RPP Teks Drama Kelas 8 Semester 2 Mata Kuliah Prinsip Pembelajaran &Assesmen

Nama : Ruch Hanif Firdaus

NIM : 22221299060

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Ngemplak Sleman

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII/2
: Ruch Hanif Firdaus
Guru Model
Materi Pokok : Teks Drama
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 3JP)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
4.15
Menginterprestasi drama
(tradisional dan modern) yang
dibaca dan ditonton/ didengar
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1. 4.15.1
Menganalisis isi teks drama berdasarkan
berdasarkan Plot Cerita, Unsur-
Ekstrinsik dan Intrinsik Drama.
2. 4.15.2
Menyimpulkan isi teks drama
3. 4.15.3
Menyajikan secara lisan dan tulis
isi teks drama yang ditonton/dibaca.
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan Metode pembelajaran Problem Based learning,

peserta didik dapat menginterpretasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam drama baik
lisan maupun tulis, serta dapat menyajikan kembali isi drama yang ditonton atau dibaca
dengan rasa ingin tahu, responsif, dan tanggung jawab selama proses pembelajaran dan
bersikap jujur, percaya diri, serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Menganalisis isi drama berdasarkan unsur Ekstrisik dan Intrinsik drama
b. Menyimpulkan isi drama.
c. Menyajikan secara lisan dan atau tulis isi drama yang ditonton/dibaca.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Menginterpretasi teks drama
b. Menyajikan kembali teks drama

3. Materi Pembelajaran Remidial

a. Cara menginterpretasi teks drama
b. Cara memahami isi teks drama yang ditonton

E. Metode Pembelajaran
1. Problem Based Learning

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media
1) Tayangan contoh drama tradisional/modern
2. Bahan
1) Kertas Manila
2) Kertas Plano

G. Sumber Belajar
Harsiati, Titik.dkk. 2016. Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP. Kemdikbud : Jakarta

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Media Alokasi
TAHAPAN KEGIATAN /Aplikasi Waktu
Digital
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, - 10 Menit
menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa
dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya.
 4. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Guru bertanya jawab dengan 5. Papan Tulis,
Peserta didik tentang materi Spidol,
sebelumnya. Penghapus
6. Guru menyampaikan cakupan papan.
materi, yaitu fungsi sosial, struktur,
unsur-unsur kebahasaan dalam
teks, dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu kegiatan
pembelajaran yang meliputi
pencermatan model, kerja
kelompok/ berpasangan, dan
kerja individual.
7. Guru menyampaikan lingkup
penilaian, yaitu penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
serta teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu observasi dan tes
tulis.
8. Membentuk kelompok antara 4-5
Peserta didik, dengan Peserta
didik yang pandai menjadi
kelompok dan yang lainnya
menjadi anggota

Kegiatan Inti Tahap 1 Orientasi terhadap masalah 100

1. Peserta didik membaca Contoh Teks Menit
Drama yang diberikan guru
(Literasi).
2. Peserta didik mengidentifikasi hal-hal
yang belum dipahami.

Tahap 2 Mengorganisasikan siswa

belajar
1. Peserta didik membentuk
kelompok, setiap kelompok
terdiri atas 4-5 siswa.
2. Peserta didik membuka penjelasan
guru di tautan youtube
https://www.youtube.com/watch?v
=qQxGrR50dgE
3. Peserta didik berdiskusi isi teks
Drama.
Tahap 3 Membimbing penyelidikan
individu dan kelompok
Peserta didik berdiskusi isi hikayat.
Kegiatan ini untuk bertukar informasi dan
 menyelesaikan masalah yang dihadapi,
guru membimbing.
Tahap 4 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi.

Tahap 5 Menganalisis dan

mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
Peserta didik berdiskusi tentang isi cerita
rakyat, setelah diskusi selesai kemudian
mereka praktik menyajikan secara lisan di
depan kelas.

Penutup 10 menit
1. Guru memberikan review hasil
pembelajaran
2. Guru memberikan umpan balik/refleksi
hasil pembelajaran.
3. Guru dan Peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajaran.
4. Guru memberikan tugas secara
mandiri untuk membuat kesimpulan
tentang teks drama.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
doa dan salam.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Observasi/jurnal)
b. Pengetahuan
- Tes tertulis
c. Keterampilan
- Produk
- Praktik
 2. Instrumen Penilaian sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP N 1 Ngemplak Sleman.

Kelas/Semester : VIII/Semester II

Tahun pelajaran : 2017/ 2018

Nama Catatan Butir Tindak

No Waktu Ttd
Peserta didik Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan.

KISI-KISI TES TERTULIS

NOMOR
KOPETENSI INDIKATOR INDIKATOR SOAL
NO MATERI
DASAR KD SOAL
TLS PRTK
1 4.15 Penjelasan isi 4.15.1 1. Disajikan √
Menginterprestasi drama. Tanggapan Mengidentifikasi sebuah model
drama atas drama. isi drama. teks drama
(tradisional dan 4.15.2 2. Peserta didik
modern) yang Menanggapi dan dapat
dibaca dan melaporkan membuat
ditonton/ secara lisan dan kesimpulan
didengar atau tulis isi
drama yang
ditonton
2 4.16 .Cara menulis 4.16.1 √
Menyajikan naskah drama dari Menulis teks
drama dalam karya yang sudah drama
bentuk pentas ada dan yang 4.16.2
atau naskah orisinal. Mementaskan
Peserta didik
drama secara
dapat menulis
Langkah-langkah berkelompok
teks drama
pementas-an
drama
 3. Soal Pengetahuan
1. Disajikan sebuah teks drama, uraikan apa isi yang terkandung pada teks dramayang
disajikan?

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

SKOR
NO RINGKASAN
JUMLAH
1. Ketepatan
a. Skor 5 jika menuliskan semua pokok-pokok isi
teks drama dengan tepat
b. Skor4 jika terdapat satu pokok isi teks drama yang tidak
tepat
c. Skor 3 jika terdapat dua pokok isi teks drama yang tidak
tepatSkor2 jika hanya satu pokokteks drama
d. Skor 1 jika tidak tidak dapat menuliskan pokok-pokok isi
teks drama dengan tepat

4. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD 1)

Nama Peserta didik/Kelomok : ................................................................

Kelas : ................................................................

NO TULISKAN CIRI-CIRI TEKS DRAMA

1.
 NO URAIKAN ISI YANG TERKANDUNG DALAMTEKS DRAMA

1.

Contoh teks drama

Arloji

Karya P.Hariyanto

Para Pelaku

Jidul : Anak laki-laki berumur 15 tahun

Pak Pikun : Pembantu rumah tangga berumur sekitar 40 tahun

Ibu : Nyonya rumah berumur sekitar 42 tahun

Tritis : Gadis berusia 18 tahun

Kisah ini terjadi di sebuah ruang tamu keluarga yang cukup terpandang terdapat berbagai
perlengkapan yang lazim di ruang tamu tetapi yang terpenting ialah seperangkat meja dan
kursi tamu kira kira pukul 09.00 drama ini terjadi.

Dengan penuh keriangan si jidul membersihkan meja dan kursi-kursi. Kepalanya

melenggut-lenggut pinggangnya bergerak-gerak seirama dengan musik dangdut yang
terdengar meriah. Jidul tekejut ketika musik mendadak berhenti.

Pak Pikun : (muncul, langsung menuju ke arah Jidul) Ayo! Mana! Berikan kembali padaku!
Ayo! Mana!

Jidul : (ber-ah-uh, sambil memberikan isyarat yang menyatakan ketidakmengertiannya)

Pak Pikun : Dasar pencuri! Belum sampai sebulan di sini kamu sudah kambuh lagi, ya?
Dasar nggak tau diri! Ayo, kembalikan kepadaku! Mana, heh?

Jidul : (meringkuk diam)

Pak Pikun : (semakin keras suaranya) Jidul! Kamu mau kembalikan apa tidak? Mau insaf
apa tidak? Apa mau kupanggilkan orang-orang sekampung untuk
menggerebekmu? Ayo, mana?

Ibu : (muncul tergesa-gesa) Eh, ada apa, Pak Pikun? Ada apa dengan Jidul?

Pak Pikun : Anak ini memang tidak pantas dikasihani, Bu. Dia mencuri lagi, Bu!

Ibu : Mencuri? (tertegun) Kamu mencuri, Jidul?

Jidul : (ber-ah-uh sambil menggoyang-goyangkan kepala dan tangannya)

Pak Pikun : Mungkir, ya? Padahal jelas, Bu! Tadi saya mandi. Setelah itu, alroji saya
tertinggal di kamar mandi. Lalu, dia masuk entah mengapa. Lalu, tidak ada lagi
alroji saya, Bu.

Ibu : O, arloji Pak Pikun hilang, begitu?

Pak Pikun : Bukan hilang, Bu! Jelas dicurinya! Ayo, ngaku saja! Kamu ngaku saja, Jidul!

Jidul : (ber-ah-uh mencoba menjelaskan ketidaktahuannya)

Pak Pikun : Masih mungkir?

Ibu : Sabar, Pak Pikun! Sabar!

Pak Pikun : Maaf, Bu. Ini biar saya urus sendiri! (menarik Jidul) Sini!

Si Jidul : (meloncat, lari keluar dikejar oleh Pak Pikun)

Ibu : Sabar dulu, Pak Pikun! Diperiksa dulu! (mendesah sendiri) Ya, ampun! Orang
sudah tua kok gegabah, tidak sabaran begitu.

Tritis : (muncul membawa buku dan alat tulis) Uh, pagi-pagi sudah mencuri!
Mengganggu orang belajar saja!

Mengetahui, Sleman, 16 Februari 2023

Kepala Sekolah, Guru Model,
............................
NIP.
Ruch Hanif Firdaus
NIM. 22221299060