MODUL AJAR

KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH PENGGERAK

1. INFORMASI UMUM
Satuan Pndidikan : UPTD SMP NEGERI 3 KUPANG
Mata Peelajaran : BAHASA INDONESIA
Alokasi Waktu : 4x6x40menit
FASE : D-1
KODE : BINDO. D.1/VIII
DOMAIN :
Membaca,Menulis,
Menyimak dan Memirsa

TUJUAN PEMBELAJARAN :
- Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita
- Menyimpulkan isi dari berita
- Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita
- Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
struktur, kebahasaan, atau aspek lisan

PROFIL PELAJARAR PANCASILA :

- Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan beraklah Mulia
- Mandiri
- Kreatif

- Bernalar Kritis

- Bergotong royong

KATA KUNCI : Berita

PERTANYAAN INTI :
Bagaimana mengidentifikasi unsure-unsur
berita?
PENGETAHUAN DASAR :
Siswa sudah menegatahui pengertian dari
Berita
SARANA DAN PRASARANA :
- Alat (Laptop, LCD, White board, spidol,
PTT, , post it, plano)
- Lingkungan belajar (Ruang kelas)
- Bahan bacaan (Bagan, bahan ajar, buku
siswa, gambar)
- Worksheet atau lembar kerja (siswa)
- Lembar penilaian
- Penggaris, spidol, papan tulis
- Laptop & infocus
- Audio: kaset dan CD.
- Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi
dengan teks.
- Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.
- Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide)
bersuara.
- Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.
- Visual gerak: film bisu.
- Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
- Komputer.
- Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

TARGET PESERTA DIDIK :

- Siswa Kritis (pencapaian tinggi)
- Siswa reguler dan
- siswa berkebutuhan kusus (kesulitan
belajar)

JUMLAH SISWA : 5 kelas (32 siswa/kelas)

KETERSEDIAAN MATERI : Bahan ajar, buku guru dan buku siswa
MODEL PEMBELAJARAN : Tatap Muka

2. KOMPETENSI INTI

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Individu dan kelompok

METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan sintifik
ASESMEN :
- Diagnostik dan
- Formatif
DESKRIPSI UMUM :
Berita merupakan suatu informasi tentang
kejadian atau peristiwa yang bersifat factual,
actual dan akurat.
CATATAN UNTUK GURU :
- Bahan ajar ini besifat berkesinambungan
dengan menggunakan pendekatan
Scientific Learning
- Hasil yang diharapkan dari murid adalah
sesuai dengan tujuan pembelajaran yakni
siswa dapat mengidentifikasi unsure-unsur
berita dan memirsakan berita.
PERSIAPAN :
a. Siswa mengamati vidio yang ditunjukkan
oleh guru
b. Siswa menjelaskan vidio yang diamati dan
mengajukan pertayaan.
AKTIVITAS :
a. Aktivitas I : Siswa dapat mengidentifikasi
unsure-unsur berita
b. Aktivitas II: Siwa dapat menyimpulkan isi
berita
c. Aktivitas III: Siswa dapat menelaah
struktur dan unsure kebahasaan dari teks
berita.
d. Aktivitas IV: Siswa dapat memirsakan
berita yang dibuat secara lisan
PERTEMUAN I :
Aktivitas I Siswa dapat mengidentifikasi
unsure-unsur berita.

a. Kegiatan awal
 Guru dan siswa mulai dengan doa
bersama
 Guru menyapa siswa dan melakukan
absensi
 Guru dan siswa membahas tentang
kesepakatan kelas sebagai rambu-
rambu yang dimufakati bersama
 Guru menyapaikan kepada siswa
selama empat kali pertemuan siswa
akan disuggguhkan materi berita.
 Guru menyampaikan apersepsi sebagai
stimulus agar dapat merangsang siswa
tentang apa yang akan dipelajari hari
ini dengan menyampaikan cerita terkait
dengan kejadian-kejadian yang terjadi
di sekitar Indonesia.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan elemen profil
pelajar pancasila yang akan dicapai
dalam pembelajaran
 Guru menyampaikan cara penilaian
yang akan dilakukan
b. Kegiatan Inti
 Siswa mengamati gambar dan video
tentang berita terkait fenomena atau
kejadian yang terjadi di Indonesia.
 Siswa diberikan kesempatan untuk
menyampaikan pendapat tentang apa
 yang diamati dari gambar dan video
mengnai peristiwa yang beraitan
dengan berita.
 Siswa diberikan kesempatan untuk
bertanya
 Siswa dibagi dalam beberapa
kelompok
 Siswa dibagikan bahan bacaan dan
LKPD
 Siswa berdiskusi dalam kelompoknya
 Siswa mengisi bagan berita
berdasarkan rumus ADIK SIMABA
secara individu
 Siswa mempresntasikan hasil
diskusinya dalam kelompok
 Siswa diberikan kesempatan untuk
menanggapi hasil presentasi dari setiap
kelompok
 Siswa membuat kesimpulan terkait
hasil diskusi yang dipaparkan
 Guru memberikan penguatan terkait
hasil kerja siswa
c. Kegiatan Penutup
 Hasil pekerjaan siswa yang ditulis pada
kerta HVS ditempelkan pada ketaan
carton untuk dijadikan pameran hasil.
 Setiap siswa dalam kelompok dapat
mengunjungi stand masing-masing
kelompok yang ditempelkan pada
sudut-sudut kelas untuk melihat hasil
pekerjaan siswa dari setiap kelompok.
 Refleksi
- Siswa melakukan refleksi dengan mengisi
pos it dan dipandu oleh guru
- Siswa menempelkan hasil refleksinya pada
kertas planio yang disiapkan
- Guru menyampaikan topic untuk
pertemuan selanjutnya
- Doa dipimpin oleh salah seorang siswa

REFERENSI : Sumber yang digunakan oleh guru, yakni:

a. Buku guru, buku siswa
b. Bahan ajar
c. Dan sumber lainnya dari internet
PERTEMUAN II :
Aktivitas II: Siwa dapat menyimpulkan
isi berita
a. Kegiatan Awal
 Guru dan siswa mulai dengan doa
bersama
 Guru menyapa siswa dan melakukan
absensi
 Guru dan siswa membahas tentang
kesepakatan kelas sebagai rambu-
rambu yang dimufakati bersama
 Guru menyampaikan kembali kepada
siswa selama empat kali pertemuan
siswa akan disuggguhkan materi
keluarga berita.
 Siswa diminta untuk duduk dengan
posisi kedua tangan ada di atas paha
sambil memejamkan mata, guru akan
memutarkan music dengan alunan
yang lembut sambil memberikan
afirmasi berupa cerita yang positif.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan elemen profil
pelajar pancasila yang akan dicapai
dalam pembelajaran
 Guru menyampaikan cara penilaian
yang akan dilakukan

b. Kegiatan Inti
 Siswa mengamati tayangan berita atau
mendengarkan berita yang dibacakan
oleh guru.
 Siswa diberi ruang untuk berpendapat
tentang beberapa peristiwa atau
kejadian yang pernah mereka lihat.
 Guru memberikan apresiasi

c. Kegiatan Penutup
 Guru mengingatkan kepada siswa
untuk pertemuan berikutnya, siswa
membawa Koran POS KUPANG, edisi
5 tanggal 10 Juni 2022
  Siswa dan guru melakukan refleksi
dengan model 4F (facts/Peristiwa,
Feelings/Perasaan,
Findings/pembelajaran,
Fuature/penerapan)
 Salah seorang siswa mempin doa
penutup.

REFERENSI : Sumber yang digunakan oleh guru, yakni:

a. Buku guru, buku siswa
b. Bahan ajar
c. Dan sumber lainnya dari internet

PERTEMUAN III :
Aktivitas III: Siswa dapat menelaah
struktur dan unsur kebahasaan dari
teks berita.
a. Kegiatan Awal
 Guru dan siswa mulai dengan doa
bersama
 Guru menyapa siswa dan melakukan
absensi
 Guru dan siswa membahas tentang
kesepakatan kelas sebagai rambu-
rambu yang dimufakati bersama
 Guru menyampaikan kembali kepada
siswa selama empat kali pertemuan
siswa akan disuggguhkan materi
Berita.
 Guru memberikan pertanyaan
pemantik
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan elemen profil
pelajar pancasila yang akan dicapai
dalam pembelajaran
 Guru menyampaikan cara penilaian
yang akan dilakukan
b. Kegiatan Inti
 Guru menampilkan PPT tentang bagan
atau struktur berita dan tabel cirri
kebahasaan teks berita .
 Guru menampilan di LCD sebuah teks
berita.
 Siswa diminta untuk mengeluarkan
Koran yang dibawa
 Guru membagikan LKPD untuk
aktivitas individu
  Siswa mengamati LKPD yang
dibagikan
 Siswa diberikan kesempatan untuk
bertanya mengenai hal-hal yang belum
dipahami sebelum mengerjakan LKPD
 Siswa secara mandiri mengerjakan
LKPD dengan menentukan strukur dan
cirri kebahasaan teks berita.
 Guru dan siswa memberikan tanggapan
terhadap LKPD
 Guru menampilkan teks berita dengan
menggunakan media LCD
 Guru memfasilitasi siswa untuk
menjawab sesuai dengan teks berita
yang ditampilkan.
 Siswa mulai mengoreksi hasil
pekerjaan mereka yang disesuaikan
dengan jawaban yang difasilitasi oleh
guru

c. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas projek kepada
siswa untuk meliput berita
 Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok
 Siswa mengekspresikan rasa mereka
terhadap pembelajaran hari ini dengan
memberikan ekspresi lewat kertas pos
it.
 Siswa dapat memberikan pertanyaan
terkait materi hari ini atau pertanyaan
tentang materi lanjutan
REFERENSI : Sumber yang digunakan oleh guru, yakni:
a. Buku guru, buku siswa
b. Bahan ajar
c. Dan sumber lainnya dari internet

PERTEMUAN IV :
Aktivitas IV: Siswa dapat memirsakan
berita yang dibuat secara lisan.
a. Kegiatan Awal
 Guru dan siswa mulai dengan doa
bersama
 Guru menyapa siswa dan melakukan
absensi
 Guru dan siswa membahas tentang
kesepakatan kelas sebagai rambu-
rambu yang dimufakati bersama
 Guru dan siswa melakukan KSE
sambung kata terkait reporter.
  Siswa diberikan kesempatan untuk
menyampaikan pendapat terkait KSE
yang dilakukan.
 Guru memberikan apresiasi kepada
siswa yang berkomentar
b. Kegiatan Inti
 Siswa disugguhkan dengan tayangan
vidio reportase
 Siswa mengamati vidio atau tayangan
reportase
 Siswa diberikan kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan terkait vidio
atau tayangan reportase yang diamati
 Masing-masing kelompok reportase
mulai menampilkan hasil reportase
mereka.
 Anggota kelompok yang lain
memvidiokan reportase mereka.
 Siswa atau kelompok yang lain
diberikan kesempatan untuk
menyampaikan pendapat atau saran
mereka terkait kelompok yang sudah
tampil.
c. Kegiatan Penutup
 Guru dan siswa menyimpulakn tentang
pembelajaran hari ini.
 guru dan siswa melakukan refleksi
dengan menggunakan model teknik 6
Topi

REFERENSI : Sumber yang digunakan oleh guru, yakni:

a. Buku guru, buku siswa
b. Bahan ajar
c. Dan sumber lainnya dari internet

3. PENUTUP
Asesmen
RUBRIK PENILAIAN
a. Asesmen Formatif
1. Penilain sikap

Mengukur ketercapaian profil pelajar pancasila yang ingin dicapai perpertemuan:

1. Tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. Tidak sering atau kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3. Sering berperilaku dalam pembelajaran
4. Selalu berperilaku dalam kegiatan pembelajaran
N Nama Profil Pancasila Nilai
O peserta Bertagwa Mandiri Kreatif Bernalar Gotong
didik kpd Tuhan kritis Royong
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Rumus:

Skor perolehan x 100

Skor maksimum =……..skor akhir
2. Bentuk intrumen
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN : BERITA
ASPEK Sangat Baik Baik Cukup SKOR
Aktivitas I : Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak
Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifikasi dapat
mengidentifikasi unsure-unsur unsure-unsur mengidentifikasi
unsure-unsur berita berita unsure-unsur
berita berita
.

Aktivitas II: Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak

Siwa dapat menyimpulkan mampu mampu
menyimpulkan isi berita menyimpulkan menyimpulkan
isi berita isi berita. isi berita.

Aktivitas III: Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak

Siswa dapat dapat menelaah mampu mampu
menelaah struktur dan menelaah menelaah
struktur dan unsure struktur dan struktur dan
unsure kebahasaan dari unsure unsure
kebahasaan dari teks berita. kebahasaan dari kebahasaan dari
teks berita. teks berita. teks berita.

Aktivitas IV: Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak

Siswa dapat memirsakan mampu mampu
memirsakan berita yang memirsakan memirsakan
berita yang dibuat secara berita yang berita yang
dibuat secara lisan dibuat secara dibuat secara
lisan lisan lisan

REFLEKSI UNTUK GURU :

1. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang saya sajikan
sesuai dengan yang diharapkan?(apakah materi terlalu tinggi atau sesuai dengan
kemampuan awal siswa?)
2. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah
media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi atau materi yang
diajarkan)
3. Apa rencana perbaikan yang akan saya lakukan untuk pembelajaran selannjutnya?

Kupang,Juni 2022

Guru Mata Pelajaran

Daud Korolulu,S.Pd
 DAFTAR PUSTAKA :

https://www.google.com/search?q=teks+berita&oq=teks+berita&aqs=chrome..69i57j0i512l9.306
7j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5886893/5-contoh-teks-berita-dilengkapi-
penjelasan-dan-strukturnya

https://www.google.com/search?q=unsur-unsur+berita&oq=unsur-
unsur+berita&aqs=chrome..69i57j0i512j0i22i30l3j0i22i30i457j0i22i30l4.5753j0j7&source
id=chrome&ie=UTF-8
 LAMPIRAN
Pengertian Teks Berita, Ciri-Ciri, Unsur, Struktur, Jenis, dan Contohnya

1. Pengertian Berita
Berita adalah laporan berisi informasi yang aktual, terkini, dan berdasarkan fakta. Dalam teks
Berita juga berisi informasi yang penting, layak atau ingin diketahui oleh masyarakat
umum.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), berita mempunyai arti cerita atau
keterangan mengenai kejadian atau peristiwan yang hangat. Jadi, bisa disimpulkan, berita
merupakan teks berisi informasi yang baru atau sedang terjadi.
Pengertian Berita Menurut Ahli
a. Mickhel V. Charniey
Berita adalah laporan tercepat dari suatu peristiwa atau kejadian yang faktual, penting, dan
menarik bagi sebagian pembaca serta menyangkut kepentingan mereka.
b. Willard C. Bleyer
Berita adalah sesuatau yang terkini (baru) yang dipilih oleh wartawan untuk dimuat dalam
surat kabar sehingga menarik minat bagi pembaca.
c. Wiliam S. maulsby
Berita adalah suatu penuturan secara benar dan tidak memihak dari fakta. Berita harus
punya arti penting dan baru terjadi, yang dapat menarik perhatian pembaca surat kabar yang
memuat hal tersebut.
d. Eric C. Hepwood
Berita adalah laporan pertama dari kejadian penting dan dapat menarik perhatian umum.
2. cirri-ciri berita
a. Faktual
Berarti suatu kejadian yang bersifat nyata, benar-benar terjadi dan dapat dirasakan
serta dibuktikan kebenarannya.
b. Aktual
Berarti kejadian yang bersifat baru, terkini, dan sedang menjadi pembicaraan di
kalangan masyarakat umum.
c. Unik dan menarik
Unik berarti setiap wartawan atau portal penyedia berita memiliki editorial, redaksi,
hingga diksi yang khas. Menarik berarti berita menyajikan fakta aktual yang
diinginkan oleh masyarakat atau menimbulkan rasa ingin tahu dan ketertarikan dari
masyrakat untuk membacanya.
d. Berpengaruh bagi masyarakat luas
Teks berita harus memberikan pengaruh bagi kepentingan orang banyak.
e. Objektif
Berita yang disampaikan benar-benar berdasarkan fakta tanpa rekayasa atau
dipengaruhi oleh pandangan atau pendapat pribadi pelapornya.
f. Terdapat waktu dan tempat kornologi kejadian
Berita biasanya dilengkapi dengan runtutan waktu atau kronologi kapan terjadinya
suatu peristiwa.
g. Bahasa baku, sederhana, dan komunikatif
Pada umumnya berita berisi tulisan yang menggunakan bahasa baku sesuai PUEBI,
sederhana, namun tetap menarik dan tidak membingungkan ketika dibaca (mudah
untuk dikomunikasikan).

3. unsure-unsur berita
a. What (Apa)
Nama atau identitas dari suatu kejadian atau peristiwa yang baru atau sedang terjadi.
Apakah menyangkut hidup seseorang atau kejadian tanah longsor? banjir?
kerusuhan? apa yang diberitakan.
b. Who (Siapa)
Siapa saja yang terlibat dalam suatu kejadian atau peristiwa? atau siapa tokoh utama
yang menjadi sorotan berita?
c. Where (Di mana)
Unsur ini menyatakan lokasi atau daerah tempat terjadinya peristiwa. Di mana
kejadian itu di mana? dalam kriminal istilahnya biasa disebut dengan TKP atau
tempat kejadian perkara.
d. When (Kapan)
Unsur yang merupakan waktu dari suatu kejadian atau peristiwa yang dilaporkan.
Bisa mencakup tanggal, hari, jam, menit, atau umum, seperti pagi, siang, dan sore.
e. Why (Mengapa)
Alasan mengapa peristiwa atau kejadian yang dilaporkan dapat terjadi. Unsur ini
juga mencakup untuk mengetahui secara detail penyebab dari suatu peristiwa yang
telah terjadi.
f. How (Bagaimana)
Bagaimana keadaan atau proses terjadinya suatu kejadian atau peristiwa, termasuk
akibat yang ditimbulkan atau justru yang diharapkan dari peristiwa tersebut jika
peristiwa adalah acara yang sengaja dibuat (konser amal, pentas seni, dan
sebagainya).
4. struktur berita
a. Veranda News
bagian yang berisi simpulan atau synopsis dari sebuah berita
b. Lead News
Keapa berita yang terdiri dari judul dan bagian pembuka dari suatu berita
c. Boddy News
bagian yang berisi isi berita
d. Tail News
Akhir dari sebuah berita atau bagia penutup berita
5. cirri kebahasaan
BeritaPerlu kamu ketahui, gaya bahasa yang digunakan pada teks berita itu sedikit
berbeda dari teks lainnya yang sudah pernah kita pelajari, ya. Kaidah kebahasaan
teks berita di antaranya sebagai berikut:
1. Penggunaan bahasa yang bersifat standar (baku)
Penggunaan bahasa yang standar atau baku akan memudahkan pemahaman
banyak orang karena bahasa standar sifatnya universal dan sebagian besar
kalangan masyarakat mudah untuk memahaminya.Contoh: Ratusan pasien
Covid-19 mengantre di lobby wisma atlet.
2. Penggunaan kalimat langsung
 Dalam teks berita, kamu akan menemukan kalimat langsung. Apa itu kalimat
langsung? Kalimat langsung adalah kalimat yang dituturkan oleh seseorang
tanpa mengubah kata atau kalimat. Ciri dari kalimat langsung, yaitu ditandai
dengan dua tanda petik ganda dan disertai keterangan penyertaan. Penggunaan
kalimat langsung ini terkait dengan pengutipan pernyataan-pernyataan oleh
narasumber berita.Contoh: “Pelaku sudah kami tetapkan sebagai tersangka. Saat
ini kami terus mengembangkan kasusnya,” ucap Sutama.

3. Penggunaan kata kerja mental

Kata kerja mental adalah kata kerja yang menunjukkan respons atau sikap
seseorang terhadap suatu tindakan. Kata kerja mental memiliki nama lain loh,
yaitu kata verba mental. Sudah gak bingung lagi, kan?
Contoh: Merasa tertipu, para korban lantas melapor ke polisi.
4. Penggunaan fungsi keterangan waktu dan tempat
Pada teks berita, sudah pasti harus ada keterangan waktu dan tempat agar berita
yang disampaikan dapat dimengerti dengan jelas dan pembaca dapat mengetahui
di mana dan kapan tempat terjadi hal tersebut
Contoh: … kata kapolsek Wonosari Kompol Sutama saat dihubungi Minggu
(8/10/2017)
5. Penggunaan konjungsi temporal
Konjungsi temporal ini disebut juga konjungsi yang berhubungan dengan waktu.
Contoh konjungsi temporal, yaitu kemudian, sejak, setelah,
awalnya, dan akhirnya. Konjungsi ini biasanya ditemukan pada struktur
peristiwa yang menjelaskan berita secara kronologis (urutan waktu).
Contoh: Pelaku datang ke sekolahan, kemudian langsung bilang ke kepala
sekolah untuk menyosialisasikan kupon wisata dan kuliner.
INSTRUMEN SOAL TEKS BERITA

1. Tentukanlah Unsur-unsur dari berita di bawah ini!

Pemkab Kupang Dorong Peningkatan Literasi Digital Bagi

Generasi Muda
Bupati Kupang, Nusa Tenggara Timur, Korinus Masneno mendorong generasi muda untuk
meningkatkan kemampuan literasi digital, sehingga mampu bertahan dalam perubahan dunia yang
semakin cepat.
"Salah satu modal penting agar bisa bertahan dalam perubahan dunia saat ini adalah kemampuan
literasi," kata Korinus dilansir dari Antara, Senin (11/4/2022).
Ia mengatakan, melalui literasi digital, generasi muda akan lebih adaptif terhadap perkembangan
teknologi, semakin sadar dan cakap menangkal penyebaran hoaks.
"Serta mereka akan dimudahkan dalam proses kegiatan belajar terutama untuk menghidupkan
kemampuan literasi mereka menulis karya yang berbasis konten lokal," ucap Korinus.
Menurut dia, dalam perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi bukan sekadar memiliki
kemampuan literasi yang mumpuni namun juga harus berpikiran kritis.
Kabupaten Kupang merupakan salah satu kabupaten dari 33 kabupaten/kota yang dikunjungi Duta
Baca Nasional Heri Hendrayana Haris pada 2022.
"Pemerintah Kabupaten Kupang berterima kasih atas kepedulian dan partisipasi duta baca nasional
yang membantu memajukan kemampuan literasi generasi muda di Kabupaten Kupang," tambah
Korinus.
Ia berharap, kisah inspiratif dari Duta Baca Indonesia agar dibagi kepada para peserta pelatihan dan
sehingga kemampuan literasi para generasi muda di Kabupaten Kupang menjadi lebih memadai.
Menurut dia, kegiatan pelatihan agar difokuskan pada teknik menulis yang baik, penulisan harus
menarik serta bagaimana tulisan para siswa mampu memenuhi unsur- unsur sebuah tulisan
inspiratif, fiksi maupun non-fiksi.
"Ini merupakan media pembelajaran yang sangat efektif. Untuk itu kegiatan ini akan kami
replikasikan dalam program pendidikan, sehingga generasi muda di Kabupaten Kupang memiliki
kemampuan dalam berinteraksi dengan perkembangan literasi, terutama literasi digital yang
diminati generasi muda," katanya.
Sementara, Ketua Dewan Kerajinan Nasional (Dekranasda) Provinsi NTT, Julie Sutrisno Laiskodat
mengatakan, membaca dan menulis dapat menggali potensi kearifan lokal yang dapat diakses oleh
banyak orang.
"NTT itu kaya akan alam dan budaya yang berbeda-beda dan tidak dimiliki oleh daerah lain yang
bisa diangkat melalui karya tulis yang indah," katanya.
No Unsur-unsur Berita Kutipan Berita
1 Apa
2 Dimana
3 Siapa
4 Mengapa
5 Bagaimana
6 Kapan

GLOSARIUM

NO KOSA KATA ARTI

1 Bupati Kepala daerah tinggal kabupaten
2 Duta Seseorang menjadi wakil di bidang teretentu
3 modal Bekal dasar
4 literasi Seperangkat kemampuan untuk membaca,
memahami, menalar
5 adaptif Menyesuaikan dengan keadaan
6 hoaks. Tidak nyata
7 non-fiksi. Karya tulis sesuai fakta
8 fiksi Cerita rekaan dari imajinasi
9 inspiratif Inspirasi atau ilham
10 memadai Memenuhi, mencukupi
11 efektif Sesuai kaidah yang berlaku
12 replikasi Kemapuan untuk memperbanyak
13 program Rancangan struktur
14 Dewan Majelis atau badan
15 diminati disukai
16 budaya Pikiran, adat istiada atau kebiasaan
17 karya tulis Karya ilmiah yang diperoleh dari kegiatan
menulis