Nama : Mia Hariyati

NIM : 2005722688
Bid. Studi : PGSD
LK. 1.1. Identifikasi Masalah

No Jenis Masalah yang

Analisis Identifikasi Masalah
. Permasalahn Diidentifikasi
1 pedagogik, Pedagogik : Pedagogik :
literasi, dan  Peserta didik memiliki - Peserta didik mengandalkan
numerasi. semangat belajar yang jawaban milik teman di kelas
rendah saat diberikan soal latihan
- Peserta didik bercanda ketika
guru berbalik badan saat
menjelaskan materi di papan
tulis
- Peserta didik mudah
terpengaruh dengan teman
yang hiperaktif.
Literasi :
 Peserta didik kesulitan Literasi :
dalam pengembangkan - Peserta didik tidak
ide pokok menjadi memahami isi bacaan dari
sebuah paragraf sebuah kalimat.
- Peserta didik sulit merangkai
kata menjadi kalimat berpola
SPOK
- Peserta didik mengandalkan
teks yang ada di dalam buku
paket untuk mengembangkan
Numerasi : ide pokok menjadi paragraf
 Sebagian besar peserta
didik di kelas V belum Numerasi :
menguasai pembagian - Peserta didik kesulitan dalam
dan perkalian bilangan mengubah pecahan biasa
cacah 1-100 menjadi pecahan campuran
menggunakan cara pembilang
dibagi dengan penyebut dan
menemukan perkalian yang
hasilnya mendekati
pembilang.
- Peserta didik merasa bosan
jika dibiasakan untuk
mengulang hapalan perkalian
setiap hari

2 Kesulitan belajar  Terdapat peserta didik - Tatapan kosong saat

siswa termasuk yang tidak fokus saat memperhatikan penjelasan
siswa pembelajaran guru
berkebutuhan berlangsung - Peserta didik tidak dapat
khusus dan mengulang penjelasan guru
masalah menggunakan kalimat
pembelajaran sederhana walaupun singkat
(berdiferensiasi)
No Jenis Masalah yang
Analisis Identifikasi Masalah
. Permasalahn Diidentifikasi
di kelas
berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
3 Membangun  Hubungan komunikasi - Orang tua hanya terfokus
relasi/hubungan antar guru dan orang dengan mengkomunikasikan
dengan siswa tua peserta didik terkait keperluan sekolah peserta
dan orang tua perkembangan belajar didik mengenai seragam,
siswa. peserta didik sangat buku dan jadwal pelajaran.
kurang

4 Pemahaman/  Guru belum maksimal - Guru kesulitan memanajemen

pemanfaatan dalam menerapkan waktu ketika menerapkan
model-model model pembelajaran model One to One sesuai
pembelajaran One to One dalam jadwal pelajaran yang sudah
inovatif materi menemukan dan ditentukan
berdasarkan mengembangkan ide
karakteristik pokok
materi dan
siswa.
5 Materi terkait  Guru jarang - Guru belum memahami
Literasi menerapkan penyusunan dalam
numerasi, pembelajaran berbasis pembuatan materi HOTS.
Advanced HOTS kepada peserta
material, didik
miskonsepsi,
HOTS.
6 Pemanfaatan  Guru enggan - Guru mengandalkan buku
teknologi/inovasi memanfaatkan paket ketika menjelaskan
dalam teknologi pembelajaran materi
pembelajaran. - Guru tidak memanfaatkan
penggunaan in focus untuk
menjelaskan materi pecahan
- Guru jarang menggunakan
teknologi informasi seperti
power point interaktif