MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

Informasi Umum
Rony Indra, S.Pd. Bahasa Fase B 2 x 35 menit
SD Negeri 2 Ledok Indonesia Kelas IV

Kompetensi Awal Peserta didik dapat memahami cara memperoleh ide pokok dan ide
pendukung pada suatu paragraf atau teks;

Profil Pelajar Pancasila 1. Mandiri

2. Bernalar kritis
3. Bergotong royong
4. Kreatif

Sarana dan Prasarana 1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021 Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV,
Penulis: Eva Y. Nukman,C. Erni Setyowati
2. LKPD
3. Kertas karton,kertas origami, lem dan gunting.
4. Proyektor
5. Laptop
6. https://www.youtube.com/watch?v=NSPg5Yhvwiw
Target Peserta Didik Reguler
Model Pembelajaran PbL
Komponen Inti
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks
informatif.
Elemen Membaca - memirsa

Tujuan Pembelajaran Peserta didik bisa memberi definisi tentang jenis paragraph dari kalimat
utamanya.(C2)
Peserta didik bisa menentukan kalimat utama dalam suatu paragraph.(C3)
Peserta didik bisa mendeteksi kalimat utama dengan memisahkan ide pokok
dan ide pendukung.(C4)
Peserta didik bisa membuat Kartu pintar ide pokok yang berisi ide pokok dan
ide pendukung dari suatu paragraph.(C6)
Pemahaman Bermakna Meningkatkan kemampuan Peserta didik memahami ide pokok dan ide
pendukung pada teks informatif.
Langkah Pembelajaran
Pertemuan I Pertanyaan Pemantik:
1. apakah kalian suka membaca berita di media elektronik?
2. Berita apakah yang membuat kalian tertarik?
3. Dengan cara apakah kalian bisa menentukan isi berita tersebut?
Kegiatan Pembuka
1. Kelas dimulai dengan salam dan menanyakan kabar. (Communication)
2. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a dipimpin oleh salah seorang peserta
didik sesuai dengan gilirannya (Religius, menghargai kedisiplinan
/PPK).
3. Guru melakukan presensi untuk mengecek kehadiran Peserta didik
(Communication, tanggung jawab)
4. Peserta didik diminta mengecek kesiapan diri dalam mengikuti
pembelajaran dengan mengecek kerapian dan selalu mengutamakan
sikap disiplin. (PPK – mandiri & disiplin)
5. Menyanyikan lagu “Dari sabang sampai merauke”. (Nasionalisme) .
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru dan bertanya jawab
tentang pelajaran sebelumnya kemudian mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
(Communication- Menanya)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kegiatan yang akan
dilakukan dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
(Communication)
 Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik memperhatikan materi tentang sebuah cerita pendek di
layar.
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik dengan bertanya kepada peserta
didik.
Apakah kalian suka membaca berita di media elektronik?
Berita apakah yang membuat kalian tertarik?
Dengan cara apakah kalian bisa menentukan isi berita tersebut?
3. Peserta didik memberikan pendapat terkait dengan pertanyaan diatas
secara bergantian.

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

4. Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok dengan
anggota 4 anak per kelompok.
5. Guru memberikan LKPD untuk mengecek kemampuan peserta didik
dalam mengidentifikasi cerita yang telah mereka lihat sebelumnya.
6. Peserta didik mengisi LKPD secara berkelompok.

Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

7. Kemudian guru memberikan pertanyaan terkait dengan ide pokok dan ide
pendukung.
“Bagaimana cara kita menentukan ide pokok dari suatu bacaan?
8. Guru memutar video tentang materi
terkait.https://www.youtube.com/watch?v=NSPg5Yhvwiw
9. Peserta didik dan guru melakukan Tanya jawab terkait ide pokok dan ide
pendukung.
10. Peserta didik menyepakati sebuah kegiatan untuk meningkatkan minat
dan kemampuan dalam menentukan ide pokok dan ide pendukung
dengan membuat kartu pintar ide pokok
11. Peserta mempelajari langkah-langkah pembuatan Kapipo dengan arahan
dari guru. (Bergotong- royong)
12. Setiap kelompok memperoleh lembar kertas paragraf dari teks tertentu
dan menentukan ide pokok dan ide pendukungnya.
 13. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan ide pokok dan pendukung
serta membuat Kapipo sesuai kreatifitas masing-masing kelompok.(Kreatif)
14. Peserta didik menyelesaikan proyek pembuatan Kapipo.

Mengembangkan dan menyajikan hasil

15. Peserta didik diberikan penjelasan tentang bagaimana cara menyajikan
hasil diskusi (saintifik- mengamati, mengumpulkan informasi)
16. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang menentukan
ide pokok dan ide pendukung melalui Kapipo yang telah dibuat.
(4C-Communication, saintifik-mengkomunikasikan)
17. Siswa lain menanggapi dan mengajukan pertanyaan kepada siswa yang
tampil.
18. Setiap kelompok mendapatkan penguatan dan apresiasi dari hasil
diskusinya.
19. Peserta didik kemudian mengumpulkan Kapipo yang telah dibuat
kelompok mereka.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran
hari ini dengan arahan guru..(critical thinking) (transfer knowledge)
(integritas) (pedagogical knowledge)
2. Guru memberikan pertanyaan seputar apa yang peserta didik dapatkan
hari ini.
a. Apakah mudah menentukan ide pokok dalam paragraf?
b. Kegiatan pembelajaran apa yang menyenangkan?
c. Apa yang dirasakan setelah melakukan pembelajaran hari ini?
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan
pemahaman terhadap materi pembelajaran hari ini (critical thinking)
(mandiri) (critical and creative thinking)
4. Peserta didik mendapat umpan balik dari pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan dan terhadap proses serta hasil pembelajaran
(transfer knowledge).
5. Peserta didik mengerjakan evaluasi.
6. Peserta didik mendapatkan pesan moral berdasarkan materi yang
telah mereka pelajari bahwa dalam dalam kehidupan,jika kita
mempunyai ide yang baik untuk menyelesaikan sesuatu,kita wajib
menyampaikannya dan akan lebih baik lagi jika ide tersebut bisa
terlaksana dan terbukti bisa menyelesaikan suatu masalah.
 7. Peserta didik mendapat tugas dari guru untuk
8. Kegiatan belajar ditutup dengan salam dan doa yang dipimpin oleh
peserta didik
(religious)

Asesmen:
Jenis Bentuk)* )*
1. Asesmen Diagnostik (sebelum  Sikap (profil pelajar
pembelajaran) pancasila): Observasi,
2. Asesmen Formatif (selama Observasi sikap, keterampilan, dan penilaian diri, penilaian
pembelajaran) performa berupa presentasi. teman sebaya, dll
3. Asesmen Sumatif (akhir Tertulis : Pilihan ganda, Jawab  Performa: observasi, jurnal
pembelajaran) singkat  Tertulis: essay, pilihan
ganda, jawab singkat,
benar-salah

Pengayaan dan Remidi

Pengayaan Remidi
Kepada peserta didik yang daya tangkap Kepada peserta didik yang hasil belajarnya
dan daya kerjanya lebih dari peserta didik belum mencapai target, guru melakukan
lain, guru memberikan kegiatan pengayaan pengulangan materi dengan pendekatan
yang lebih menantang dan memperkuat yang lebih individual dan memberikan
daya serapnya terhadap materi yang telah tugas individual tambahan untuk
dipelajari. memperbaiki hasil belajar peserta didik
yang bersangkutan.
Refleksi peserta didik dan guru

Tabel refleksi peserta didik

N
PERTANYAAN JAWABAN
O
1 Bagian mana dari materi yang kalian
. rasa paling sulit?
1
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat
lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri
untuk memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta
bantuan untuk memahami materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
bintang yang akan kalian berikan pada
usaha yang kalian lakukan untuk
memahami materi ini?
 Tabel refleksi guru

N
PERTANYAAN JAWABAN
O
1 Apakah 100 % peserta didik mencapai
tujuan pembelajaran? Jika tidak,
berapa persen kira-kira peserta didik
yang mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta
didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang
tidak fokus? Bagaimana cara guru agar
mereka bisa fokus pada kegiatan
berikutnya?

Glosarium

Kalimat utama = Kalimat yang didalamnya mengandung ide pokok dari suatu paragaraf yang didukung ide -
ide penjelas.
Ide pokok = ide utama atau inti pembahasan dari sebuah paragraph.
Ide pendukung = informasi tambahan yang menjelaskan ide pokok.

Daftar Pustaka

1. Nukman Eva Yulia,Setyowati Cicilia Erni,Buku Siswa Kurikulum Merdeka,Puskurbuk Balitbangbuk

Kemenristekdikti,Jakarta 2021.
2. Nukman Eva Yulia,Setyowati Cicilia Erni,Buku Panduan Guru Kurikulum Merdeka,Puskurbuk
Balitbangbuk Kemenristekdikti,Jakarta 2021.
3. Video pembelajaran dari youtube
https://www.youtube.com/watch?v=NSPg5Yhvwiw