LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama : YANTI DEWI KOMALA S.Pd
Asal Institusi : SD SWASTA MANAN JAYA – CIANJUR

KD 3.9 Agar siswa mampu menentukan unusr-unsur membangun cerita srta mapmpu menelaah teks cerita pendek berdasarkan
struktur dan kaidah
KD 4.3 Agar siswa mampu menentukan topik tentang kehidupan dalam cerita pendek dan mampu menyunting cerita pendek dengan
,memperhatikan unsur-unsur pembangun

Masalah yang Penyebab Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
dipilih untuk Masalah
diatasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.peserta 1. Materi 1. bervariatif. Kajian Literatur : 1. Membaca 1. Peserta didik solusi yang
didik yang Menurut Rahim menjadi sarana kurang jelas tepat untuk
kurang diajarkan 2. Diadakany (2008: 28) untuk artikulasi mengatasi
aktif kurang a Ice mengemukakan mempelajari dalam masalah
selama menarik breaking bahwa minat baca dunia yang pengucapan tersebut agar
proses sebelum ialah keinginan yang diinginkan katanya. kedepannya
pembelajar 2.Cara pembelajar kuat disertai usaha- 2. menambah 2. Pesrta didik peserta didik
an Bahasa mengajar an. usaha seseorang informasi masih alah lebih aktif
Indonesia guru yang untuk membaca. 3. menambah pengucapan kata dalam
monoton.han 3. Peserta
tentang Peserta didik yang kosa kata dalam satu pembelajaran
ya berpusat didik lebih
cerita banyak mempunyai minat peserta kalimat adalah siswa
pendek kepada guru membaca yang kuat didikmemudah 3. lebih sering
( ceramah diajak
akan terlihat pada kan guru dalam pembelajaran diajak
atau satu untuk
kesediannya dalam menguasai membosankan berinteraksi
arah) berinteraks
meluangkan waktu kelas, 5. tidak di dalam
i saat
untuk sering 4. memudahkan menarik, pembelajaran
melakukan aktivitas guru dalam 6. materi mudah ,
terlupakan,
 pembelajar membaca. Siswa menguasai 7. 6. peserta didik peserta didik diberi
an yang dalam dirinya kelas menjadi pasif. apresiasi dan reward
atas pencapaiannya
belum mempunyai
4. Guru minat membaca
mengguna yang kuat maka
kan membaca tidak akan
metode menjadi suatu
pembelajar kegiatan yang
an yang penting untuk
lebih dilakukan.
Mengguna Siswa sekolah dasar
kan media perlu ditumbuhkan
pembelajar minat membaca
an audio dalam dirinya karena
dan visual membaca
(Vidio) merupakan
keterampilan yang
mendasari tingkat
pendidikan
selanjutnya.
Menyadari
pentingnya minat
membaca bagi
siswa, sekolah-
sekolah berusaha
meningkatkan minat
membaca siswa
melalui berbagai
kegiatan seperti
disediakannya
perpustakaan
sekolah,
mengadakan
program yang
berkaitan dengan
membaca,
memperbanyak
buku-buku
pengetahuan dan
juga buku cerita
dengan tujuan untuk
mendorong peserta
didik senang
membaca.

Menurut Winarno
Surachmad ceramah
adalah penerangan
dan penuturan
secara lisan oleh
guru terhadap
kelas.Dalam
pelaksanaan
ceramah untuk
menjelaskan
uraiannya, guru
dapat menggunakan
alat-alat pembantu
seperti
gambargambar.Pera
nan murid dalam
metode ceramah
adalah
mendengarkan
 dengan teliti serta
mencatat hal-hal
yang penting yang
dikemukakan oleh
guru.

2. Guru yang 1. Guru kurang 1. Guru mengikuti Literatur : 1. Masih adanya Kalau lebih
1. Dapat
kurang memahami pelatihan tentang Prawiradilaga kesulitan banyak
inovasi dalam penggunaan IT. memunculkan
penggunaan (2013:16) untuk para dikatakan
menggunakan teknologi. gambar atau guru dalam
merumuskan tentang
media dan sejumlah suara sehingga pembelajara
metode perkembangan
pertanyaan siswa lebih berbasis
pembelajaran teknologi
mengenai apa yang antusias untuk online karena
informasi
dapat belajar dan dengan
dan
memperbaiki pengalaman
dilakukan agar komunikasi
sangat minim
pemberdayaan daya ingat
dalam
TIK. Bagaimana peserta didik penggunaan Baik sebagai
cara 2. Dalam belajar, alat media maupun
mengimplementasi baik pengajar komunikasi sebagai sumber
kan ke dalam mata maupun pelajar 2. Sering belajar dalam
pelajaran yang kita terjadi proses
akan lebih mudah
kelola, dan penyalahguna Pendidikan
upaya apa yang mencari sumber
an Kalau lebih
dapat dilakukan karena adanya
penggunaan banyak
seorang guru untuk internet.
handphone dikatakan
meminimalisir 3. Dalam membuat tentang
misalnya
dampak negatif Raport atau RPP perkembangan
siswa
yang ditimbulkan pendidik jadi lebih teknologi
membuka
oleh kehadiran TIK mudah karena
 ke dalam memakai computer aplikasi yang informasi
pembelajaran. dan lebih lain ketika dan
Dalam hal mudah dikoreksi jika belaja komunikasi
ini guru ada kesalahan 3. Guru lebih
dituntut harus bisa suka Baik sebagai
1. 4. Bagi pelajar media maupun
bisa menjelaskan
menggunakannya maupun sebagai sumber
pengajar, secara langsung belajar dalam
kedalam proses
pemberian dan darikan proses
pembelajaran. Pendidikan.
penerimaan mengirim tugas
materi atau ke siswa.
tugas tidak 4. Siswa bosan
harus bertatap belajar di
muka rumah dan
senang
belajar di
sekolah.
5. Adanya 1. Sulit 1.Memperbanyak Menurut penjelasan Menurut penjelasan 1. Peserta didik Menurut
pengaruh berkonsentrasi bersosialisasi tidak penjelasan Lioni
Lioni dkk yang Lioni dkk yang
gawai yang dalam belajar. Bersama teman. konsentrasi. dkk yang
membuat 2. Membatasi dikutip oleh dikutip oleh 2. Peserta didik diberikan
siswa 2. Kurangnya pemakaian gawai. Sanjaya dan Sanjaya dan mengalami oleh Sanjaya dan
cenderung memahami Wibowo, gawai Wibowo, gawai penerununan Wibowo, gawai
malas materi merupakan sebuah merupakan sebuah nilai merupakan
membuka 3. Mengganggu inovasi dari inovasi dari 3. Peserta inovasi
buku dan perkembangan teknologi terbaru teknologi terbaru ddidik teknologi
lebih peserta didik. i merasa tidak modern
dengan kemampuan dengan kemampuan
memilih percaya diri. dengan
bermain yang lebih baik yang lebih baik 4. Kurang aktif peningkatan
permainan dan fitur terbaru dan fitur terbaru di dalam
di yang memiliki yang memiliki kelas. performa dan
gawainya fungsi lebih fungsi lebih fitur-
praktis dan juga praktis dan juga fitur baru yang
memiliki fungsi
lebih berguna. lebih berguna.
lebih praktis dan
Sementara itu Sementara itu bermanfaat.
Kurniawan Kurniawan
berpendapat bahwa, berpendapat bahwa, sedikit lebih
gawai merupakan gawai merupakan optimis.
sebuah perangkat sebuah perangkat Sebaliknya,
atau perkakas atau perkakas Kurniawan
berpendapat
mekanis atau sebuah mekanis atau sebuah
demikian
alat yang alat yang
menarik karena menarik karena adalah alat,
relatif baru sehingga relatif baru sehingga mekanisme,
akan banyak akan banyak mekanisme, atau
memberikan memberikan instrumen yang
kesenangan kesenangan
Menarik karena
relativif baru,
akan
memberikan
kesenangan bagi
banyak orang.

bagi pengguna
jika digunakan
dengan benar.
Kesenangan
khusus itu bisa
terdiri dari
beberapa aspek
yang ternyata
sangat
bermanfaat
bagi kehidupan
sehari-hari.

Manusia
memiliki
banyak sekali
kelebihan dalam
kehidupan
sehari-
hari yang dapat
dimanfaatkan
dalam rutinitas
sehari-hari.
Pendapat awam

muncul dari
Garini yang
menyatakan
bahwa gawai
adalah suatu alat
elektronik yang

memiliki banyak
fungsi bagi
pengguna,
memungkinkan
lebih banyak
lagi

penyederhanaan.
14

Berdasarkan
penjelasan di
atas, dapat
disimpulkan
bahwa gawai
adalah sebuah
instrumen.

Komunikasi
(perangkat)