MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022 (PROTOTIPE)

IPAS SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Sri Fuji Hartini, S.Pd
Instansi : SD Negeri Mas Mas
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
BAB 2 : Wujud Zat dan Perubahannya
Topik : B. Memangnya Wujud Materi Seperti Apa?
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 Menit)
B. KOMPETENSI AWAL
 Mengenali materi dan karakteristiknya.
 Mempelajari karakteristik wujud zat/materi.
 Mempelajari bagaimana perubahan wujud zat terjadi
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong,
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan
6) Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
 Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri,
dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
 LCD Proyektor
 Laptop
 Speaker
 Vidio Pembelajaran
 PPT
 Kartu bergambar (Benda Padat,Cair dan Gas)
Topik B. Memangnya Wujud Materi Seperti Apa?
 Perlengkapan Siswa:
1. batu/kayu/besi atau benda padat sejenis;
2. plastisin;
3. kertas;
4. botol plastik;
5. gelas transparan;
6. wadah transparan;
7. pewarna makanan;
8. air;
9. balon;
10. cutter/pisau.
 Persiapan Lokasi: Area untuk eksperimen berkelompok.
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
 Berjumlah 30 siswa, Terdiri dari Laki-Laki : 16 Perempuan : 14
G. MODEL PEMBELAJARAN
 Problem Based Learning (PBL)

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

  Pendekatan TPACK
H. METODE PEMBELAJARAN
 Diskusi, Tanya Jawab, Eksperimen
KOMPNEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
 Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta
menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor,
listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-
hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk
benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga
ketersediaan air.
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
 Siswa mengidentifikasi wujud zat
 Siswa menganalisis perubahan wujud zat.
C. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu menguraikan karakteristik wujud
padat, cair dan gas dengan benar. (C4)
 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyimpulkan apakah suatu zat yang
ditemui dalam kehidupan sehari-hari merupakan zat padat, cair atau gas dengan tepat. (C6)
 Setelah melakukan eksperimen, peserta didik mampu menganalisis karakteristik wujud padat, cair
dan gas dengan percaya diri di depan kelas. (C4)
D. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pengenalan tema
 Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengingat kembali hal-hal yang sudah diketahui
berkaitan dengan tema pembelajaran. mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini.
dan membuat rencana belajar
Topik B. Memangnya Wujud Materi Seperti Apa?
 Meningkatkan kemampuan siswa dalam mendeskripsikan karakteristik wujud zat padat, cair
dan gas. mengidentifikasi apakah suatu zat yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari
merupakan zat padat, cair atau gas. dan membedakan karakteristik wujud zat padat, cair dan
gas
E. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana bentuk air jika dimasukkan ke dalam gelas?
2. Mengapa balon yang ditiup semaking lama, semakin membesar?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBUKA (10 Menit)
Kegiatan : Profil Pelajar Pancasila
 Guru bersama peserta didik saling memberi salam dan menjawab salam Beriman, Bertaqwa
serta menanyakan kabar. Kepada Tuhan yang
 Mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dipimpin Maha Esa dan
oleh seorang peserta didik. Berakhlak Mulia
 Guru memeriksa kehadiran Peserta Didik
 Guru bersama Peserta Didik menyanyikan lagu "
PANOTANG KU LO KAU" https://youtu.be/SBeQjFanj-s
(TPACK)
 Guru mengingatkan Kembali tentang materi sebelumnya yaitu
tentang Massa,Volume “Anak-anak kemarin kita sudah
mempelajari tentang Massa dan Volume, sekarang bapak tanya Berkebinekaan global
apa itu massa? Dan apa itu volume ?”,
 Guru memberikan motivasi berupa manfaat mempelajari materi
wujud zat
 Guru memberikan ice breaking penyemangat “Tepuk Semangat”
 Guru menyampaikan tujuan Pembelajaran melalui Media Powerpoint.
(TPACK)

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 KEGIATAN INTI (50 Menit)
Kegiatan : Profil Pelajar Pancasila
Orientasi Siswa pada masalah
 Guru meminta salah satu siswa untuk maju ke depan kelas
 Guru dan siswa mendemontrasikan cara meniup balon (Guru meniup
balon)
 Guru memberikan pernyataan pemantik ( C4, critical thingking ) :
1. Bagaimana bentuk air jika dimasukkan ke dalam gelas?
2. Mengapa balon yang ditiup semaking lama, semakin
membesar?
 Guru menayangkan vidio pembelajaran dan slide Power point (LCD) Bernalar kritis
tentang Wujud Zat dan Perubahannya.https://youtu.be/tqBIdGrnbHU
(Mengamati-TPACK)
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai Vidio Wujud dan
Perubahannya.
 Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan tayangan video yang telah ditayangkan
 Guru memotivasi peserta didik lain untuk menanggapi pertanyaan yang
di ajukan temanya.
Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar
 Setelah mengamati video pembelajaran dan slide power point guru
meminta Peserta Didik untuk masuk ke kelompok yang telah dibagikan
sebelumnya.
 Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan melakukan demonstrasi
singkat d a l a m k e l o m p o k dan presentasi secara bergantian Mandiri
berdasarkan kelompok
 Guru membagikan LKPD pada tiap-tiap kelompok
 Peserta didik melakukan diskusi dengan masing- masing kelompok dan
menjawab pertanyaan serta melengkapi tabel yang terdapat pada Lembar
kerja kelompok
Membimbing Observasi Berkelompok
 Guru membimbing jalannya diskusi dan pengisian LKPD Mandiri
 Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mengamati wujud benda
berdasarkan sifat- sifatnya melalui demonstrasi .
Pengembangan Serta Penyajian Hasil Karya
 Perwakilan masing-masing kelompok membacakan hasil Mandiri
diskusinya di depan kelas, kelompok lain memberikan tanggapan.
Analisis Serta Penilaian Proses Pemecahan Permasalahan
 Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi
pengelompokkan nama benda, wujud benda dan karakteristik atau
sifat-sifatnya berdasar kartu gambar yang dibagikan guru melalui Kreatif
diskusi.
 Peserta didik mendengarkan penguatan yang disampaikan oleh
guru.
KEGIATAN PENUTUP (10 Menit)
Kegiatan : Profil Pelajar Pancasila
 Guru memandu peserta didik untuk menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang
telah berlangsung.
 Peserta didik mendapat penguatan terhadap materi yang telah
dipelajari dari guru. Melaksanakan evaluasi pembelajaran, guru (
membagikan lembar evaluasi )
 Guru melakukan penilaian hasil belajar.
 Peserta didik menyimak penjeBelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang paling kompak
dan berhasil melakukan praktik sederhana dan presentasi terbaik
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik.
E. REFLEKSI
Topik B: Memangnya Wujud Materi Seperti apa?
Refleksi Guru
1. Apakah semua peserta didik terlibat dalam demonstrasi/praktik sederhana?
2. Apa yang bisa dilakukan untuk membuat peserta didik aktif bertanya dan berpendapat?
Refleksi untuk siswa :
1. Apa yang sudah dipahami tentang materi hari ini ?
2. Apa yang belum dipahami tentang materi hari ini ?
F. ASESMEN / PENILAIAN
Penilaian
Contoh Rubrik Penilaian Produk
Perlu
Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup
Perbaikan
Isi laporan memuat: Memenuhi Memenuhi 5 Memenuhi 3-4 Memenuhi 1-2
1. Judul semua kriteria yang kriteria yang kriteria yang
2. Tujuan kriteria yang diharapkan. diharapkan. diharapkan.
3. Alat dan Bahan diharapkan
4. Langkah percobaan
5. Hasil Pengamatan
6. Kesimpulan

Pemahaman konsep Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
konsep konsep konsep konsep
perubahan perubahan perubahan perubahan
wujud dengan wujud dengan wujud dengan wujud yang
benar disertai benar namun 1-2 kesalahan terjadi
bagan. tidak disertai
bagan.
Kreativitas dan estika: Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Seluruh kriteria
kriteria yang
1. Memanfaatkan semua kriteria yang tidak terpenuhi
diharapkan.
penggunaan bahan kriteria yang diharapkan.
yang ada.
diharapkan.
2. Siswa membuat
modifikasi atau
pengembangan
sendiri di luar
arahan.
3. Tampilan laporan
menarik, rapi, dan
tersusun dengan
baik.
Penyelesaian Masalah Aktif mencari Bisa mencari Memerlukan Pasif jika
dan Kemandirian. ide atau solusi namun bantuan setiap menemukan
mencari dengan arahan menemukan kesulitan
solusi jika ada sesekali. kesulitan
hambatan. namun
ada inisiatif

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 bertanya.

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Siswa dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan.
Remedial
 Diberikan kepada Siswa yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.
LAMPIRAN
A. BAHAN AJAR (Terlampir)
B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) (Terlampir)
C. MEDIA PEMBELAJARAN (Terlampir)
D. RUBRIK PENILAIAN (Terlampir)
E. GLOSARIUM
Siswa akan belajar tentang karakteristik materi, wujud dari suatu materi (zat), perubahan wujud
benda dan energi yang terlibat dalam proses perubahan itu. Siswa akan mengidentifikasi melalui
pengamatan sederhana sehingga mereka bisa menentukan apakah hal itu merupakan materi atau
nonmateri.
Siswa juga akan mempelajari bagaimana wujud dasar materi yakni padat, cair dan gas.
Mempelajari karakteristiknya dan menyelidiki bagaimana energi berperan dalam perubahan
wujud materi. Siswa diajak untuk mengetahui bagaimana penyerapan dan pelepasan kalor akan
membuat suatu materi berubah wujud dari padat ke cair, cair ke padat, cair ke gas, gas ke cair,
padat ke gas serta dari gas ke padat.
Jika memang dimungkinkan, guru diperkenankan menjelaskan lebih jauh bagaimana susunan
partikel-partikel zat padat, zat cair dan gas yang pada akhirnya membuat zat tersebut memiliki
karakteristik yang unik.
D. DAFTAR PUSTAKA
Fitri, Amalia dkk. (2021).Buku Panduan Guru dan siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
https://mediaindonesia.com/humaniora/516582/yuk-mengenal-apa-itu-benda-cair
https://www.gramedia.com/literasi/sifat-benda-padat/
https://www.gramedia.com/literasi/sifat-benda-gas/
https://youtu.be/tqBIdGrnbHU (di unduh 28 Septemeber 2022)

Mengetahui, Mas Mas,

Kepala SDN Mas Mas Wali Kelas IV

Sri Fuji Hartini, S.Pd

NIP. NIP.198502202021212002

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4