ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

IPAS
FASE A
(KELAS 1-2)

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Fase A umumnya Peserta didik bisa menceritakan pengalaman belajar yang telah diperolehnya terkait
peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitarnya baik secara verbal maupun nonverbal dengan menggunakan
berbagai media (gambar/ simbol/karyaDi akhir fase A, peserta duidik diharapkan belajar untuk melakukan proses
inkuiri, yaitu: mengamati dan mengajukan pertanyaan terkait apa yang ada pada dirinya maupun kondisi/ fenomena/
peristiwa sederhana yang terjadi di lingkungan sekitar rumah dan sekolah. Selanjutnya peserta didik mengusulkan
ide/ menalar, melakukan investigasi/penyelidikan/percobaan,mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan,
dan mengaplikasikan pengalaman belajar dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.
 Kelas 1
Elemen CapaianPembelajaranFase C
Pemahaan Di akhir Fase A, peserta
IPAS(sains didik mengidentifikasi dan
mengajukan pertanyaan
dan sosial)
tentang apa yang ada pada
dirinya maupun kondisi di
lingkungan rumah dan
sekolah serta
mengidentifikasi
permasalahan sederhana
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mampu
mendeskripsikan identitas
diri (ciri-ciri fisik,
kegemaran) dan orang-orang
di sekitarnya (keluarga,
teman dan tetangga)
sehingga dapat menerima
perbedaan yang ada pada diri
manusia.
Profil Pelajar Alokasi
Tujuan PembelajaranKelas 1-2 Lingkup Materi
Pancasila Waktu
1.1 Peserta didik dapat Bernalar kritis, Kondisi 36 JP
mengidentifikasi dan mandiri, kreatif. dilingkungan
mengajukan pertanyaan rumah dan sekolah,
tentang apa yang ada pada dan permasalahan
dirinya maupun kondisi di sederhana yang
lingkungan rumah dan berkaitan dengan
sekolah dengan tepat. kehidupan sehari-
hari
1.2 Peserta didik dapat
mengidentifikasi permasalahan
sederhana yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
Ciri-ciri dan
1.3 Peserta didik dapat mampu
kegemaran orang-
mendeskripsikan identitas
orang disekitarnya
diri (ciri-ciri fisik,
serta perbedaannya.
kegemaran) dan orang-
Peserta didik mampu orang di sekitarnya
mendeskripsikan silsilah (keluarga, teman dan
keluarga, peran serta
tetangga) dengan teliti.
tanggung jawabnya sebagai
anggota
keluarga/kelompok/sekolah. 1.4 Peserta didik dapat mampu
mendeskripsikan
Silsila keluarga
Peserta didik dapat perbedaan yang ada pada
mendeskripsikan kondisi serta peran dan
diri manusia dengan tepat.
lingkungan rumah dan tanggung jawab
sekolah dalam bentuk
1.5 Peserta didik dapat mampu anggota
gambar/denah sederhana
mendeskripsikan silsilah keluarga/kelompok
keluarga dengan tepat. /sekolah

1.6 Peserta didik dapat mampu

mendeskripsikan peran serta
tanggung jawabnya sebagai
Kondisi lingkungan
anggota keluarga, kelompok,
rumah dan sekolah
sekolah dengan tepat.

1.7 Peserta didik dapat

mendeskripsikan kondisi
lingkungan rumah dan
sekolah dalam bentuk

Keterampila 1. Mempertanyakan dan
n proses memprediksi Menyusun dan
menjawab pertanyaan tentang
hal-hal yang ingin diketahui
saat melakukan pengamatan.
Pesertadidik membuat
prediksi mengenai objek dan
peristiwa di lingkungan
sekitar.
2. Merencanakan dan
melakukan penyelidikan
dengan panduan, peserta
didik berpartisipasi dalam
penyelidikan untuk
mengeksplorasi dan
menjawab pertanyaan.
Melakukan pengukuran tidak
baku dengan cara sederhana
untuk mendapatkan data.
3.Memproses, menganalisis
data dan informasi
gambar/denah sederhana
dengan tepat.
1.8 Peserta didik dapat Bernalar kritis,
mengajukan pertanyaan untuk mandiri, kreatif
memperjelas hasil
pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan
ilmiah secara tepat.
1.9 Peserta didik dapat
menjawab pertanyaan dan
membuktikan prediksi dengan
melakukan penyelidikan
dengan tepat.
2.10 Peserta didik dapat
menyajikan data dan
sederhana dalam
mengidentifikasi pola dengan
teliti.
2.11 Peserta didik dapat
membandingkan hasil
pengamatan dan memberikan
alasan yang bersifat ilmiah
dengan tepat.
 Menggunakan berbagai
metode untuk 1.12 Peserta didik dapat
mengorganisasikan mengkomunukasikan hasil
informasi, termasuk gambar, penyelidikan secara lisan dan
tabel. Peserta didik tertulis dengan tepat.
mendiskusikan dan
membandingkan antara hasil
pengamatan dengan prediksi.

4.Mengevaluasi dan refleksi

dengan panduan, peserta
didik membandingkan hasil
pengamatan yang berbeda
dengan mengacu pada teori.

5. Mengomunikasikan hasil

Kelas 2

Elemen CapaianPembelajaranFase C Tujuan PembelajaranKelas 1-2 Profil Pelajar Lingkup Materi Alokasi

Pemahaan Di akhir Fase A, peserta
IPAS(sains didik mengidentifikasi dan
mengajukan pertanyaan
dan sosial)
tentang apa yang ada pada
dirinya maupun kondisi di
lingkungan rumah dan
sekolah serta
mengidentifikasi
permasalahan sederhana
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mampu
mendeskripsikan identitas
diri (ciri-ciri fisik,
kegemaran) dan orang-orang
di sekitarnya (keluarga,
teman dan tetangga)
sehingga dapat menerima
perbedaan yang ada pada diri
manusia.
Peserta didik mampu
mendeskripsikan silsilah
keluarga, peran serta
2.1 Peserta didik dapat
mengidentifikasi dan
mengajukan pertanyaan
tentang apa yang ada pada
dirinya maupun kondisi di
lingkungan rumah dan
sekolah dengan tepat.
2.2 Peserta didik dapat
mengidentifikasi permasalahan
sederhana yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
2.3 Peserta didik mampu
mendeskripsikan identitas
diri (ciri-ciri fisik,
kegemaran) dan orang-
orang di sekitarnya
(keluarga, teman dan
Pancasila Waktu
Bernalar kritis, Kondisi 36 JP
mandiri, kreatif. dilingkungan
rumah dan sekolah,
dan permasalahan
sederhana yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
Ciri-ciri dan
kegemaran orang-
orang disekitarnya
serta perbedaannya.
tanggung jawabnya sebagai tetangga) dengan teliti.
anggota 2.4 Peserta didik mampu
keluarga/kelompok/sekolah.
mendeskripsikan
perbedaan yang ada pada Silsila keluarga
Peserta didik dapat serta peran dan
diri manusia dengan tepat.
mendeskripsikan kondisi
tanggung jawab
lingkungan rumah dan
sekolah dalam bentuk 2.5 Peserta didik mampu anggota keluarga,
gambar/denah sederhana mendeskripsikan silsilah kelompok, sekolah.
keluarga dengan tepat.

2.6 Peserta didik mampu

mendeskripsikan peran serta
Kondisi lingkungan
tanggung jawabnya sebagai
rumah dan sekolah
anggota keluarga, kelompok,
sekolah dengan tepat.

2.7 Peserta didik dapat

mendeskripsikan kondisi
lingkungan rumah dan
sekolah dalam bentuk
gambar/denah sederhana
dengan tepat.
Keterampila 1. Mempertanyakan dan
n proses memprediksi Menyusun dan
menjawab pertanyaan tentang
hal-hal yang ingin diketahui
saat melakukan pengamatan.
Pesertadidik membuat
prediksi mengenai objek dan
peristiwa di lingkungan
sekitar.
2. Merencanakan dan
melakukan penyelidikan
dengan panduan, peserta
didik berpartisipasi dalam
penyelidikan untuk
mengeksplorasi dan
menjawab pertanyaan.
Melakukan pengukuran tidak
baku dengan cara sederhana
untuk mendapatkan data.
3.Memproses, menganalisis
data dan informasi
Menggunakan berbagai
metode untuk
mengorganisasikan
informasi, termasuk gambar,
tabel. Peserta didik
mendiskusikan dan
2.8 Peserta didik dapat Bernalar kritis,
mengajukan pertanyaan untuk mandiri, kreatif
memperjelas hasil
pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan
ilmiah secara tepat.
2.9 Peserta didik dapat
menjawab pertanyaan dan
membuktikan prediksi dengan
melakukan penyelidikan
dengan tepat.
2.10 Peserta didik dapat
menyajikan data sederhana
dalam mengidentifikasi pola
dengan teliti.
2.11 Peserta didik dapat
membandingkan hasil
pengamatan dan memberikan
alasan yang bersifat ilmiah
secara tepat.
2.12 Peserta didik dapat
mengkomunukasikan hasil
penyelidikan secara lisan dan
tertulis dengan tepat.
 membandingkan antara hasil
pengamatan dengan prediksi.

4.Mengevaluasi dan refleksi

dengan panduan, peserta
didik membandingkan hasil
pengamatan yang berbeda
dengan mengacu pada teori.

5. Mengomunikasikan hasil.

Mengetahui Padang, 28 Juni 2023

KepalaSekolah Guru Kelas I A

Ade Sri Madona M. Pd Lira Okvita Jelia

NIP. 19710902200901 007 NIP. 2110013411063