LK 3.

1 Menyusun Best Practices Leni Marlina

BEST PRACTICES PENYELESAIAN KALIMAT TANYA MENGENAI WAKTU

TENTANG KEJADIAN SEHARI-HARI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
KONKRET JAM DINDING TIRUAN

DISUSUN OLEH

Nama Mahasiswa PPG : LENI MARLINA

Nomer Peserta PPG : 201502018689

Rombel : 006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

KATEGORI 1 GURU KELAS SD
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
(Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.)
Leni Marlina
SDN 2 Tanjung Lago
Sekolah Dasar
peserta didik dapat menyelesaikan kalimat tanya mengenai
waktu tentang suatu kejadian dalam kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan media konkret berupa jam dinding
tiruan.
Leni Marlina, S. Pd
26 agustus 2022
Karena pada masa ini adalah masa peralihan dari
pembelajaran daring ke pembelajaran tatap muka membuat
sebagian peserta didik belum lancar membaca soal cerita
dan menurun nya kemampuan membaca. Peserta didik
merasa bosan pada saat belajar di kelas karena pada masa
pandemi peserta didik banyak bermain di rumah.Saat
pelajaran daring perubahan nya meliputi:
1. Sering mengobrol saat belajar
2. Malu mengungkapkan pendapat.
3. Ingin cepat pulang.
4. Saat presentasi peserta didik kurang percaya diri
5. Masih terbata-bata saat membaca.
6. Malas mengerjakan soal.
7. Pembelajaran masih berpusat pada guru.
Kondisi ini di perburuk dengan kurang mampu membaca
soal dengan lancar dan kurang nya pemanfaatan media ajar
dan model pembelajaran inovatif yang dimodifikasikan
oleh guru di kelas.
Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk di bagikan
karena:
1. Sebagian besar guru mengalami permasalahan yang
sama dengan permasalan yang saya hadapi saat ini,
2. Dengan praktik pembelajaran ini dapat memotivasi saya
dalam mendesain pembelajaran yang kreatif dan
inovatif,
3. Praktik pembelajaran ini juga dapat memotivasi guru
yang lain dalam pengemasan pembelajaran yang kreatif
dan inovatif,
4. Praktik pembelajaran ini juga dapat menjadi inspirasi
bagi guru-guru lain bagaimana mengatasi permasalahan
dalam pembelajaran ini.
Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktik
pembelajaran ini adalah sebagai guru yang bertanggung
jawab dalam kegiatan pembelajan supaya pembelajaran
menjadi suatu kegiatan belajar yang menyenangkan dan
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Tantangan :
(Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang kepada orang tua peserta didik, maka didapatkan beberapa
terlibat)
Aksi:
(Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/strategi apa 1. Pemilihan media pembelajaran yang inovatif untuk
yang digunakan/bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat/apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini)
Leni Marlina
tercapainya tujuan pembelajaran secara efektif dan tercapai
nya hasil belajar peserta didik dengan baik.
Setelah melakukan identifikasi masalah dan merefleksi diri,
berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara dengan
kepala sekolah, guru dan pakar serta kunjungan rumah
tantangan yaitu:
1. Kurang latihan membaca di rumah.
2. Orang tua sibuk bekerja.
3. Kurang nya motivasi dari keluarga.
4. Tidak adanya kedisiplinan dalam belajar di rumah.
Tantangan dari sisi peserta didik berdampak sangat besar
pada proses pembelajaran di sekolah. Ada juga tantangan
yang ada di sekolah yaitu:
1. Faktor guru dalam memilih media pembelajaran
2. Kurang nya pemanfaatan TPACK dalam kelas
3. Model pembelajaran yang belum sesuai dengan
kebutuhan siswa
Tantangan menyebabkan seorang guru harus mampu
merancang pembelajaran yang inovatif dengan menerapkan
media pembelajaran yang sesuai dengan karakter, gaya
belajar peserta didik dan model pembelajaran yang mampu
meningkatkan kemampuan belajar dan membaca peserta
didik dalam menganalisis soal matematika dan bahasa
indonesia.
Berdasarkan tantangan yang di hadapi guru itu harus segera
di selesaikan dengan baik oleh guru yang profesional
dengan melakukan langkah sebagai berikut:
memudahkan guru menginformasikan dan memproses
ilmu pengetahuan.berdasarkan kajian literatur,maka
yang di gunakan strategi yaitu media pembelajaran
inovatif dengan menggunakan media konkret seperti
alat peraga sederhana( jam buatan dari kardus yang telah
di modifikasi dengan kertas origami sehingga menarik
bagi peserta didik untuk melakukan proses pembelajaran
,dan bentuk kartu kata tanya untuk merangsang peserta
didik supaya lebih kritis. dengan proses membuat
sendiri media oleh guru,sumber daya yang di perlukan
untuk membuat media pembelajaran inovatif ini yaitu
buku siswa kelas 2, buku tematik K13, laptop,jaringan
internet, printer, kertas, lakban, dan jam.
2. Untuk model pembelajaran inovatif guru melakukan
strategi dengan memahami karakter peserta didik dan
karakteristik materi ajar.dengan memilih model
pembelajaran yang sesuai yaitu Problem Based Learning
(PBL) dan mengetahui kemampuan awal peserta didik
serta memanfaatkan sumber daya yang di perlukan yaitu
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan?
Apakah hasilnya efektif? Atau
tidak efektif? Mengapa?
Bagaimana respon orang lain
terkait dengan strategi yang
dilakukan,
Apa yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan?
Apa pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
Leni Marlina
buku-buku yang berkaitan dengan materi dan kajian
literatur, serta menggunakan pendekatan saintifik yang
membuat peserta didik dan guru lebih dekat dan terbuka
antara guru dan peserta didik.
Dampak dari penerapan model pembelajaran Problem
Based Learninng yang di padu padan dengan media
pembelajaran konkret, metode serta pendekatan.Membuat
peserta didik lebih bersemangat, aktif dan tidak bosan
dalam mengikuti pembelajaran dan juga pada saat
pembelajaran akan di mulai peserta didik di bagi ke dalam
beberapa kelompok yang mana setiap kelompok
beranggotakan 4 sampai lima orang peserta didik di kelas 2
(dua). disini peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan
setiap pertanyaan yang ada di LKPD dan membuat
kesimpulan dengan menggunakan media konkret yaitu alat
peraga sederhana untuk menentukan waktu yaitu jam yang
telah dimodifikasi sehingga peserta didik sangat antusias
menggunakan media jam tiruan yang telah di buat untuk
menyelesaikan persoalan yang ada di LKPD. dengan gaya
kelompok masing-masing peserta didik. Ini membuat
pembelajaran lebih bermakna dengsn media konkret peserta
didik merasa seakan mereke belajar dengan benda yang
nyata sehingga membuat daya pikir nya lebih berkembang
dengan baik seiring dengan hal tersebut membuat peserta
didik dapat mencipta tentang hal yang mereka hadapi yang
membuat prestasi yang didapat lebih baik.
LK 3.1 MENYUSUN LAPORAN BEST PRACTICES Leni Marlina

BEST PRACTICES KETERAMPILAN BERNYANYI YANG BAIK ANTARA POLA

IRAMA DENGAN PANJANG PENDEK NADA PADA LAGU ANAK DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

DISUSUN OLEH

Nama Mahasiswa PPG : LENI MARLINA

Nomer Peserta PPG : 201502018689

Rombel : 006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

KATAGORI 1 GURU KELAS SD
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2022
LK 3.1 MENYUSUN LAPORAN BEST PRACTICES Leni Marlina

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SDN 2 Tanjung Lago

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
(Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini)
Sekolah Dasar
Peserta didik dapat mengaplikasikan dan
menerapkan keterampilan bernyanyi yang baik
antara pola irama dengan panjang pendek nada
pada lagu anak dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Leni Marlina, S. Pd
15 september 2022
Karena pada masa ini adalah masa peralihan dari
pembelajaran daring ke pembelajaran tatap muka.
Peserta didik merasa bosan pada saat belajar di
kelas, karena pada masa pandemi peserta didik
banyak bermain di rumah. Saat pelajaran daring
perubahan nya meliputi:
1. Sering mengobrol saat belajar
2. Malu mengungkapkan pendapat.
3. Ingin cepat pulang.
4. Saat presentasi peserta didik kurang percaya diri
5. Ruang kelas yang kurang mendukung
6. Malas mengerjakan soal.
7. Pembelajaran masih berpusat pada guru.
8. Sebagian peserta didik belum berani untuk
bertanya pada saat proses pembelajaran.
9. Peserta didik masih main-main.
Kondisi ini diperburuk dengan kurang maksimal nya
media pembelajaran dan belum maksimalnya
pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif
yang menyebabkan hasil belajar peserta didik masih
di bawah rata-rata, hal ini membuat guru harus
lebih kreatif dalam memodifikasikan segala sesuatu
oleh guru di kelas.

Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk di

bagikan karena:
Sebagian besar guru mengalami permasalahan yang
sama dengan permasalan yang saya hadapi saat ini,
Pembelajaran ini dapat memotivasi saya untuk
memperbaiki proses pembelajaran,
Dengan praktik pembelajaran ini dapat memotivasi
guru dalam mendesain pembelajaran yang kreatif
dan inovatif.

Praktik pembelajaran ini juga dapat menjadi

inspirasi bagi guru-guru lain bagaimana mengatasi
permasalahan dalam pembelajaran ini,
LK 3.1 MENYUSUN LAPORAN BEST PRACTICES
Tantangan :
(Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat)
Aksi:
(Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/strategi
apa yang
digunakan/bagaimana
Leni Marlina
Model pembelajaran PBL ini berbasis masalah
sehingga membuat peserta didik lebih aktif dan
peserta didik memahami isi pelajaran.
Adapun peran dan tanggung jawab guru dalam
praktik pembelajaran ini adalah sebagai guru yang
bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajan,
memfasilitasi dan membimbing peserta didik dalam
proses pembelajaran, supaya pembelajaran menjadi
suatu kegiatan belajar yang menyenangkan dan
tercapai nya tujuan pembelajaran secara efektif dan
dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di
materi SBDP mengenai pola irama dan panjang
pendek pada lagu anak.
Setelah melakukan identifikasi masalah dan
merefleksi diri, berdasarkan hasil kajian literatur
dan wawancara dengan kepala sekolah, guru dan
pakar serta kunjungan rumah kepada orang tua
peserta didik, maka didapatkan beberapa tantangan
yaitu:
1. Kurang latihan
2. Kurang nya percaya diri peserta didik sewaktu
tampil
3. Kurang nya motivasi dari keluarga.
4. Tidak adanya kedisiplinan dalam belajar di
rumah.
5. Situasi dan kondisi yang kurang mendukung.
Tantangan dari sisi peserta didik berdampak sangat
besar pada proses pembelajaran di sekolah. Ada juga
tantangan yang ada di sekolah yaitu:
1. Faktor guru dalam memilih media pembelajaran
masih kurang tepat
2. Kurang nya pemanfaatan TPACK dalam kelas
3. Model pembelajaran yang belum sesuai dengan
kebutuhan siswa
4. Fasilitas yang kurang memadai.
Di lihat dari tantangan di atas menyebabkan seorang
guru harus mampu merancang pembelajaran yang
inovatif dengan menerapkan media pembelajaran
yang sesuai dengan karakter, gaya belajar peserta
didik dan model pembelajaran yang mampu
meningkatkan kemampuan belajar dan keterampilan
peserta didik dalam bernyanyi dan memainkan alat,
media, serta menganalisis soal.
Berdasarkan tantangan yang di hadapi guru itu
harus segera di selesaikan dengan baik oleh guru
yang profesional dengan melakukan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Pemilihan media pembelajaran yang inovatif
untuk memudahkan guru melaksanakan proses
LK 3.1 MENYUSUN LAPORAN BEST PRACTICES
prosesnya, siapa saja yang
terlibat/apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini)
Refleksi Hasil dan dampak
(Bagaimana dampak dari
aksi dari Langkah-langkah
yang dilakukan? Apakah
hasilnya efektif? Atau tidak
efektif? Mengapa?
Leni Marlina
pembelajaran, khusus nya dalam hal bernyanyi
dengan mengunakan media pembelajaran
inovatif, baik untuk mengiringi lagu anak dan
memproses pembelajaran. strategi yang di
gunakan yaitu mengunakan media pembelajara
inovatif seperti menampilkan lagu anak
membuang sampah, lalu peserta didik
menirukan lagu dengan memahami pola irama
dan panjang pendek lagu yang di instruksikan
oleh guru dan pemanfaatan media dari botol air
aqua yang di isi dengan beras ,bila beras nya di
isi setengah ini untuk nada setengah ketukan
dan apabila botol di isi sedikit maka itu untuk
satu ketuka karena suara musik yang di
timbulkan dari botol yang di isi tadi bila di
hentak kan suara nya nyaring. Secara
berkelompok peserta didik mempresentasikan
lagu dan alat musik yang mereka buat dengan
bimbingan guru. Ada juga peserta didik yang
membuat alat musik untuk mengiringi lagu
dengan tutup botol kecap yang di pukul menjadi
sebuah lempengan dan di pakukan di kayu yang
mengakibatkan suara nya seperti kicikan yang
membuat peserta didik semangkin aktif dan
menyenagi aktivitas pembelajaran yang peserta
didik lakukan semangkin seru dan menarik.
Setelah melakukan aksi pementasan lagu peserta
didik menganalisis dan menuliskan hasil
pengamatan.dengan proses membuat sendiri
media oleh guru, sumber daya yang di perlukan
untuk membuat media pembelajaran inovatif ini
yaitu buku siswa kelas 2 muatan SBDP yang
terdapat di buku dan laptop,jaringan internet,
Bekas botol plastik, beras, tutup botol kecap
yang seng stik atau kayu .
2. Untuk model pembelajaran inovatif guru
melakukan strategi dengan memahami karakter
peserta didik dan karakteristik materi
ajar.dengan memilih model pembelajaran yang
sesuai yaitu Problem Based Learning (PBL) dan
mengetahui kemampuan awal peserta didik serta
memanfaatkan sumber daya yang di perlukan
yaitu buku-buku yang berkaitan dengan materi
dan kajian literatur, serta menggunakan
pendekatan Saintifik yang membuat peserta didik
dan guru lebih dekat dan terbuka antara guru
dan peserta didik.
Dampak dari penerapan model pembelajaran
Problem Based Learninng yang di padu padan
dengan media pembelajaran yang berbasis TPACK,
metode serta pendekatan. Membuat peserta didik
lebih bersemangat, aktif dan tidak bosan dalam
mengikuti pembelajaran dan juga pada saat
LK 3.1 MENYUSUN LAPORAN BEST PRACTICES
Bagaimana respon orang lain
terkait dengan strategi yang
dilakukan, Apa yang menjadi
faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut)
Leni Marlina
pembelajaran akan di mulai peserta didik di bagi ke
dalam beberapa kelompok yang mana setiap
kelompok beranggotakan empat sampai lima orang
peserta didik, disini peserta didik berdiskusi untuk
mempelajari lagu anak dengan menyesuaikan
panjang dan pendek lagu dengan pola irama yang
tepat yang ada di LKPD dan membuat kesimpulan.
Hal ini membuat peserta didik termotivasi untuk
mementaskan lagu dengan antusias nya dan peserta
didik mementaskan lagu dengan gaya mereka
sendiri, ada yang bernyanyi, ada yang memain kan
alat musik sehingga terjadilah kekompakan. Dengan
demikian membuat memori anak lebih melekat
tentang pembelajaran yang mereka lakukan hari ini,
yang membuat keterampilan peserta didik semakin
meningkat dan menghasilkan suatu kepuasan
tersendiri, menumbuhkan prestasi peserta didik
dengan baik dan meningkatkan kepercayaan diri
bagi peserta didik, dalam bernyanyi dan memain kan
alat musik sederhana yang telah di buat, hal ini di
buktikan dengan hasil belajar peserta didik yang
lebih baik, dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning, ternyata telah
membuktikan ada nya perubahan ke arah yang lebih
baik dan bermakna bagi peserta didik dan guru.