasi perubahan
dan wujud benda dalam kehidupan sehari- wujud zat dalam kehidupan sehari- hari
hari
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor 4.7.1 Peserta didik melakukan percobaan
pada benda pengaruh kalor pada wujud benda
4.7.2 Peserta didik melaporkan hasil
percobaan pengaruh kalor pada
wujud benda
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan video, peserta didik dapat menjelaskan perubahan wujud benda
(mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim dan mengkristal) dengan benar.
2. Melalui pengamatan video, peserta didik mengidentifikasi perubahan wujud (mencair,
membeku, menguap, mengembun, menyublim dan mengkristal) dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat
3. Dengan bimbingan guru peserta didik bisa melakukan percobaan pengaruh kalor terhadap
wujud benda dengan benar.
4. Dengan bimbingan guru siswa dapat melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada
wujud benda dengan benar

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Integritas (tanggung jawab)
3. Nasionalis
4. Kemandirian

E. Materi
1. Perubahan wujud benda

F. Model, Pendekatan, Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik, TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah , Diskusi, eksperimen
PresentasiStrategi: Kontekstual

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : - Video
- LKPD
2. Sumber Pembelajaran : - Buku Tematik K13 Kelas V Tema 7 sub tema 1
- Materi Ajar

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka.
2. Guru mengajak semua peserta didik berdoa sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing. (Religiusitas)
3. Guru menanyakan kabar serta mengecek kehadiran peserta
didik. (Kemandirian)
4. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu berjudul
“Tanah Airku”. (Nasionalis)
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik
untuk bertaya jawab :
 - Anak-anak lagu yang kita nyanyikan tadi judulnya apa ya?
- kira-kira tanah dan air itu termasuk benda apa ya?
6. Guru menyampaikan tema/sub tema, materi, dan tujuan
pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan, mengidentifikasi serta
melakukan percobaan pengaruh kalor terhadap wujud
benda(mencair, membeku dan menguap).
Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah.
1. Peserta didik mengamati video perubahan wujud benda
(peristiwa es krim mencair).
(Stimulasi, TPACK)
2. Peserta didik diberikan pertanyaan terkait materi yang
ditampilkan dalam video. (Stimulasi, Critical Thinking,
Creativity, Problem Solving)
- Pernahkah kalian melihat es yang dibiarkan lama-lama di
ruang terbuka?” “Apa yang terjadi?
3. Guru memberikan penjelasan berkaitan dengan materi yang
ditampilkan dalam video.
Ayo Membaca
4. Guru membagikan LKPD dan materi ajar kepada peserta
didik, kemudian peserta didik membaca bahan bacaan yang
diberikan oleh guru. (Communication 4C)
5. Secara individu peserta didik mengisi lembar LKPD bagian 1.
6. Bersama guru, peserta didik membahas hasil pekerjaan pada
LKPD bagian 1.
7. Sebelum lanjut ke kegiatan berikutnya, peserta didik diajak
untuk melakukan ice breaking.
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik.
8. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil
secara heterogen.
9. Guru menjelaskan apa saja yang harus dilakukan oleh peserta
didik.
10. Peserta didik menyiapkan alat/bahan yang dibutuhkan untuk
melakukan percobaan.
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
11. Setiap kelompok menganalisis prses terjadinya perubahan
wujud pada benda (mencair, membeku dan menguap) .
(Critical Thinking, Collaborative 4C, HOTs)
12. Setelah menganalisis, setiap kelompok melakukan percobaan
perubahan wujud benda. (Critical Thinking, Collaborative 4C,
HOTs)
Alat dan bahan : Lilin, korek api, air, es batu dan hitter listrik
13. Guru membantu peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk mendapatkan penjelasan, pengumpulan data,
hipotesis, pemecahan masalah, serta kesulitan-kesulitan lain
 yang dialami peserta didik.
14. Guru mendorong tiap peserta didik menemukan solusi dari
cara-cara yang teknologis, berpikir kritis, dan mendayagunakan
kreativitas dengan cara memberikan motivasi serta bimbingan
terhadap individu maupun kelompok yang mengalami
kesulitan.
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
15. Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi.
(Creativity and Innovation 4C)
16. Dengan bimbingan guru, kelompok lain menanggapi hasil
diskusi yang dipresentasikan. (Communication)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan
masalah.
17. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik terkait hasil
diskusi. (Communication).
Penutup 1. Guru membantu peserta didik untuk melakukan
refleksi/menyimpulkan pembelajaran yang dilakukan hari ini.
- Kalor bisa menyebabkan perubahan wujud pada benda
- mencair merupakan perubahan wujud dari benda padat
menjadi cair
- membeku merupakan perubahan wujud dari benda cair
menjadi padat
- menguap merupakan perubahan wujud dari benda cair
menjadi gas
2. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik terkait
pembelajaran yang sudah dilakukan. (Communication)
3. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak semua peserta
didik berdoa. (Religiusitas)
5. Guru memberi salam penutup kepada peserta didik

Mengetahui, Lamongan, 4 januari 2023Guru

Kepala Sekolah Kelas V

ERAWAN SUGIARTO, S.Pd. BUDIONO, S.Pd.

NIP. 19830130 200312 1 004 NIP. 19881129 201903 1 008