Modu

l Ajar
LKP
D
Baha
n
Ajar
Renca
na
Evalu
asi
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun
Institusi SD Negeri Malang
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenjang Sekolah SD
Fase/Kelas A/1 (Satu)
Alokasi Waktu 1 x 50 menit (1x Pertemuan)
Pelaksanaan
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat mengenali jenis-jenis hewan, buah, dan benda-benda di sekitar
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Gotong royong : Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang diberikan.
 Mandiri : Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal pembelajaran.
 Kreatif : Mengerjakan LKPD yang telah disediakan
 Berpikir Kritis : Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan sehari-hari.
D. SARANA DAN PRASARANA
 Alat Pembelajaran : Komputer / laptop, jaringan internet, proyektor, gambar, kertas karton, alat tulis
 Sumber Belajar :
1. (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Buku
Panduan Guru Bahasa Indonesia dan Matematika untuk SD Kelas I),
2. Lembar kerja peserta didik, https://wordwall.net/resource/35411811
3. lagu ”Naik Naik ke Puncak Gunung”. https://www.youtube.com/watch?v=1p1tlILr8xY
4. Suciati, dkk. (2015) PENERAPAN MEDIA MONOSA (MONOPOLI BAHASA) BERBASIS
KEMANDIRIAN DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR.. Mimbar Sekolah Dasar.
2(2) halaman 175-188 DOI: 10.17509/mimbar-sd.v2i2.1328
5. Gading, dkk. PENGARUH METODE SUKU KATA DENGAN MEDIA KARTU KATA
BERGAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN. Jurnal Mimbar Ilmu. 24
(3): halaman 2685-9033.
 Ruang kelas yang cukup luas
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular : Peserta didik regular
(bukan berkebutuhan khusus) berjumlah 26 peserta didik
F. PENDEKATAN, MODEL, METODE DAN STRATEGI PEMBALAJARAN
 Pendekatan : 4Cs (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving,
Cerativity and Inovation) dan TPACK
 Model : PjBL (Project Based Learning) dan Games
 Metode : Tanya jawab, pengamatan, penugasan, dan diskusi
 Strategi : TANDUR (Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, dan Rayakan)
 KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen : Membaca dan memirsa
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan video/power point, peserta didik mampu membuat monopoli kata (Moka)
dengan sistematis dan bertanggung jawab. P5
2. Melalui wordwall peserta didik mampu mengkategorikan kartu kata sesuai dengan kelompoknya.
C6
https://wordwall.net/resource/35412254

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

Mengetahui ciri-ciri makhluk hidup, sehingga peserta didik mampu mengidentifikasi saat menemukan
sesuatu itu termasuk pada makhluk hidup atau makhluk tak hidup berdasarkan ciri-cirinya

D. PERTANYAAN PEMANTIK
 Anak-anak, lihatlah ke sekeliling kelas, ada apa saja? Coba sebutkan …
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahulan  Kelas diawali dengan berdoa yang dipimpin oleh siswa secara bergantian. 10’
(Religius-PPK)
 Peserta didik dibantu guru mengkondisikan agar siap menerima pelajaran
(menanyakan kabar, mengabsen peserta didik, merapihkan tempat duduk)
(Kemandirian-PPK)
 Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah
dipelajari dan mengaitkan dengan pembelajaran yang akan dipelajari.
 Peserta didik diingatkan oleh guru untuk selalu mengikuti protokol kesehatan
Covid-19 yaitu dengan 5M (mencuci tangan, memakai masker, menjaga jarak,
mengurangi mobilitas dan menjauhi kerumunan).
 Guru menginfomasikan cakupan materi, tujuan, langkah-langkah pembelajaran
yang akan ditempuh, dan rencana evaluasi pembelajaran.
 Melihat video lagu ”Naik Naik ke Puncak Gunung”.
https://www.youtube.com/watch?v=1p1tlILr8xY (TPACK)
 Guru memotivasi peserta didik agar semangat belajar melalui tepuk & salam
PPK.
 Apersepsi : Siapa yang sudah bisa membaca? Mengapa kita harus bisa
membaca? Dari video tadi siapa yang bisa membaca liriknya? Bagaimana
perasaan saat kita
belum atau saat kita bisa membaca? (Communication-4C).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
 Guru menceritakan bahwa wahyu yang pertama kali turun kepada Nabi
Muhammad Saw lewat perantara malaikat Jibril adalah iqro yang artinya
membaca. Kata iqro diulangi sampai 3x, itu menunjukkan betapa pentingnya
dari membaca. Apakah kalian ingin bisa membaca? (Tumbuhkan-TANDUR)
 Agar lebih semangat, mari kita tepuk semangat.
Tepuk semangat!! Se-ma-ngat SEMANGAT!!!
Inti Sintak Project Based Learning (PJBL): 30’
1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok heterogen beranggota 3-4 orang
2. Peserta didik duduk secara berkelompok
3. Peserta didik menyanyikan ciri-ciri makhluk hidup menggunakan nada lagu
Naik-naik ke puncak gunung

a. Pengenalan masalah (Pertanyaan)

1) Peserta didik mengamati gambar-gambar di power point. (Pedagogical
Knowledge, Critical Thinking -4C)
2) Kemudian guru mengajukan pertanyaan mendasar. (Communication-4C)
Apa yang sudah kalian lihat?
3) Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai makhluk hidup dan tak
hidup
b. Mendesain perencanaan proyek
4) Setiap kelompok dibagikan karton dan kertas yang berisi gambar-gambar dan
kartu suku kata
5) Peserta didik mengamati dan berdiskusi mengenai kertas yang diberikan
oleh guru untuk membuat monopoli kata. (HOTS,communication)
6) Peserta didik bekerja sama menggunting, menyusun dan menempelkan
kartu gambar pada kertas karton yang telah disediakan. (Alami, problem
solving)
c. Menyusun jadwal pembuatan proyek
7) Setiap kelompok memberi nama kelompoknya. (Namai, TANDUR)
8) Guru memberitahu jadwal pengerjaan pembuatan proyek ini adalah 20 menit,
kemudian 10 menit untuk memainkannya.
d. Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
9) Guru mengawasi dan memonitoring dan mengecek peserta didik dalam
menyelesaikan proyeknya.
10) Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal mendiskusikan
masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
e. Menguji hasil (Presentasi Proyek)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
11) Setelah selesai peserta didik mempresentasikan hasilnya dan memainkan
monopoli kata yang sudah dibuatnya. Hasil pembuatannya seperti contoh
berikut. (Demonstrasikan, Cerativity and Inovation).
12) Berikut prototipe monopoli kata.

Cara bermain :
1. Peserta didik mengocok dadu secara bergantian, (Ulangi, TANDUR)
2. Satu anggota mengocok dadu, pion digerakkan sesuai angka dari dadu tersebut
3. Peserta didik mencari kartu kata dari gambar yang diinjak pionnya. HOTS
(mengenali gambar, mencari kelompoknya dan mencari kata sesuai dari
gambarnya. Jika benar, maka kartu katanya disimpan.
4. Disepakati berapa kali putaran.
5. Setelah akhir, dihitung jumlah kartu katanya, siapa yang terbanyak dialah
pemenangnya

f. Evaluasi dan refleksi

13) Perwakilan kelompok memberikan tanggapan atas hasil karya temannya.
(Communication, 4C)
14) Setiap kelompok memberikan apresiasi dengan cara tepuk tangan. (Rayakan,
TANDUR)
15) Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan proyek,
Penutup  Setelah selesai, peserta didik melakukan evaluasi dengan mengerjakan 10’
wordwall.
https://wordwall.net/resource/35412254
(Content Knowledge,TPACK)
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilaksanakan.
(Collaborations)
 Guru memberikan kesempatan peserta untuk bertanya.
 Peserta didik bersama guru melakukan refleksi.
 Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru mengingatkan sikap syukur, peduli, sopan santun dan percaya diri.
 Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a.
 E. Asesmen/Penilaian (Format penilaian terlampir)
1. Penilaian sikap :
a. Spiritual :
(1) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
(2) Ketaatan beribadah, melaksanakan solat lima waktu
b. Sosial : Disiplin, tanggung jawab, jujur dan percaya diri
2. Penilaian Pengetahuan : LKPD
3. Penilaian Keterampilan : Keterampilan Menyusun monopoli kata (moka)
F. Glosarium
Kosakata yang dipelajari dalam pembelajaran hari ini :
Benda hidup, manusia, hewan, tumbuhan, benda tak hidup, meja, kursi, batu, buku, dasi
G. Refleksi (Guru dan siswa terlampir)
H. Remedial
Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Jumlah yang diremedial Tindakan
Jika diatas 50% Maka pembelajaran diulang
Jika 20% - 50% Maka peugasan secara berkelompok
Jika kurang dari 20% Maka bimbingan secara khusus dan Latihan intensif
I. Pengayaan
Memberikan kegiatan-kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.
Peserta didik membaca sumber lain.
Ayo, membaca setiap hari.
Temukan buku Bukan Salah Laba-Laba di:

Malang, 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

................................. ...............................
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Prototipe Monopoli Kata (Moka)

Cara bermain :
1. Peserta didik mengocok dadu secara bergantian,
2. Satu anggota mengocok dadu, pion digerakkan sesuai angka dari dadu tersebut
3. Peserta didik mencari kartu kata dari gambar yang diinjak pionnya. (mengenali gambar, mencari
kelompoknya dan mencari kata sesuai dari gambarnya. Jika benar, maka kartu katanya
disimpan.
4. Disepakati berapa kali putaran.
5. Setelah akhir, dihitung jumlah kartu katanya, siapa yang terbanyak dialah pemenangnya
2. Kartu kata hewan, buah dan benda

3. Kartu Kata

sa-pi ku-da i-kan ke-lin-ci

be-bek bu-rung se-mang-ka je-ruk
pi-sang bu-ah na-ga pe-pa-ya a-pel
bo-la da-si bu-ku ba-ju
me-ja ba-tu ba-lon ka-do
ku-cing a-yam jam-bu ang-gur
 INSTRUMEN RENCANA EVALUASI PERANGKAT PEMBELAJARAN

NAMA :

No UKG :

1. RUBRIK PENILAIAN
Tabel 1.1. Tabel Penilaian Spriritual dan Sosial

1. SPIRITUAL 2. SOSIAL
Berdoa
Ketaatan
sebelum dan
NO NAMA LENGKAP beribadah Bertanggung
sesudah Disiplin
(Menjalankan jawab
melakukan
solat 5 waktu)
kegiatan
1 Aisyah Ayudia Inara
2 Alula Zia Dzikri
3 Aqil Pratama Jaelani
4 Bilal Arthur Khoir
5 Dimas Wirajati
6 Fathan Khairi Rahman
7 Fitri Shofiyah
8 Intan Nuraini Soerjowirawan
9 Kenzi Ahmad Haidar
10 Khansa Azzahra Pritamora
11 Mochammad Gaza Ibrahim Al Kautsar
12 Muhamad Dani Nugraha
13 Muhammad Alif Alfarizi
14 Muhammad Mirza Abdullah
15 Nabila Hasna:Zalfa
16 Nazeea Manireka Rashif
17 Okky Setiana Dewi
18 Raafi Muhammad Irsyad
19 Raffathar Muhammad Aditya
20 Rindu Alesha Novia
21 Shakila Naura Azalia
22 Shaquilla Nur Salsabila Putri
23 Siti Patimah Az Zahra
24 Wahab Ismail Nugroho

KETERANGAN :
√ = SUDAH TERBIASA
X = PERLU BIMBINGAN
 Tabel 1.2. Penilaian Keterampilan, Rubrik membuat monopoli kata (Moka)

Semua kartu Semua kartu Beberapa

gambar gambar kartu gambar
ditempelkan ditempelkan ditempelkan Monopoli
dengan rapi dengan rapi dengan rapi kata tidak
dan sesuai dan tidak dan tidak selesai
NO NAMA LENGKAP dengan sesuai dengan sesuai dengan
kelompoknya kelompoknya kelompoknya
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Baik
Bimbingan
4 3 2 1
1 Aisyah Ayudia Inara
2 Alula Zia Dzikri
3 Aqil Pratama Jaelani
4 Bilal Arthur Khoir
5 Dimas Wirajati
6 Fathan Khairi Rahman
7 Fitri Shofiyah
8 Intan Nuraini Soerjowirawan
9 Kenzi Ahmad Haidar
10 Khansa Azzahra Pritamora
11 Mochammad Gaza Ibrahim Al Kautsar
12 Muhamad Dani Nugraha
13 Muhammad Alif Alfarizi
14 Muhammad Mirza Abdullah
15 Nabila Hasna:Zalfa
16 Nazeea Manireka Rashif
17 Okky Setiana Dewi
18 Raafi Muhammad Irsyad
19 Raffathar Muhammad Aditya
20 Rindu Alesha Novia
21 Shakila Naura Azalia
22 Shaquilla Nur Salsabila Putri
23 Siti Patimah Az Zahra
24 Wahab Ismail Nugroho
 Tabel 1.3. Penilaian LKPD

Semua kartu Semua kartu Beberapa

gambar gambar kartu gambar
ditempelkan ditempelkan ditempelkan Monopoli
dengan rapi dengan rapi dengan rapi kata tidak
dan sesuai dan tidak dan tidak selesai
NO NAMA LENGKAP dengan sesuai dengan sesuai dengan
kelompoknya kelompoknya kelompoknya
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Baik
Bimbingan
4 3 2 1
1 Aisyah Ayudia Inara
2 Alula Zia Dzikri
3 Aqil Pratama Jaelani
4 Bilal Arthur Khoir
5 Dimas Wirajati
6 Fathan Khairi Rahman
7 Fitri Shofiyah
8 Intan Nuraini Soerjowirawan
9 Kenzi Ahmad Haidar
10 Khansa Azzahra Pritamora
11 Mochammad Gaza Ibrahim Al Kautsar
12 Muhamad Dani Nugraha
13 Muhammad Alif Alfarizi
14 Muhammad Mirza Abdullah
15 Nabila Hasna:Zalfa
16 Nazeea Manireka Rashif
17 Okky Setiana Dewi
18 Raafi Muhammad Irsyad
19 Raffathar Muhammad Aditya
20 Rindu Alesha Novia
21 Shakila Naura Azalia
22 Shaquilla Nur Salsabila Putri
23 Siti Patimah Az Zahra
24 Wahab Ismail Nugroho

Tabel 1.4 Kunci dan penskoran LKPD

SOAL KUNCI SKOR
Masing-masing jawaban benar nilainya 20 20
Mencocokkan gambar no 1-5 Skor ideal 100
2. LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKPD)

Jumat, 9 September 2020

 Nilai :

Kunci jawaban dan skor

No Kunci Jawaban Skor Total Skor

1. Hewan : Sapi, ikan, kuda, ayam @1 4
2. Buah : apel, pisang, semangka, @1 4
buah naga
3. Benda : Bola, baju, buku, kado @1 4
Total skor 12
Nilai (Total skor : 12) X 100
 Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD)
Nama :
Kelas :
Tujuan LKPD : Mengelompokkan Gambar-gambar
Petunjuk :
1. Untuk nomor 1,2,3 perhatikan kelompok kata yang tertulis. Kemudian pilihlah satu
gambar yang sesuai.
2. Untuk nomor 4,5,6 perhatikan gambar yang muncul. Kemudian pilihlah
kelompok kata yang sesuai.
https://wordwall.net/resource/35412254

Kunci jawaban dan skor

No Kunci Jawaban Skor Total Skor
1. B 1 1
2. B 1 1
3. A 1 1
4. B 1 1
5. C 1 1
6. A 1 1
Total skor 6
Nilai (Total skor : 6) X 100
3. Refleksi Siswa
Pilihlah satu emoticon di bawah ini yang sesuai dengan pembelajaran hari ini!

atau
Nama : Nama : Nama : Nama : Nama :

Nama : Nama : Nama : Nama : Nama :

Nama : Nama : Nama : Nama : Nama :

Nama : Nama : Nama : Nama : Nama :

Nama : Nama : Nama : Nama : Nama :

Nama : Nama : Nama : Nama : Nama :

4. JURNAL REFLEKSI GURU
Hari, tanggal : ………………………………………………………………………………
Nama Peserta: ………………………………………………………………………………
No. UKG : ………………………………………………………………………………

No. Komponen Refleksi Jawaban

1 Penentuan aksi mana yang belum
dilaksanakan dalam pembelajaran?

2 Penentuan aksi mana yang sudah

dilaksanakan dalam pembelajaran?

3 Upaya apa yang akan dilakukan

untuk mengatasi penentuan aksi yang
belum dilaksanakan dalam
pembelajaran?

4 Upaya apa yang akan dilakukan

untuk keberlanjutan dari penentuan
aksi yang sudah dilaksanakan dalam
pembelajaran?
5. Lembar observasi
Instrumen lembar Observasi Aktivitas Guru
Ya Tidak
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 0 Catatan
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
a. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyapa dan memberi salam.
b. Menyampaikan rencana kegiatan baik, individual,
kerja kelompok, dan melakukan observasi.
2. Motivasi
a. Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk
memotivasi.
b. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
3. Apersepsi
a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
peserta didik
b. Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran
sebelumnya
c. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
b. Mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan iptek , dan kehidupan
nyata
c. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat.
d. Menyajikan materi secara sistematis (mudah
kesulit, dari konkrit ke abstrak)
2. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
b. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan
pertanyaan
c. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
partisipasi aktif peserta didik dalam
mengemukakan pendapat
d. Melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan keterampilan peserta didik sesuai
dengan materi ajar
e. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
f. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant
effect)
g. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
waktu yang direncanakan
Pelaksanaan pembelajaran secara runtut sesuai
3.
sintak model pendekatan saintifik*)
 Ya Tidak
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 0 Catatan
a. Problem-based Learning (PBL)
1) Orientasi peserta didik pada masalah
2) Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
3) Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
b. Project-based Learning (PjBL)
1) Pertanyaan mendasar
2) Mendesain perencanaan produk
3) Menyusun jadwal pembuatan
4) Memonitoring keaktifan dan
perkembangan proyek
5) Menguji hasil
6) Evaluasi pengalaman belajar
Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan
4
Abad 21 (4C)
a. Creativity
b. Critical Thinking
c. Communication
d. Collaboration
5 Dimensi Pengetahuan
a. Faktual
b. Konseptual
c. Prosedural
d. Metakognitif
6 Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar yang bervariasi.
b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran
c. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik

7 Pengelolaan kelas dan pelibatan peserta didik

a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik. sumber
belajar.
b. Merespon positif dengan sikap terbuka terhadap
partisipasi peserta didik
c. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif
 Ya Tidak
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 0 Catatan
d. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta
didik dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam
8
pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik
merangkum materi pelajaran.
b. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik
untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
c. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan berikutnya dan tugas perbaikan
dan pengayaan secara individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a. Melaksanakan Penilaian Sikap melalui observasi
b. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui tes
lisan, tulisan
c. Melaksanakan Penilaian Keterampilan; penilaian
kinerja, projek, produk dan portofolio

Jumlah Score :

Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB /B /C/ K /

Nilai Maksimum (54 X 3)= 162
Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Malang, September 2022

Observer,

(…………………………………)
 INSTRUMEN WAWANCARA
“PENGEMBANGAN PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR”
Nama/ Narasumber : .......................................................................................
Jabatan : …………………………………………………………
Hari, Tanggal :.........................................................................................
Tempat Wawancara : ........................................................................................
Pola Wawancara : Daring / Luring
Waktu Wawancara : ........................................................................................

NO Pertanyaan Jawaban

1. Terkait melatih keterampilan membaca

permulaan. Apakah penerapan model Project

Based learning (PjBL) pada pembelajaran

(Moka) dianggap sudah sesuai atau tidak?

2. Jika sesuai apa alasannya?

3. Jika tidak sesuai apa alasannya?

 a. Lembar Survei / Pertanyaan Untuk Siswa
Nama Siswa : .......................................................................................
Kelas : I (Satu) E
Hari / Tanggal :...............................................................................................
Petunjuk :
1. Silahkan Ananda jawab survei berikut ini sesuai dengan soal dan pilihan karakter yang ada!
2. Silahkan lingkari jawaban survei sesuai dengan emotion / karakter yang ada pada kolom!
3. Kerjakan dengan sangat jujur karena survei ini tidak akan mengurangi dan berpengaruh pada nilai!
No Pertanyaan Survei Emotion / Karakter pilihan jawaban

( Lingkari karakter dibawah inis esuai dengan

pertanyaan / survei yang disajikan !)

1. Apakah kamu senang belajar hari ini?

2. Apakah kamu senang belajar disertai

nyanyian tentang ciri-ciri makhluk hidup?

3. Apakah kamu senang memainkan monopoli

kata?

4. Apakah kamu senang diberi tugas tentang

mengelompokkan benda hidup dan benda tak

hidup oleh ibu guru?

5. Apakah kamu senang menyelesaikan tugas

oleh ibu guru?

 b. Lembar Survei / Pertanyaan Untuk Teman Sejawat
Nama Guru : .......................................................................................
Jabatan : ………………………………………………………..
Hari / Tanggal :........................................................................................
Petunjuk :
1. Silahkan jawab survei berikut ini sesuai dengan soal dan pilihan karakter yang ada!
2. Silahkan lingkari jawaban survei sesuai dengan emotion / karakter yang ada pada kolom!
3. Kerjakan dengan sangat jujur !
Berikan tanda centang (√)pada pernyataan
yang sesuai!
No Pertanyaan Survei
Sangat Cukup Tidak
Puas
Puas Puas Puas
1. Menurut Bapak/Ibu apakah pembelajaran yang
diterapkan disusun dengan merancang
pembelajaran yang lengkap?
2. Menurut Bapak/Ibu apakah perancangan
perangkat pembelajaran sudah sesuai dengan
karakteristik materi dan siswa ?
3. Menurut Bapak/Ibu apakah pembelajaran yang
disajikan sesuai dengan perencanaan
4. Menurut Bapak/Ibu apakah pembelajaran yang
dibuat memanfaatkan media pembelajaran yang
inovatif ?
5. Menurut Bapak/ Ibu apakah soal yang dibuat
sudah relevan dengan materi pembelajaran ?
6. Menurut Bapak / Ibu apakah instrument yang
dibuat sudah sesuai dengan perangkat
pembelajaran RPP, Media, Bahan Ajar dan
LKPD?

6. Artefak hasil belajar siswa

INSTRUMEN ARTEFAK
HASIL BELAJAR
SISWA
No Nama siswa/kelompok Artefak hasil belajar siswa Keterangan
Sikap Pengetahuan Keterampilan
1.
2.
Dst.

Keterangan :
Setiap kolom diisi oleh angka 1-4
4 : sangat sesuai
3 : sesuai
2 : Cukup sesai
1 : Tidak sesuai/tidak ada