Nama Guru : SUHAIDAH

NO UKG : 201501680776
Kelas :V
Asal Institusi : SDN 1 Langkahan
Universitas Pakuan Bogor
LK 2.4. Rencana Evaluasi

Metode Kebutuhan Rencana pengembangan Hasil

Instrumen
(1) (2) (3) (4)
https://docs.google.com/
Observasi Lembar Observasi Pengembangan dari modul document/d/
Pencapaian pencapaian ajar/ RPP (bagian aktivitas 1lZOOVjdgFszR08EuXFenLzaiksz
pembelajaran pembelajaran dan asesmen) dengan VfCZy/edit?
penambahan usp=sharing&ouid=1129425277
kolom muncul/ belum 78861131114&rtpof=true&sd=tr
muncul . ue
https://docs.google.com/
Refleksi Lembar Refleksi Menyusun 5 pertanyaan document/d/
berisi daftar reflektif atas 1DnMOVzQeHcW94BsS4zzPfJG5j
pertanyaan reflektif keterlaksnaan/ KRXBbs4/edit?
ketidakterlaksanaan usp=drive_link&ouid=112942527
rencana aksi 778861131114&rtpof=true&sd=t
rue

https://docs.google.com/
Wawancara Pertanyaan terhadap Daftar pertanyaan document/d/19-
guru terkait peserta st_BYmz3IgZ2H_PNMbNfN6yyfe
didik perangkat 1jSQ/edit?
pembelajaran dan usp=drive_link&ouid=11294252
model pembelajaran 7778861131114&rtpof=true&sd
=true

https://docs.google.com/
Survei (Penilaian Lembar survey Daftar pertanyaan document/d/
peserta didik pernyataan cara 1E5zX1uFX8EOovKFyYXFpGXmJe
terhadap mengajar guru WrC7472/edit?
penampilan guru usp=drive_link&ouid=1129425277
78861131114&rtpof=true&sd=true
mengajar)
 LEMBAR OBSERVASI CAPAIAN PEMBELAJARAN
JUDUL OBSERVASI :-
KELAS :V
HARI/TANGGAL :-

Hasil
Pengamatan
No Tujuan Pembelajaran Belum Sudah Kejadian yang
Muncul Muncul Teramati
Dengan kegiatan mengamati
contoh pantun, siswa dapat
menganalisis pantun yang
1
disajikan secara tertulis
dengan benar.

Setelah mengetahui langkah-

langkah membuat pantun,
2 siswa dapan membuat pantun
sesuai petunjuk.

Dengan mengamati vidio

kegiatan gotong royong
dalam masyarakat, siswa
3
dapat menjelaskan pengertian
gotong royong dengan jelas.

Dengan membaca bacaan

tentang gotong royong dalam
4 masyarakat, siswa dapat
menguraikan manfaat gotong
royong dengan jelas
5 Dengan kegiatan membaca
bacaan tentang gotong royong,
siswa dapat menyimpulkan
 tanggung jawabnya sebagai
warga masyarakat dengan
benar.
Siswa menentukan sikap gotong
royong dengan mengikuti kerja
6 bakti di lingkungannya.
 LEMBAR CEKLIS OBSERVASI PEMBELAJARAN
SDN 1 LANGKAHAN
GURU KELAS : SUHAIDAH
HARI/TANGGAL :

KETERLAKSANAAN
KEGIATAN AKTIVASI KETERANGAN
YA TIDAK
Guru bersama siswa saling
memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya
masing- masing. (Religius
dansosiality)

Kegiatan di awali dengan doa

Bersama
Siswa menyiapkan diri agar siap
untuk belajar serta memeriksa
kerapihan diri dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran(Communication-
4C)

Siswa menyanyikan lagu

Indonesia Raya dan
mendengarkan penjelasanguru
tentang pentingnya menanamkan
pendahulua rasa cinta. tanah air
n
(Nasionalisme
Siswa menyimak penjelasan guru
terkait tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan baik.
(Communication)
Siswa dan guru membuat
komitmen tentang karakter apa
yang mau mereka tunjukkan
sepanjang proses belajar
mengajar hari ini. (PPK)

Siswa mereview kembali materi

yang sudah dipelajari pada materi
sebelumnya yaitu menjaga
kesehatan darah dapat dilakukan
dengan menjaga tubuh agar tidak
stress dengan membacapantun
jenaka.

INTI Orientasi peserta didik pada

 masalah

Siswa mengamati tayangan

contoh beberapa pantun melalui
PPT dengan sungguh – sungguh. (
TPACK)
“Pernahkah kalian membuat
pantun?”

Siswa diajak berpikir kritis untuk

menganalisis permasalahan
kontekstual tersebut
Siswa bertanya jawab dengan
guru berkaitan dengan ciri-ciri
pantun yang mengandung amanat
bergotong royong.
Siswa menyimak tentang langkah
– langkah yang di lakukan
sebelum membuat pantun
Peserta didik menanggapi
pertanyaan dari guru
Siswa membuat pantun yang
mengandung amanat ajakan
bergotong royong dengan
benar sesuai petunjuk guru.

Siswa membaca pantun yang

dibuatnya dan mendiskripsikan
isi pantun tentang gotong royong.

INTI Mengorganisasikan Siswa Untuk

Belajar
Siswa dibagi menjadi 5 kelompok
dan mengerjakan tugas) secara
berkelompok pada LKPD
Siswa bersama guru mengamati
vidio tentang gotong royong

Untuk merangsang pemahaman

siswa terhadap vidio, Siswa
membaca bacaan tentang gotong
royong.
Siswa dan guru bertanya jawab
berkaitan kegiatan gotong royong
dalam masyarakat.
Membimbing Penyelidikan
Individu Maupun Kelompok
Siswa diminta untuk mengamati
gambar tentang permasalahan
yang sudah dituangkan melalui
LKPD

Guru dan siswa melakukan tanya

jawab berkaitan dengan masalah
yang ada pada LKPD
yang sudah dituangkan melalui
LKPD
Siswa dan guru bertanya jawab
berkaitan kegiatan gotong royong
di masyarakat.
Mengembangkan dan
Menyajikan Hasil Karya
1. Melalui LKPD, siswa
diminta untuk berkreasi
dalam membuat pantun yang
mengandung amanat ajakan
bergotong royong dan
mengetahui manfaaat gotong
royong
2. Siswa di pantau dan di
berikan arahan arahan
penyelesaian masalah yang
dilakukan siswa apakah su
dah sesuai atau masih perlu
perbaikan

Menganalisis dan
Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
1. Beberapa perwakilan
siswa diminta untuk
mengemukakan hasil dari
diskusi yang di lakukan.
Sementara kelompok lain,
menanggapi dan
menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
2. tanya jawab, guru
memberikan
penguatan dan umpan
balik terhadap hasil
presentasi
3. Siswa mengerjakan
lembar evaluasi dan
mengumpulkan di meja
 guru.

Guru bersama siswa

menyimpulkan hasil
pembelajaran dan mengajak
siswa untuk bersyukur telah
selesai pembelajaran dengan
lancar dan baik.

PENUTUP Siswa menerima pesan dari guru

untuk mempelajari materi
selanjutnya
Siswa yang teraktif
memimpin doa sebelum
mengakhiri pelajaran.
(religius)