LK. 1.2 - Eksplorasi Penyebab Masalah - Ayu Sulistiyana, S.Pd.

LK. 1.
2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama : Ayu Sulistiyana, S.Pd.
N Masalah Yang Analisis Eksplorasi

o. Telah Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah Penyebab Maslah
Diidentifikasi
1 Minat dan Kajian Literatur Dari hasil eksplorasi
motivasi belajar Jurnal Ilmiah penyebabmasalah
beberapa siswa 1. Menurut Hendrizal (2021) dapat dianalisis
masih rendah / Faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya motivasi penyebab dari
kurang. belajar siswa diantaranya adalah sebagai berikut: motivasi belajar siswa
1. Metode mengajar guru. rendah yaitu:
Metode dan cara-cara mengajar guru yang monoton 1. Kemampuan
dan tidak menyenangkan akan mempengaruhi siswa yang
kurang baik
motivasi belajar siswa .
dalam pelajaran
2. Tujuan kurikulum dan pengajaran yang tidak jelas
tertentu
3. Tidak adanya relevansi kurikulum dengan 2. Kondisi
4. Latar belakang ekonomi dan social budaya siswa lingkungan siswa
Sebagian besar siswa yang berekonomi lemah tidak (guru, orang tua
mempunyai motivasi yang kuat untuk belajar dan dan teman
melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih sepermainan,
tinggi. Contohnya siswa yang berasal dari pesisir kondisi kelas )
pantai misalnya lebih memilih langsung bekerja yang kurang
melaut dari pada bersekolah, . .mendukung
6. Kemajuan teknologi dan informasi. Siswa hanya 3. Guru kurang
memanfaatkan produk teknologi dan informasi kreatif dalam
untuk memuaskan kebutuhan kesenangan saja. menyajikan materi
pembelajaran,biasa
7. Merasa kurang mampu terhadap mata pelajaran
nya penyampaian
tertentu, seperti matematika, dan bahasa inggris hanya satu arah
8. Masalah pribadi siswa baik dengan orang tua, dengan metode
teman maupun dengan lingkungan sekitarnya. ceramah tanpa
mengembangkan
JUDUL JURNAL: RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA media dan model
DALAM PROSES PEMBELAJARAN pembelajaran yang
https://ojs.adzkia.ac.id/index.php/pdk/issue/view/4 inovatif.
4. Latar belakang
Wawancara ekonomi dan sosial
Narasumber 1 (rekan sejawat) budaya siswa.
Nama : Muhammad Nova Ardiansyah, S.Pd.
Jabatan : Guru Kelas 4 SDN 2 Pringgajurang 5. Kemajuan
teknologi dan
Pelaksanaaan : Jum’at , 22 September 2023, 09.16 WITA informasi. Siswa
Hasil wawancara terkait rendahnya motivasi belajar siswa hanya
disebabkan oleh: memanfaatkan
1. Penggunaan metode dan model pembelajaran yang produk teknologi
digunakan guru tidak bervariasi dan informasi
2. Adanya masalah pada diri siswa untuk memuaskan
3. Kurangnya perhatian orang tua kebutuhan
kesenangan saja.
Narasumber 2 (Kepala Sekolah)
Nama : H. Mahmud, S.Pd.
Jabatan : Kepala Sekolah SDN 2 PRINGGAJURANG
Pelaksanaaan : Jum’at , 22 September 2023, 10.20
Hasil wawancara terkait rendahnya motivasi belajar siswa

disebabkan oleh:
1. Kurangnya motivasi dari guru dan orang tua
2. Penggunaan media pembelajaran yang belum maksimal
3. Pengaruh teknologi yang pemanfaatannya tidak untuk
belajar melainkan digunakan untuk bermain gama dan
menonton video-video yang tidak ada kaitannya
dengan pembelajaran.
Narasumber 3 (Pakar, Guru Penggerak)

Nama : Baiq Sofiatun Nisak, S.Pd.
Jabatan : Kepala Sekolah SDN 3 KILANG
Pelaksanaaan : Jum’at , 22 September 2023, 12. 25

disebabkan oleh:
1. Guru masih menerapkan pembelajaran yang
berfokus pada guru , siswa tidak dilibatkan secara
aktif dalam pembelajaran.
2. Metode pembelajaran yang digunakan guru kurang
menarik minat belajar siswa
3. Suasana lingkungan belajar yang kurang nyaman
Narasumber 4 (Pakar, Guru Penggerak )

Nama : Roni Musdiwantoro, S.Pd
Jabatan : Kepala Sekolah SDN 3 PERIAN
disebabkan oleh:
1. Faktor Internal , Kurangnya kemauan dan semangat
belajar dari siswa itu sendiri.
2. Faktor Eksternal, , Kurang maksimalnya komunikasi
antara guru dan siswa, lingkungan belajar atau suasana
kelas yang kurang nyaman, pengelolaan pembelajaran
serta penggunaan media ataupun alat peraga yang
belum maksimal.

Nama : Amri Zulkarnai, S.Pd.
Jabatan : Guru Kelas 4 SDN 3 SIKUR
Pelaksanaaan : Jum’at , 22 September 2023, 02.00 WITA
disebabkan oleh:
1. Cara mengajar guru yang monoton yang menyebabkan
proses pembelajaran mejadi membosankan.
2. Guru tidak pernah membawa siswa untuk belajar di
luar kelas untuk mencari suasana pembelajaran yang
baru
3. Kurangnya perhatian guru dan orang tua
4. Kondisi mental anak
2 Kurangnya Kajian Literatur Dari hasil eksplorasi

minat baca Jurnal Ilmiah penyebab masalah
siswa 1. Menurut Ahmad Abdul Hadi, Anisa Sarifah, Tauri dapat dianalisis
Maftuhah, Wiwin Dwi Putri(2023), penyebab dari satu
penyebab kurangnya minat baca peserta dipengaruhi kurangnya minat
oleh beberapa factor sebagai berikut: baca siswa yaitu:
1. Faktor lingkungan yang tidak membiasakan 1. Faktor
literasi lingkungan yang
tidak
2. Perkembangan teknologi yang semakin pesat
membiasakan
membuat minat baca siswa untuk membaca buku
budaya
menjadi berkurang, karena lebih memilih sibuk membaca baik
dengan gadget. itu di rumah
3. Budaya copy paste yang membuat para pengguna maupun di
teknologi merasa mudah dan diuntungkan, sekolah
sehingga membaca tidak lagi dihiraukan.
4. Sarana kurang memadai
5. Kurangnya motivasi
JUDUL JURNAL : RENDAHNYA MINAT BACA 2. Kurangnya
ANAK SEKOLAH DASAR motivasi dari
https://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/artic guru dan orang
le/download/303/218 tua
2. Menurut Yuniar Indri Hapsari , Iin Purnamasari

Veriliyana Purnamasari (2019)
3. Pengelolaan
Penyebab kurangnya minat baca peserta didik
perpustakaan
dipengaruhi oleh beberapa faktor sebagai berikut: yang belum
1. Faktor Internal maksimal
faktor yang timbul dari diri siswa sendiri 4. Pengaruh
diantaranya yaitu kecerdasan, minat dan perhatian, teknologi
motivasi, ketekunan, sikap, kebiasaan membaca,
serta kondisi fisik dan kesehatan.
2. Faktor Eksternal
merupakan faktor yang berasal dari luar siswa.
Perpustakaan yang seadanya, bahan bacaan yang
sudah usang bahkan beberapa tidak layak pakai,
rendahnya dorongan dari guru, tidak dorongan dari
orang tua, orang tua yang tidak memfasilitasi
dikarenakan ekonomi kurang, tidak ada perhatian
orang tua terhadap minat membaca anak.
kebanyakan orang tua lebih terfokus pada hasil
belajar, pembiasaan membaca yang tidak
didapatkan siswa sejak kecil. Pengaruh lingkungan
dan teman bermain yang tidak terbiasa dengan
membaca secara tidak langsung akan
mempengaruhi minat baca siswa. Pengaruh
teknologi yang tidak terkendali.
JUDUL JURNAL : MINAT BACA SISWA

KELAS V SD NEGERI HARJOWINANGUN 02
TERSONO BATANG
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJERR/art
icle/download/22634/14062/35952
Wawancara
Narasumber 1 (rekan sejawat)
Jabatan : Guru Kelas 4 SDN 2 PRINGGAJURANG
Hasil wawancara terkait rendahnya minat baca siswa
disebabkan oleh:
1. Kurang maksimalnya pengelolaan perpustakaan
sekolah
2. Pengaruh Teknologi

disebabkan oleh:
1. Pembiasaan literasi masih kurang maksimal
2. Kurangnya perhatian orang tua
3. Pengaruh Teknologi

disebabkan oleh:
1. Koleksi buku perpustakaan yang ada tidak menarik

bagi siswa.
2. Program Literasi tidak berjalan maksimal
3. Terkadang Guru hanya memerintahkan siswa
membaca tanpa bimbingan.

Pelaksanaaan : Jum’at , 22 September 2023, 09

disebabkan oleh:
1. Faktor Internal , kemungkinan dari dalam diri siswa
belum terbangun budaya membaca dan belum
memiliki kemampuan yang baik untuk membaca
2. Faktor Eksternal, sarana dan prasarana yang
kurang mendukung budaya membaca siswa

siswa disebabkan oleh:
1. Budaya membaca di lingkungan sekolah masih rendah
,meskipun ada Gerakan Literasi Sekolah , itu belum
berjalan maksimal.
2. Kurangnya slogan membaca di sekolah
3. Pengelolaan perpustakaan yang belum maksimal
3. Siswa Kajian Literatur Dari hasil

kesulitan dalam Jurnal Ilmiah eksplorasi
memahami 1. Menurut Yuliana Citra Fansi, Ada beberapa faktor penyebab masalah
operasi yang mempengaruhi Kesulitan Belajar Matematika Anak dapat dianalisis
matematika SD kelas 1 usia 7-8 tahun yang secara umum berupa penyebab dari
salah satunya faktor dari dalam diri anak sendiri dan faktor dari luar diri satukurangnya
operasi hitung . anak, Menurut (Paridjo, 2008). berpendapat bahwa minat baca siswa
faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar yaitu:
matematika adalah sebagai berikut:
1.Faktor yang bersumber dari diri sendiri, dengan adanya 1. Metode
rasa malas untuk belajar di sekolah maupun dirumah. pembelajaran
2. Faktor-faktor yang bersumber dari lingkungan sekolah yang kurang
Kesulitan belajar tidak saja berasal dari diri anak akan inovatif
tetapi juga dari sekolah tempat anak mendapatkan 2. Lemahnya
pendidikan formal. kempuan siswa
3. Faktor-faktor yang bersumber dari keluarga Faktor dari berfikir abstrak
lingkungan yang paling dekat adalah keluarga, karena 3. Penggunaan alat
sebagian besar waktu anak adalah di rumah. Maka, peraga yang
keluarga sangat mempengaruhi kemajuan studi anak, belum maksimal
bahkan dapat dikatakan menjadi faktor dominan untuk 4. Asumsi siswa
sukses di sekolah. yang selalu
Menurut (Untari, 2014) Setiap siswa dengan kesulitan menganggap
matematika adalah tidak semua anak menunjukkan prlajaran
kekurangan atau kesulitan yang sama, bahwa beberapa matematika itu
karakteristik kesulitan siswa dalam belajar matematika sulit
adalah sebagai berikut: (1) kesulitan membedakan angka,
simbol-simbol, serta bangun ruang, (2) menulis angka
tidak terbaca atau dalam ukuran kecil, (3) tidak
memahami simbolsimbol matematika, (5) lemahnya
kemampuan berpikir abstrak. Kesalahan yang sering
dilakukan siswa adalah kesalahan dalam penggunaan
bahasa matematika dengan bahasa sehari-hari.
JUDUL JURNAL : KESULITAN PEMAHAMAN
KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA SD KELAS 1
DI SDN SLAWU 02 KECAMATAN PATRANG
KABUPATEN JEMBER TAHUN AJARAN 2020/2021
http://repository.unmuhjember.ac.id/11318/11/k.%20ART
IKEL%20.pdf
Wawancara
Narasumber 1 (rekan sejawat)
Jabatan : Guru Kelas 4 SDN 2 PRINGGAJURANG
Hasil wawancara terkait kesulitan siswa dalam

memahami operasi hitung disebabkan oleh:
1. Kurangnya motivasi belajar siswa yang disebabkan
cara mengajar guru yang membosankan
2. Penggunaan alat peraga yang belum maksimal


1. Metode pembelajaran yang kurang inovatif
2. Siswa yang berasumsi bahwa pembelajaran
matematika itu sulit
3. Media pembelajaran yang belum sesuai
4. Penggunaan alat peraga yang masih kurang maksimal


1. Pembelajaran yang diterapkan kurang mengakomodasi
kebutuhan siswa
2. Penjelasan tentang operasi hitung yang dipaparkan
guru masih berupa khayalan (tidak kontekstual)
3. Guru tidak maksimal dalam menggunakan ABP
Operasi hitung.


1. Guru tidak menguasai konten pembelajaran
2. Guru terlalu dominan dengan metode ceramah
3. Penggunaan alat peraga yang belum maksimal
4. Kurangnya minat siswa dalam pembelajaran tersebut.

1. Siswa masih belum memahami konsep operasi hitung
2. Penggunaan media pembelajaran yang kurang
maksimal
3. Kurangnya minat siswa terhadap materi
pembelajarana tersebut

LK. 1.2 - Eksplorasi Penyebab Masalah - Ayu Sulistiyana, S.Pd.

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK. 1.2 - Eksplorasi Penyebab Masalah - Ayu Sulistiyana, S.Pd.

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

N Masalah Yang Analisis Eksplorasi

Hasil wawancara terkait rendahnya motivasi belajar siswa

Narasumber 3 (Pakar, Guru Penggerak)

Hasil wawancara terkait rendahnya motivasi belajar siswa

Narasumber 4 (Pakar, Guru Penggerak )

Narasumber 5 (Pakar, Guru Penggerak )

2 Kurangnya Kajian Literatur Dari hasil eksplorasi

2. Menurut Yuniar Indri Hapsari , Iin Purnamasari

JUDUL JURNAL : MINAT BACA SISWA

Narasumber 2 (Kepala Sekolah)

Narasumber 3 (Pakar, Guru Penggerak )

1. Koleksi buku perpustakaan yang ada tidak menarik

Narasumber 4 (Pakar, Guru Penggerak )

Hasil wawancara terkait rendahnya minat baca siswa

Narasumber 5 (Pakar, Guru Penggerak )

3. Siswa Kajian Literatur Dari hasil

Hasil wawancara terkait kesulitan siswa dalam

Narasumber 2 (Kepala Sekolah)

Hasil wawancara terkait kesulitan siswa dalam

Narasumber 3 (Pakar, Guru Penggerak )

Hasil wawancara terkait kesulitan siswa dalam

Narasumber 4 (Pakar, Guru Penggerak )

Hasil wawancara terkait kesulitan siswa dalam

Narasumber 5 (Pakar, Guru Penggerak )

Anda mungkin juga menyukai