Nama : RUBEN MOMONE
UNIT KERJA : SD INPRES 45 HALMAHERA BARAT
Lk 1.1 Identifikasi Masalah
No Jenis Permasalaan Masalah yang di identifikasi
1 Padagogik, leterasi, dan numerasi 1. Peserta didik sebagian besar
tidak memperhatikan
pelajaran
2. Peserta didik kurang percaya
diri untuk bertanya dan
menyampaikan pendapatnya
3. Peserta didik kesulitan
menyelesaikan soal IPA
Analisis identifikasi Masalah
Peserta didik berbicara dengan temannya
keteka guru menyampaikan pelajaran
peserta didik tidak perna mengajukan
pertanyaan pada gurunya, guru hanya
memberikan sepenuhnya kepada peserta
didik tertentu saja guru kurang mampu
mengelolah kelas
Guru kurang mampu memberikan stimulus
dan respon untuk membantu peserta didik
mengkominikasikan pengetahuannya
Guru kurang mampu menjadi fasilitator
untuk peserta didik menyembangkan
keterampilan dan kreaktifitasnya
1. Peserta didik hanya diam ketika
di Tanya dan dimintai
pendapatnya oleh gurunya.
2. Peserta didik kurang
memperhatikan guru selama
memberikan pembelajaran
3. Peserta didik masi mengalami
kesulitan dalam pemahaman
konsep,penerapan prinsip. Dan
ketrampilan dalam pegerjaan
soal

2 Kesulitan belajar siswa termasuk
siswa berkebutuhan khusus dan
masaalah pembelajaran
( Berdiferensiasi ) di kelas
berdasarkan pengalaman
3 Pemahaman/pemanfaatan model
model pembelajaran inofatif
berdasarkan krateristik materi dan
siswa.
4 Materi terkait literasi, advanced
material, miskonsepsi, Hots.
4. Peserta didik memiliki tingkat
pemahaman yang renda pada
bacaan
1. Peserta didik mengalami
kesulitan pada sebagian besar
materi IPA
1. Guru belum mengoptimalkan
penerapan modol pembelajaran
inofatif berdasarkan karakteristik
materi
1. Peserta didik mengalami
kesulitan memahami bentuk soal
Hots
4. Guru masih kurang memberikan
latihan soal yang berfariyasi
1. Peserta didik lancer dalam
membaca tetapi kurang memahami
isi bacaan
2. Peserta didik memiliki minat
membaca yang rendah
3. Sekolah masih belum optimal
dalam menyediakan literatur yang
menarik untuk meningkatkan minat
membaca peserta didik.
2. Guru kurang memberikan
pemahaman terkait kosep konsep
dasar IPA
3. Guru jarang mengkaitkan soal IPA
dengan permasalahan di kehidupan
sehari hari.
4. Kurangnya keinginan peserta didik
dalam mengulang kembali
pelajaran
2. Guru masi mengunakan metode
ceramah
3. Model pembelajaran masih
berpusat pada guru
4. Peserta didik masih belum terlibat
aktif dalam diskusi kelas
5. Guru masih belum melibatkan
peserta didik dalam setiap
penarikan kesempulan.
2. Guru masih belum maksimal
menerapkan pembelajaran berbasis
Hots
3. Guru kesulitsn dslsm merumusksn
soal dan penilayan berbasis Hots
4. Guru kursng msmpu mengsjsrkan
peserta didik dalam menganalisis
5. Pemanfaatan teknoligi/inofasi dalam 1. Guru mengembangkan 2. Guru masih menjadikan sebagai
pembelajaran. keraktifitasnya dalam merancang satu satunya sumber belajar
pembelajaran berbasis TIK 3. Guru belum mengoptimalkan dalam
menggunakan sarana dan
prasarana yang di sediakan
sekolah ( Leptop,LCD,dan Lain
lain )
4. Guru masih membuat PPT dengan
tampilan yang sangat sederhana