LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah_WD.

SRI ASTUTI ALIFAT S

Masalah yang
Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi penyebab
No. telah
masalah masalah
diidentifikasi
1 Guru belum Hasil eksplorasi penyebab
mengoptimalkan masalahnya adalah :
model pembelajaran 1. Pemahaman dan penguasaan
yang inovatif sesuai tentang model-model
dengan karakteristik pembelajaran inovatif masih
siswa kurang.
2. Guru tidak melakukan
assesment diagnostik
kemampuan peserta didik.
3. Supervisi dan pengawasan
tidak berjalan baik.
4. Fasilitas untuk mendukung
pembelajaran inovatif
terbatas.
Hasil kajian literatur:
Menurut Darmadi (2017), dan sarjana
lainnya, bahwa pembelajaran inovatif dapat
menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan,
apabila dilakukan dengan cara mengelola media
yang berbasis teknologi dalam proses
pembelajaran, sehingga terjadilah proses dalam
membangun rasa percaya diri pada siswa.
Menurut Sartono Wahyuari
(2012), dan sarjana lainnya,
bahwa ciri-ciri pembelajaran
inovatif, antara lain: (1) memiliki
prosedur yang sistematik untuk
memodifikasi perilaku siswa; (2)
hasil belajar yang ditetapkan
secara khusus, yaitu perubahan
perilaku positif siswa; (3)
penetapan lingkungan belajar
secara khusus.
Karakter peserta didik.
Salah satu manfaat ketika Guru
mengenali dan memahami karakter siswa
adalah proses belajar mengajar yang
berlangsung dengan lebih
baik. Karakteristik anak yang satu berbeda
dengan anak lainnya .

2 Motivasi peserta Hasil eksplorasi penyebab 1.

didik rendah masalahnya adalah :
dalam
pembelajaran
bahasa inggris.
Hasil kajian literatur:
pengertian motivasi belajar menurut Sardiman
(2018:75) adalah “Keseluruhan daya
penggerak didalam diri siswa yang
menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin
kelangsungan dari kegiatan belajar dan
memberikan arah pada kegiatan belajar,
sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek
belajar itu dapat tercapai.
Tinggi rendahnya motivasi belajar siswa
disebabkan oleh beberapa faktor. Faktor-faktor
yang mempengaruhi motivasi belajar adalah:
cita-cita atau aspirasi siswa, kondisi jasmani
dan rohani siswa, kondisi lingkungan siswa,
unsur-unsur dinamis belajar, dan upaya guru
membelajarkan siswa (Sudaryono, 2012).
1.
2.
3.
dst